永远的白衣战士.ppt

1、,2003年春季，我们都曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗。大家说说在那场战斗中，什么人作出的贡献最大？他们中的一些人甚至为此献出了宝贵的生命。,永远的白衣战士,朗读课文，要求： 1.先把课后生字表中的生字读两遍，读准字音。 2.把课文读正确、读流利,难读的地方多读几遍。 3.读后在文中将带有生字的词语画出来，读一读，认清字形。,疾,呈,予,测,拖,疾病,呈现,给予,测试,拖运,j,chn,y,c,tu,我会认,堵,症,悔,乏,遗,堵塞,症状,后悔,缺乏,遗址,d,zhn,hu,f,y,我会认,读一读,效率娴熟监测身先士卒,疲惫通畅搏斗声色俱厉,疾（ ） 咳（ ）承（ ） 疗（ ）该（ ）

2、呈（ ） 测（ ） 堵（ ）器（ ） 侧（ ） 赌（ ） 嚣（ ）,请同学们自由读课文，说说这篇课文主要写了叶欣什么事。,这篇课文主要写了47岁的护士长叶欣在与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上牺牲了。,介绍叶欣,叶欣1956年7月9日出生于广东徐闻一个医学世家。1974年被招进广东省中医院卫训队。1976年毕业时，因护理能力测试成绩名列前茅被留院工作。1983年，被提升为广东省中医院急诊科护士长，是该院护士长中最年轻的。,科室里似乎仍回荡着她那爽朗的笑声，病人似乎仍感受到她那春风般的关切与抚慰。,2003年3月25日凌晨1:30，就在叶欣最后所抢救的、也是传染给她“非典”的那位患者健康出院后不到一个

3、星期，叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人，享年47岁。,你知道吗,请同学们齐读课文第一段。,抗击非典,这是一场没有硝烟的战争！,我国称非典型性肺炎的严重急性我呼吸综合症，以给全世界25各国家带来了严重的灾难。,它不仅危害个人健康，还会进行传播。,目前还没有有效的药物对付它，因此这又是一大难题。,“非典”流行，当时人们的心情是怎样的？对人们的生活产生了哪些影响？,叶欣和她的同事们在这场没有硝烟的战争中每天是怎么做的？,你还能从哪些地方感受到这是一场没有硝烟的战争呢？,默读课文哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹？,课文第四至七自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹。,请同学们自由读第四

4、段，说说这段主要讲什么？,随着“非典”患者的急剧增多，叶欣身先士卒，从2月8日便开始加班，忙的时候，甚至拒绝接听家人的来电。,身先士卒,“身先士卒”是什么意思？在这里指的是什么？他是怎样身先士卒的？,随着“非典”患者的急剧增多，叶欣身先士卒，从2月8日便开始加班，忙的时候，甚至拒绝接听家人的来电。,叶欣为什么拒接电话，是她不爱自己的家人吗？,现场采访叶欣家人：,随着“非典”疫情的加重，作为叶欣的家人，你们是怎么想的？当叶欣拒绝接听电话时，你们的心情如何？,现场采访叶欣：,叶欣，当你拒绝接听家人电话时，你的心里是怎么想的？,自学第五、六、七自然段。要求：,认真读一读，用“”画出最令你感动的叶欣行

5、动或语言的句子 ，并在边上写一写你从中体会到了什么？,看是否有哪句话感动了你，哪个词会让你浮想联翩，哪句话会让你肃然起敬，在旁边写上批注。写完的同桌交流一下，看看谁写得棒。,找出最让你感动的地方。,（1）两个小时过去了，患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。,自学反馈,找出最让你感动的地方。,（2）高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。,护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的？,自学反馈,找出最让你感动的地方。,（3）面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的

6、话语：“这里危险，让我来吧!”叶欣默默地作出一个真情无悔的选择尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。,从这段话中你能体会到什么？,自学反馈,面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧！”叶欣默默地作出一个真情无悔的选择尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无协商的余地。,从这段话中你能体会到什么？,（4）她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿!,找出最让你感动的地方。,反复读读这句话，你仿佛看到一个怎样的叶欣？,自学反馈,假如：,假如你是叶欣的同

7、事，你会怎样说？假如你是叶欣的孩子，你会怎样说？假如你是叶欣救治过的病人，你会怎样说？假如你是叶欣，你会怎么说？同学们，现在你最想对叶欣阿姨说些什么？,学生反馈,找出最让你感动的地方。,（5）虽然上班前她就感觉到身体疲倦不适，但还是坚持在科室里忙碌着，密切关注着每一个患者的病情。劳累了一上午，连水都没喝一口，只觉得周身困乏疼痛，不得不费力地爬到床上休息。,读一读，谈谈自己的体会。,多少人的努力和呼唤，都没能挽留住叶欣匆匆离去的脚步。,同学们，你们仿佛看到、听到、感受到了什么？,隔离早期,叶欣还能打电话.她每天打电话回科里,叫大家记得吃预防药,叫和她接触过的同事注意体检,叫护士给7床的病人记录尿

8、量、给9床的病人翻身、拍背,发病第四天，她出现了呼吸困难，和急诊科主任一起送进了重症监护室。为了减少同事接触她被传染的机会，她给自己接补液。医生、护士靠近她听肺、吸痰时，她艰难地在纸上写：“不要靠近我，会传染。”院长和其他同事来探望时，她写着：“我很辛苦，但我顶得住。谢谢关心，但以后不要看我，我不想传染给大家。”,3月11日，急诊科张主任收到叶护士长写的最后一张字条：“我实在顶不住，要上呼吸机了。”同样呼吸困难的张主任颤抖着写字回复她：“护士长，你一定要坚持住！全院的医生护士都在支持我们！”,可是，张主任再也没有等到叶护士长的回信,读了叶欣的故事，我们真切感受到叶欣是个好护士，是个好同事，她对

9、病人和同事的无私关爱，也赢得了人们对她的尊敬和爱戴。她去世了，人们依然无限地怀念她，她的音容笑貌将永远留在人们心中，课文的首尾两个自然段就表达了这一点。,全班有感情地齐读首尾二段。,科室里似乎仍回荡着她那爽朗的笑声，病人似乎仍感受到她那春风般的关切与抚慰。然而，在万物复苏的阳春三月，47岁的护士长叶欣却永远地走了。但她永远( )。,永远的白衣战士,课题“永远的白衣战士”指谁？平常我们都把医护人员称为“白衣天使”，那课题可以换成“永远的白衣天使”吗？,读完了全文，叶欣给你留下了什么印象？,课文总结,1.写话：叶欣阿姨，读了您的故事，我。,2.收集介绍全国人民抗击“非典”情况的资料，搞一次展示活动。,课外延伸,