湘教版五年级下册书法教案.doc

1、湘教版五年级下册书法教学设计2018 年春课目 第 1 课 立刀旁 教学时间教学程序 教学活动 媒体运用探源导入1.复习笔画: 短竖、竖钩。学生练习笔画各两遍。2.师问:今天我用短竖和竖钩组合起来，你们觉得会出现一个什么部首呢?3.在黑板上先写短竖，然后再写竖钩。写一个靠得很紧或很远的立刀旁和一个疏密有度的立刀旁(师生交流，立刀旁两个笔画的疏密关系。)4.揭示课题(板书: 第一课立刀旁)教材引导观察1. 出示立刀旁，学生观察，说说短竖和竖钩的用笔有什么特点。(短竖轻短微弯， 竖钩粗长，直中带弯，钩脚较小，长短两竖或微微相向，或同向。2. 学习书写“立刀旁(1)出示相向的立刀旁和同向的立刀旁，学

2、生观察有哪些异同。(短竖向左微弯，短竖向右微弯。)教师范写立刀旁，学生书空，边写边念运笔方法。(2)学生读教材运笔步骤示意图，并试写向左微弯的短竖和竖1. 投影笔画立刀旁2. 实物投影演示教师书写3. 实物投钩，与向右微弯的短竖和竖钩。出示学生书写的立刀旁， 师生交流:位置: 短竖居竖钩左侧中部偏上关系: 短竖与竖钩同向一外拓短竖与竖钩相向一左边内收特点: 短竖与竖钩疏而不离教师示范立刀旁写法两遍，速度稍慢，边写边念，学生跟着边写边念，先书空练习两遍。(3)书写立刀旁时， 还有那些要特别注意的地方?(坐姿与执笔、提与按的交替变化、书写状态(4) 学生练习书写立刀旁五遍，教师巡视指导。(5) 展

3、示学生书写练习，师生赏评: 哪一个立刀旁最美呢?(师生明确: 外拓与内收变化，竖钩的用笔轻重的变化和出钩。同桌相互评一评，师生交流提示学生写立刀旁的短竖弯度与竖钩的关系。学生巩固练习书写三遍。(学生自我对比调整。影展示学生书写赏析临写1.出示范字“判” 学生观察:(1) 这个字有什么特点? (左宽短，右窄长。)(2 )怎样才能把“判”写得“左宽短，右窄长”呢?(左部横画平行，上短下长，整字笔画长短不同，粗细不一。起笔收笔相宜。(3) 师生交流: 书写时，还要注意笔画什么特点?(注意右边短竖与左边“半”字两横的位置。)(4 )教师示范，学生练写五遍，教师巡视指导。2.出示范字“则”(1) 说说这

4、个字的字形特点和笔画特点。(2) 说说这个字中你觉得不好掌握的笔画。教材和书写工具(3) 教师示范，学生练写三遍，教师巡视指导。3.学生书写展示，汇报学习情况。(1) 师生赏评: “则”字与“判”字中的立刀旁。(2) 教师小结: 则字左部的横画间距均匀，中间两横不与右竖相连，两点上合下开; 右边的立刀中左竖轻短， 右竖钩重长。4.巩固练写，教师巡视指导，遇到普遍存在的问题及时纠正、示范，重点指导写字有困难的学生，“双姿”不正确的个别提醒。5 出示“则”象形字，溯源: 左边的“贝”为鼎，象征权力右边为刀主责罚。反馈评价巩固练习选择有代表性的四幅作业讲评，让学生说说什么地方写得好，什么地方写得不太

5、美观，然后指导互评并改正。学生修改调整，自我评价。实物投影展示学生书写作业拓展赏析1.展示颜勤礼碑中部分带立刀旁的字欣赏: “利”(1)请说说这些字中的立刀旁与我们刚刚学过的“判”“则”有什么不同。(2) 请说说字中短竖和竖钩笔画排列的疏密关系。2.对“利”字临写练习。3.教师出示欧体、柳体、赵体中的“则”对比欣赏。投影展示颜勤礼碑“则”“判”“利”4.学生说说各字体中立刀旁的相同与不同之处。教学反思课目 第 2 课 力字旁 教学时间教学程序 教学活动 媒体运用复习导入1. 复习横折钩的写法(课件出示笔画要领和笔画例子)。2.学生书写后讲评指正。过渡: 同学们，我们把最基本的笔画都学完了，今天

6、我们一起来学习由基本笔画组成的偏旁部首，谁能说一说横折钩和长撇组合在一起是什么偏旁( 力、刀) ?今天我们就一起来学写含偏旁部首一一力字旁的字。3.学生拿出手指，和老师一起书写课题。(板书课题。)教材书写工具引导学习掌握写法作为偏旁部首的“力部”，在汉字中随着所处位置的不同，展现出形态各异的风姿。(1)仔细观察，看看作为“力字旁”的“力”部和“力”字又有什么不同之处? 学生读教材的运笔步骤示意图。(变窄，横变短，整个字由正方形变成长方形。)(2)学生跟着老师一起写“力”字。(教师范写，边写边讲解:先逆锋起笔写横，左低重，右高轻。逆锋向上另起一笔，轻顿向左下斜弯写竖钩。逆锋起笔向左下写撇。学生边

