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小学语文教师招聘考试课程标准知识汇总.doc

1、小学语文教师招聘考试新课程标准知识汇总1、 语文课程是一门学习(语言文字运用)的(综合性) 、 (实践性)课程。2、 (工具性)和(人文性)的统一是语文课程的基本特点。3、 语文课程的基本理念是:全面提高学生的语文素养;正确把握语文教育的特点;积极倡导自主、合作、探究的学习方式;努力建设开放而有活力的语文课程。4、 自主学习:自主学习是与接受学习相对而言的,是指学生自己有目的的学习,对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式。倡导自主学习的关键在于引导,要帮助学生提高学习的自觉性,逐步掌握学习方法,养成良好的学习习惯。5、 合作学习:合作学习是在学生独立读书独立思考的基础上,有自

2、己的见解后再去合作,通过学生间的合作学习,相互取长补短,不断丰富自己,加深理解,提高认识,获取深刻的体验,同时培养一种与他人相处共同学习的处事态度和合作意识,团队精神。6、 探究学习即在教学中创设一种类似于学术研究的情境,通过学生自主独立的发现问题,实验操作调查信息搜集与处理表达与交流等探索活动,获得知识技能,发展情感与态度,培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。探究重要的不是结果而是探究本身要培养小学生主动探究的意识,要使学生在探究过程中获取探究的乐趣。7、 课程目标按九年一贯整体设计,根据(知识与能力)、(过程与方法)、(情感态度和价值观)三个维度设计。8、 语文课程标准阶段目标从(识字

3、和写字)、(阅读)、(写作)(第一学段为写话,第二三学段为习作) 、(口语交际)四个方面提出要求。课程标准还提出了综合性学习的要求。9、 汉语拼音教学的要求:读准(声母韵母声调)和(整体认读音节) ;准确拼读(音节) ;正确书写(声母韵母和音节) ;认识(大写字母) ;熟记(汉语拼音字母表)10、 汉语拼音能帮助学生(识字) ,帮助学生(说好普通话) ,帮助(学生阅读) 。11、 识字是(阅读)和(写作)的基础,是(整个语文学习活动)的教学重点12、 第一学段,学生要养成正确的(写字)姿势和良好的(写字)习惯,书写规范、端正、整洁;第二学段,能使用硬笔熟练地书写(正楷字)做到规范、端正、整洁。

4、用毛笔临摹正楷字帖;第三阶段,硬笔速写楷书,行款整齐,力求美观,有一定速度。能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。13、 第一学段,认识常用汉字 1600 个左右,其中(800)个左右会写;第二学段,认识常用汉字(2500)个左右,其中 1600 个左右会写;第三学段,累计认识常用汉字 3000 个左右,其中2500 个会写。14、 阅读教学过程是 (教师) 、 (学生) 、 (文本)之间对话的过程。15、 阅读是搜集处理信息、 (认识世界) 、发展思维、 (获得审美体验)的重要途径。16、 阅读教学的重点是培养学生具有(感受、理解、欣赏和评价)的能力。17、 第三学段要求学生在阅读中了解

5、(文章的表达顺序) ,体会作者的(思想感情) ,初步领悟文章的(基本表达方法) 。18、 口语交际的核心是(交际)二字,注重的是人与人之间的(交流和沟通)口语交际能力的培养要在(双向互动的语言实践)中进行。19、 口语交际能力是现代公民必备的能力,应在具体的(口语交际情境)中,培养学生(倾听) 、 (表达 )和(应对)的 能力,使学生掌握一定的口语交际的技能,养成与口语交往相关的良好习惯及待人处事的交往能力。20、 低年级写话重在激发兴趣,培植自信,乐于写话;中年级重在引导学生热爱生活,关注生活,自由表达;高年级重在多读书,广见闻,善思考,有个性的表达。21、 语文课程标准指出:写作教学应贴近(学生实际) 。让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。

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