中心小学乡村少年宫棋艺活动教案.doc

1、中心小学乡村少年宫棋艺活动教案执教者 高业柱 时间 9.8 地点 书法活动室课题 第一课时认识中国象棋的棋盘和棋子活动目标 1、了解棋盘的构成和棋子。 2、培养下中国象棋的兴趣。活动准备 中国象棋一副活动过程一、 组织：1、课堂常规教育。课前要准备好象棋，上课时先听老师讲象棋知识，学到一些本领后再打开象棋下。2、谈话：你们知道中国象棋吗？谁想来介绍一下。可以先让会下棋的学生简单介绍一下。师介绍：这个学期我们要学习的是中国象棋。走象棋就像是两军作战，双方都要充分调动自己的兵力杀死对方的最高首领，一旦对方的将或帅被杀死，对方就全军覆没，我方就获胜了。二、 认识棋盘：许多小朋友都见过中国象棋的棋盘，

2、先仔细观察一下，然后同桌互相说一说，棋盘上你看到了什么？出示1、 棋盘，是完全相同的两部分相对组成的，就一方来说是，是由五条横线和 9 条竖线交叉而成。2、 中间有一条空白的横道，象征着界限，写着“楚河”“汉界”，叫“河界”。合起来就是横十竖九的完整棋盘了。 “河界” 中间虽然没有线，但是不论横走或者斜走都和有线是一样的。只是有些子不能过河。3、 每一方直线的标法，从右往左，依次为 1-9 路，双方刚好相反。4、 双方阵营的一、三路横线与 4、6 路直线的方框内有两条对角线，组成一个“ 米” 字，称为 “九宫”。将（帅）士的活动范围不能走出“九宫” 。三、 认识棋子：考虑到很多学生认识棋，可以

3、用比赛的方式进行认棋比赛。四、 学生互相介绍，拿出棋盘对照自己的，进行巩固介绍记忆。中心小学乡村少年宫棋艺活动教案执教者 高业柱 时间 9.15 地点 书法活动室课题 第二课时 摆棋活动目标 1、能认识各个棋，并会摆棋。 2、培养学生对象棋的兴趣。活动准备 中国象棋一副活动过程一、复习棋盘和棋子请学生说一说棋盘上有几条竖线和横线。 （9 条竖线和 10 条横线。）你已经认识了哪些棋子？红方有哪些棋子？黑方有哪些棋子？二、新授摆棋（一）以红方为例，按将、士、象、马、车、炮、兵的顺序教授摆棋。象棋的棋子是摆在交叉点上的。以红方为例：（学生示范摆和老师讲解结合，边讲边试着摆）1、五个“兵”对了，隔一

4、路，一字排开摆在自己这方阵地的第四条横线上。2、两个“炮”分别摆在 2 路和 8 路与第 3 条横线的交叉点上。其他棋子都摆在底线上：3、两个“车”对称地摆在 1 路和 9 路上。4、两个“马”摆在 2 路和 8 路上。5、两个“相”摆在 3 路和 7 路上。6、两个“士”摆在 4 路和 6 路上。帅摆在底线当中，5 路上。注意：可请会摆棋的学生来摆，教师在旁补充说明。你发现了什么？（左右棋子是对称的）是啊，你真厉害，知道了这个秘密，摆棋子就不会摆错，而且能摆得又对又快！（二）红方的棋子这样摆，黑方的棋子你会摆吗？学生也摆一摆。试着摆一摆黑方的棋。比较黑方和红方的棋子，有什么发现？复习：象棋的

5、棋子共有 32个。其中：帅=将， 仕= 士 ， 相=象， 车=车， 马=马， 炮=炮， 兵 =卒。红、黑双方的七个兵种，形异实同，好比军队的服装，以示区别。同桌小朋友互相考考对方，记住它们的名字了吗？（三）数一数：象棋的棋子共有 32 个。每个兵种有几颗也记一记。现在就是就是在下棋比赛前，棋子的最初的位置。比一比，哪个小朋友，记得最快，记得最牢。（四）试一试 同桌两人摆好一副棋比一比，谁摆得又对又快！自由对弈或摆棋（指还不会摆的小朋友）中心小学乡村少年宫棋艺活动教案执教者 高业柱 时间 9.22 地点 书法活动室课题 第三课时棋子走法（一）将、士、象、兵活动目标 1、初步学会将、士、象、兵的走

