小学六年级信息技术(上)教案.doc

1、库车县第十小学教学设计方案年级 六年 级 班级 人数 时间 执教 人 张剑学科 信息技术 课题第 1 课 原来如此-认识定格动画教学课时 1 课时教学目标：知识与技能：1、观看和分析熟悉的动画片，了解动画的一般特征。2、了解常见的动画类型3、认识定格动画制作工具。过程与方法：在让学生认识定格动画的过程中，感受信息技术学科中知识的内在联系。情感态度与价值观：在让学生认识定格动画的过程中，培养学生对信息技术的学习兴趣。学科渗透法制教育：中华人民共和国著作权法（最新）第一条 为保护文学、艺术和科学作品作者的著作权，以及与著作权有关的权益，鼓励有益于社会主义精神文明、物质文明建设的作品的创作和传播，促

2、进社会主义文化和科学事业的发展与繁荣，根据宪法制定本法。第二条 中国公民、法人或者其他组织的作品，不论是否发表，依照本法享有著作权。第四十六条 有下列侵权行为的，应当根据情况，承担停止侵害、消除影响、赔礼道歉、赔偿损失等民事责任：教学重点：了解动画的常见类型教学难点：认识定格动画制作工具课型：新授课教学时数：1 课时教学准备：多媒体网络教室软件、i 动画软件教 学 过 程 与 方 法教学环节 教师导学 学生探究 设计意图一、创设情境同学们都很喜欢看动画片，你们想不想自己也能做动画片，把它分享给同伴呢？这节谭我就带大家去认识定格动画。学生回答教师的问题通过提问，激趣导入新课。二、探究体验 1、动

3、画的一般特性。教师播放学生熟悉的动画片。动画：动画是运用各类动画制作软件，通过角色和场景绘制、音效处理与动画制作，运用动画画面语言完成的作品。提问：动画的一般特性是什么？2、什么是定格动画？定格动画就是片中的每一个静态的角色，都需动画师先用模型学生边观看动画片，边观察。学生看课本第 4 页中的日积月累，了解动画的定义。通过动画的定义来回答教师提出的问题。学生看课本第 4 页中的日积月累，了解什么是定格动画。让学生了解动画的一般特性。让学生了解什么是定格动画。定位，一个画面拍好，由动画师将对象稍作移动，拍下一个镜头，每次只拍摄一帧。3、常见的动画类型手绘动画、电脑动画、定格动画4、制作简单的定格

4、动画。（1）启动动画制作工具。（2）新建一个动画。单击窗口左上角的“新建影片”按钮，填写文件我，选择保存路径。（3）进入“镜头 1”拍摄界面。摆好要拍摄的对象，单击“拍摄按钮”就可以进行拍摄了。（4）拍摄完毕，可以生成视频文件，形成动画片。学生观察三种不同类型的动画。学生观察教师制作简单的定格动画的步骤。用教师讲解的方法，学生小组间合作创作一个自己喜欢的动画。让学生认识常见的动画类型让学生掌握制作简单的定格动画的方法三、实施练习 1、课本第 4 页的小试身手。2、课本第 8 页的交流学生举手回答，教师补充。学生小组讨论，回巩固提高评价。 答，教师订正。作业设计 如何制作一个简单的定格动画？板书

5、设计 板书设计：第 1 课 原来如此-认识定格动画1、动画的一般特性2、什么是定格动画？3、常见的动画类型4、制作简单的定格动画。教学反思库车县第十小学教学设计方案年级 六年 级 班级 人数 时间 执教 人 张剑学科 信息技术 课题第 2 课 我的动画片-定格动画制作基本方法教学课时 1 课时教学目标：知识与技能：了解定格动画的场景、镜头，并能制作简单的背景、场景，知道动画中的帧，了解定格动画制作的一般过程。过程与方法：在让学生掌握定格动画制作的基本方法的过程中，注重学生学习方法的培养。情感态度与价值观：在让学生学习定格动画制作基本方法的过程中，培养学生对信息技术的好奇心和求知欲。教学重点：认