7、写边念，先书空练习两遍。)(3) 掌握了方法，自己试着在作业纸上练写两个。 (头正，身直，脚放平;一拳，一尺，记在心。1. 投影力字旁2. 实物投影演示教师书写3. 实物投影展示学生书写(4) 书写力字旁时，还有哪些要特别注意的地方?(坐姿与执笔、用墨技巧、书写状态。）(5)学生练习书写力字旁三遍，教师巡视指导。(6)展示学生书写练习，师生辨识: 什么样的力字旁最美呢?(师生明确: 提、顿的力度和方向。）同桌相互评一评，师生交流纠正力字旁的书写。学生巩固练习书写两遍。(学生自我对比调整。 4. 教材和书写工具赏析临写1.出示范字“功”， 学生观察:(1)这个字有什么特点? (字形方正，左窄右宽

8、。(2) 怎样才能把“功”字写“左窄小、右宽大”呢?(左下横写作提以避右。(3) “功”字中的力字旁模样有什么变化，怎么写呢?(右部横折钩横轻折钩重，撇画伸入左下。)(4) 师生交流: 书写时，还要注意哪些笔画特点?(左部横变提，右部折钩粗壮。)(5) 教师示范，学生练写五遍，教师巡视指导。2.出示范字“动”，学生分组讨论，合作学习:(1) 说说这个字的字形特点和笔画特点。(2) 说说这个字中力字旁的特点和写法。(3 )教师示范，学生练写三遍，教师巡视指导。3.学生书写展示， 汇报学习情况。(1) 师生赏评: 横折钩的形态变化和横与竖之间的连接技巧。(2 )学生巩固练写，教师巡视指导，遇到普遍

9、存在的问题及时纠正示范，重点指导写字有困难的学生，“双姿”不正确的个别提醒。投影展示学生书写作品拓展评析1. 小组内讲评，推荐出本组书写得好的同学的作品。2.全班讲评，教师把推荐上来的作品通过实物投影呈现给学生们看并给予表扬。3.利用红笔圈画写得好的地方给予鼓励。4.班级内写的最棒得同学到台前现场书写演示。(树立典型激发全体同学学习的热情。)教学反思课目 第 3 课 右耳旁 教学时间教学程序 教学活动 媒体运用激趣导入 1.出示: “邑”，猜猜它是什么字? 最早是什么意思呢?教师讲述右耳旁的演变: 会意，甲骨文字形。上为“口” (wei),表疆域，下为跪着的人形，表人口。合起来表城邑。从“邑”

10、的字多和地名、邦郡有关。 “邑”是汉字的一个部首，变体为右耳旁2.今天我们学习的就是右耳旁。板题: 右耳旁。出示：古文字“邑”出示注释：疆域，人口对比观察 1. 过渡语: 在我们学习的汉字中，你知道哪些含右耳旁的字呢?学生竞相回答，教师出示: “郎”“郭” “郡”。2.右耳旁在字里有什么特点?右耳旁: 横撇弯钩(大一点)+悬针竖教师小结右耳旁的特点: 它由横撇弯钩和悬针竖组成; 横撇弯钩稍大，中间断开。3.教师引导学生观察分析右耳旁运笔步骤图，并尝试书写。教师巡视指导。4.学生针对疑难之处提出疑问，师生讨论( 讨论学习方法。)5.教师边示范边讲解要领:( 1) 逆起横撇; (2 )露锋起笔写弯

11、钩; (3)逆起悬针竖。学生边念要领边书空。6.学生临写，教师巡视指导。7.展评: (1)抽取典型作业，学生评选出最具美感的“右耳旁”，不足的地方，老师用红笔批改。 (2 )其他的学生根据老师的批改，对照字帖自主检查， 再临写几个。赏析临写 过渡语: 同学们临写几个之后，进步很大，也写得比较好了。现在把它放到带右耳旁的汉字当中，你还能把它写得更美吗? 我们一起来学写这两个字。1.学生观察“都”:(1) 这个字有什么特点? (左上右下。)(2) 怎样才能把它写得左上右下呢? (右部横撇的横与左部长橫高低相近。)(3 )师生交流: 书写时，还要注意笔画有什么特点? (左部繁密，右部简疏。左部横画间

12、距均匀，长短各异; 上竖与“日”字左竖垂直对正。)（4）教师示范，学生练写五遍，教师巡视指导。(5)点评与反馈。请书写优秀的学生分享心得。2.出示范字: “部”(1) 学生小组讨论: 说说这个字的结构特点和笔画特点。(2) 小组代表发言。师小结: 左上右下，右部竖画上齐左部首横。左右长短、宽窄相近。左部上点偏右，横画平行。横撇弯钩不相连。(3) 请“小老师”上讲台边讲解边示范，其他学生书空。(4) 学生临写，教师巡视与指导。(5)点评与反馈。出示:都边小结边呈现“都”书写要领拓展评析 1，展示颜勤礼碑中部分带右耳旁的字欣赏。 “郡” “郎” “郭”（1）请问右耳旁有什么异同?说这些字中的右耳旁与我们的学过的右耳旁有什么异同？(2)请你说字中结构和笔画有什么特点?2.任选其中一至两个原碑字进行临写练习。对比欣赏 1.教师出示颜体、欧体、柳体、赵体中带有右耳旁的字进行对比欣赏。2.学生说说各字体中右耳旁的相同和不同之处。教学反思课目 第 4 课 反文旁 教学时间