6、法2、培养学生对象棋的兴趣。活动准备 中国象棋一副活动过程一、复习摆棋：请一生上来摆。师：我们已经会摆棋了，但每个棋怎么走，是有一定的规则，今天我们先来学习将、士、象、兵的用处和走法。二、介绍将、士、象、兵的功能和走法1. 帅/将：全军的统帅（没有它就要输棋）1） 将与帅，不能在同一条直线上直接见面，谁主动见对方，谁就输。2） 只能在九宫内直走、横走。3） 仅限一步2. 仕 /士：统帅的贴身警卫（像贴身警卫一样保卫统帅）1） 只能陪帅（将）在九宫内活动2） 斜行一步3. 相/象：大步走“田” 巡逻阵地1） 大步走“田 ”字，不能越过河界（它基本上是在九宫之外巡逻，并且是按固定路线巡逻。 ）2）

7、 塞象眼（“ 田” 的中心若是有一棋子（不论红黑）挡道，它就不能飞过去。 ）4. 兵/卒：数量最多1） 未过河时，每着只许向前走一步2） 过河后，可以横走或前走，只进不退， “小兵过河顶大车”注：每介绍一个兵种，教师要通过在棋盘上行走举例介绍。三、师走，生判断。四、生走，生判断。中心小学乡村少年宫棋艺活动教案执教者 高业柱 时间 9.29 地点 书法活动室课题 第四课时棋子走法（二）车、马、炮活动目标 1、初步学会车、马、炮的走法。 2、培养下中国象棋的兴趣。活动准备 中国象棋一副活动过程一、复习：昨天我们学习了将、士、象、兵的走法和作用，小朋友们还记得吗？请几个学生说一说。其实在棋子中，还有

8、一些更灵活的，下面我们就一起来看一看他们是怎样冲锋陷阵的吧。二、具体走法1.车的走法快速灵活 威力第一 “三步不出车，必定要输棋”a) 直走横走，不限步数（中间无阻隔的情况下，才可以）b) 所到之处，如有对方棋子便吃掉。2.马的走法满场飞奔 八面威风c) 一直一斜， “日”字形，曲折前进（依线走一步再走一斜步）d) 马的活动范围没有限制，有时可以是走八个方向e) “蹩马腿” （依线走一步的交点上有一个棋子（不论红黑） “憋马腿”，马就不能 “跳”过去。3.炮的走法隔山打牛一招鲜（一招鲜，吃遍天）f) 不吃子时，走法同车一样g) 炮打隔子三、师走，生判断。四、生走，生判断。五、教儿歌下棋口诀 将

9、军不离九宫内 士止相随不出宫象飞四方营四角 马行一步一尖冲炮需隔子打一子 车行直路任西东唯卒只能行一步 过河横进退无踪中心小学乡村少年宫棋艺活动教案执教者 高业柱 时间 10.6 地点 书法活动室课题 第五课时 吃子法活动目标 1.了解各个棋子的走法和吃法。 2.激发学生对象棋的兴趣。3.联系各类棋子的走法和吃法。活动准备 中国象棋一副活动过程一、组织教学。二、教学“吃子法 ”1. 介绍吃子的定义：一方棋子可以走到并且愿意走到的位置上有对方的棋子存在，就可以把对方的棋子吃掉而占领那个位置。2. 吃子时各种不同的情况1） 按照自己的走法，吃掉对方的同兵种棋子，同时也可被对方棋子吃掉2） 按照自己