6、识场景，理解和体会动画中的镜头和帧教学难点：定格动画制作的一般过程课型：新授课教学时数：1 课时教学准备：多媒体网络教室软件、i 动画软件教 学 过 程 与 方 法教学环节 教师导学 学生探究 设计意图一、创设情境上节课我们了解了制让学生回顾上节课 复习回顾，作动画的工具，我们能制作简单的定格动画了，不过要制作出好看的动画，我们就要更深入的学习才行。所学的制作简单的定格动画的方法引出新课二、探究体验 1、什么是场景？动画中的场景即主体所处的环境，包括背景和道具。场景不但是衬托主体、展现内容不可缺少的要素，更是营造气氛、增强节目的艺术效果和感染力、吸引观众注意力的有效手段。2、为拍摄动画问好作准

7、备工作背景的制作很简单，可以单色的布料铺设，再根据故事内容制作一些场景。3、拍摄动画问好（1）打开动画制作平台。打开动画制作平台，调整摄像头远近和角度，让镜头正好对着学生读课本第 11 页中的日积月累中的有关“动画的场景”的知识。学生在教师的讲解下理解背景和场景的制作过程学生观察教师拍摄动画问好的过让学生了解什么是动画中的场景让学生理解拍摄动画有哪些准备工作场景，使场景充满画面，然后把动画角色场景中。（2）单击“打开影片”按钮，打开问好动画。拍下第一张照片。把人物的手臂变化一个角度，拍下第二张，再变化角度，拍下第三张、第四张招手的动作需要 1 秒时间，按照前面庙宇的每秒播放 12 张，所以问好

8、动画要拍摄 12 张。根据需要，可以插入和删除帧。预览拍摄好的动画影片。拍摄好的镜头会被自动保存。可以在“影片管理”对话框里生成影片。程。学生小组间合作交流，学生 2 人一组合作，根据教师的讲解来拍摄动画问好 。学生在制作中找出不理解的问题，小组间进行讨论并解决，如不能解决，向教师请教。让学生通过拍摄动画问好 ，学会拍摄动画的一般方法和步骤。三、实施练习 学生做课本中第 15 页中的交流评价。学生操作练习，小组之间讨论，教师订正指导。巩固提高作业设计 根据你所学的知识，请你谈一谈拍摄动画的方法。板书设计第 2 课 我的动画片-定格动画制作基本方法1、什么是场景？2、为拍摄动画问好作准备工作3、

9、拍摄动画问好教学反思库车县第十小学教学设计方案年级 六年 级 班级 人数 时间 执教 人 张剑学科 信息技术 课题 第 3 课 让画面更逼真-画面中角色的编辑教学课时 1 课时教学目标：知识与技能：了解定格动画一组镜头画面的存放方式；对图片进行简单的编辑和修改；会将图片插入动画图片系列。过程与方法：在让学生经历画面中角色修改的过程中，培养学生的信息技术素养的能力。情感态度与价值观：通过让学生学会对画面中角色的编辑，让学生体验获得成功的快乐，增强学生学习信息技术的兴趣。教学重点：了解定格动画一组镜头画面的存放方式教学难点：对图片进行简单的编辑和修改课型：新授课教学时数：1 课时教学准备：多媒体网

10、络教室软件、i 动画软件教 学 过 程 与 方 法教学环节 教师导学 学生探究 设计意图一、创设情境同学们，上节课我们拍摄了问好的动画片，但是人物的嘴巴不会动，说话不逼真，我们有什么办法进行修改嘛？请同学们跟我一起来学习画面中角色有编辑学生思考教师提出的问题，举手回答。 提出问题，引出新课二、探究体验 1、了解定格动画一组镜头画面的存放方式。拍摄的动画照片序列会自动保存在一个文件夹中，这个文件夹是在创建场景和镜头时一并创建的。2、对图片进行简单的编辑和修改。动画片有一定的故事情节，有时候角色是要进行语言交流的。在“镜头图像”列学生打开文件夹，观察此文件夹中动画照片，从而了解定格动画一组镜头画面的存放方式。学生观察动画，找出需要进行修改的地方。让学生了解定格动画一组镜头画面的存放方式让学生学会