10、的走法，可以吃掉对方棋子，但对方却吃不掉自己3） 不同兵种的吃与反吃吃将（帅）：赢定了。吃车：削弱了对方的很大势力。吃仕：将（帅）失去了左右手3. 小结各种棋子的走法和吃法4. 师举例，生判断5. 同桌练一练中心小学乡村少年宫棋艺活动教案执教者 高业柱 时间 10.13 地点 书法活动室课题 第六课时棋子的价值活动目标 1.通过棋子价值表初步了解各棋子的价值，避免在实战中得不偿失。2.在实战例子中感知各棋子的价值。活动准备 中国象棋一副活动过程一、组织教学二、教学“棋子的价值 ”1. 过渡：在下象棋时，我们常常喜欢用车、马、炮。因为这三颗棋本领很大。如果他们牺牲了，就会觉得很可惜，人们常常把这

11、 3 颗棋叫做大子。在小朋友下棋的时候，会遇到你吃了对方小朋友一个“车” ，对方小朋友吃了你一个“ 炮 ”，你合算吗？有经验的棋手就根据每种棋子的最多控制点列出一张棋子价值表 。我们一起来来看看。2. 棋子的价值：棋子价值表兵种 最多控制点 分值未过河 1 1兵（卒）已过河 3 2仕（士） 4 2相（象） 4 2马 8 4炮 15 45车 17 9帅（将） 4 师投影棋子价值表 ，结合棋谱进行讲解。3、小结：车、马、炮这三个兵种价值较高。其中，车的价值最高，等于两个炮，高于一马一炮，高于双马，而一炮高于一马。而仕（士） 、相（象） 、兵（卒）这三个兵种则价值较低。4、师举例生判断值不值。例一：

12、有个小朋友下棋第一步就走用炮换马，这样值不值？二、 生与生对弈。中心小学乡村少年宫棋艺活动教案执教者 高业柱 时间 10.20 地点 书法活动室课题 第七课时胜、负、和活动目标 1. 知道输棋（对方得胜）或者和棋的几种情况。2.培养下棋的兴趣。活动准备 中国象棋一副活动过程一、组织教学，象棋使者检查带棋情况二、新授下棋下到最后，到底是谁赢谁输呢？今天老师就和小朋友们一起来看看，怎么样的情况是你赢了。每说一种情况配上具体的实例1、 对方的帅被你“ 将死”2、 帅被照将，造成同对方帅直接照面。3、 对方帅被“ 困毙”4、 对方认输5、 走棋违反条例，应变而不变者6、 单方面违例三次7、 因违反纪律

13、。刚才这些情况就算你赢了，同样你赢了，对方就输了。但是有的时候，下了很长时间，也没有分出胜负出现“和棋” ，哪些情况才算是“ 和棋” 呢？1、 双方无取胜的可能2、 一方提议作和，对方同意。3、 双方走棋出现循环反复达三次，可由一方提和，经审查属实，可以判和。4、 在一局棋中，无论从哪一着算起，至少在 60 个回合中，双方都没有损失一子时，可由一方提和，经审查属实，可以判和。 （60 回合规则）三、小结四、练习中心小学乡村少年宫棋艺活动教案执教者 高业柱 时间 10.27 地点 书法活动室课题 第八课时马后炮杀、重炮杀活动目标 1.了解马后炮杀、重炮杀的含义。2. 实战练习。活动准备 中国象棋一副活动过程一、组织教学二、教学“马后炮杀、重炮杀”1、复习上节课学过的走法“同学们，你们还记得我们上节课学习了什么走法吗？”“还有谁要补充或者有说得更好，更明白的吗？”2、出示棋例的起始图要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。 （先列马车杀、后双马饮泉杀，依次出示）3、同桌两人尝试走棋（要求边走边记录走的步骤）4、 反馈“下面，请谁能来说说你走了几步棋赢了？你们是怎么走的？”“我们请走得最少的小朋友来介绍一下他们是怎么走的，好不好？”“有没有更好、更简便的走法了？” 5、教师讲解正确、简便的走法6、学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）棋例：