牛津深圳版小学英语一年级上-1A教案完整版.doc

1、一年级英语教案设计2012-2013年度第一学期设计: 李爽内容 :牛津英语一年级上册班级: 一年级(3、4、5)班一年级（ 3、4、5）班英语教学工作计划2012-2013 学年度第一学期 李爽本人这学期担任一年级（3、4 、5）班的英语教学工作。为了更好的完成本学期的教学任务和提高学生的学习效率，制定以下教学计划。一、 学生基本情况分析一年级新生，面临着学习习惯，生活习惯的培养，学生的能力也各不相同，有的上过幼儿园，有的没有接受过任何教育，这给教学带来了很大难度。新教材难度大，对学生要求高，听说读写都要掌握，家长要重视和配合，共同努力培养学生的良好的学习习惯和方法。二、 教学要求本学期使用

2、的教材是新教材，本套教材根据牛津英语教材 New English First! , New On Target! 和 New Oxford English, 由上海市中小学（幼儿园）课程改革委员会和牛津大学出版社（中国）有限公司合作改编、为了使教材更加的适合深圳学生的实际情况，又由深圳市教育科学研究院对现行英语教材（牛津上海版）进行适当改编。教材提供两本书，一本学生用书和一本活动手册。本教材一共有 4 个模块，每个模块包括三个学习单元和一个复习单元。每一单元分 Lets act. Lets talk. Let learn . Letact . Lets play. Lets enjoy 六个版

3、块。整本书教学内容与学生生活紧密联系，围绕“文具，身体部位，家庭，数字，动物，颜色，食物”几个话题，学习简单的交际用语。每一单元穿插字母音和形的学习。本学期要求学生掌握的基础知识有：1、 学会问候语，自我介绍；2、 部分文具得名称；3、 学会身体部位名称；4、 学会介绍自己的家人和朋友；5、 学会 10 以内的数字和简单的水果名称；6、 学会几种食物的名称动物的名称；7、 学会问颜色；8、 学会简单的祈使句；9、 学会用 whats this？问话。三、 学期教学总目标：1 激发小朋友学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，并具有一定的语音、语调，及良好的学习习惯和英语交际的能力，为以后学

4、习打下良好的基础。2 能听懂、理解 Lets act.中的句子, 并能根据指令，做出动作反应。3 能说 Lets talk 中的句子,能在情景中进行简单的交流 .4.能认读 Lets learn 中的单词.5 能做一些英语小游戏。6 能唱 Lets enjoy 中的歌谣和小诗 ,理解小故事。四、 具体措施为了能够更有效的完成以上的教学任务，并给学生打下坚实的英语基础，现制定以下几项措施：1. 对于单词，要求学生起码做到听、读过关，然后就是写和运用于句型当中。主要通过单词游戏来检测。2. 关于句型，要求他们熟练掌握书上的句式和句子并作简单的运用；对于基础较好的学生要求他们能够灵活运用。主要通过短

5、剧表演的形式来提高他们对于运用英语和他人沟通的兴趣与信心。3. 因为新教材更贴近学生的真实生活，应多鼓励他们在日常生活中运用学过的知识和他们的朋友、家长进行沟通。 教 学 计 划 进 度 表（20122013 学年度第一学期）Module 教 学 内 容 课时数Unit 1 Hello！ 3Unit 2 My classmates 3Unit 3 My face 3Module 1Getting to know youRevision 1 1Unit 4 I can sing 3Unit 5 My family 3Unit 6 My friends 3Module 2My family, my

6、 friends and me Revision 2 1Unit 7 Lets count 3Unit 8 Apples, please 3Unit 9 May I have a pie? 3Module 3Places and activitiesRevision 3 1Unit 10 On the farm 3Unit 11 In the zoo 3Unit 12 In the park 3Module 4The world around usRevision 4 1课 时 计 划第 二 周 星期 一 第 2 节 2012 年 9 月 10 日Module 1 Getting to kno

7、w you Unit 1 Hello! Period 1Language focus:Using the key words in contexte.g., morning, afternoonUsing formulaic expressions to greet people and bid farewelle.g., Hello. /Good morning. /Good afternoon./Goodbye.ListeningIdentify the key words in an utterance by hearing the pronunciatione.g., morning,

8、 afternoonUnderstand formulaic expressions of greetings and farewell in context, and respond appropriatelye.g., Hello. /Good morning. /Good afternoon. /Goodbye.Understand a simple story with the help of pictures, puppets or the teachers body languageLanguage skills:SpeakingUse formulaic expressions

9、to greet people and bid farewell in the appropriate contexte.g., Good morning. /Goodbye.Step Contents Methods PurposeSong: Good morning. Listen and sing the song.巩固准备期学过的歌曲。活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。Pre-task preparations Hello! Im The teacher greets with the pupils, then the pupils greet to the teacher.在加师生间交

10、流的同时操练句型。Hello! /Hi!Watch the dialogue on the screen. Kitty, Ben, Alice and Tom meet at the school bus stop.创设情境，引出问候语。激发学生学习的兴趣。Goodbye!They get on the school bus. Alice and her mum say “Goodbye.” to each other.通过观看动画，直观理解意思。模仿动作，练习对话。Good morning! Watch the dialogue. Listen and say. 根据图片提示，理解什么时候用

11、“morning ”While-task proceduresGood afternoon! Watch the dialogue. Say and act. 编对话，将前面学的句子串联起来，进行表演。Introduce the five friends name. They are DANNY , EDDIE, ALLICE, KITTY and TOM. 熟悉本教材人物Post-task activities Ask the students to make short dialogues in groups. Then have the students listen to the so

12、ng “Good morning” on page5巩固练习，学习歌曲，提高学习兴趣。Homework：1. Sing the song “Good morning.”2. Greeting to the parents in English.Suggestion:1、 本堂课教学时我有意识地根据教学内容创设情境，引出问候语，活跃课堂气氛，从而激发学生学习兴趣。 。2、 在教学过程中采用编对话的形式，将前面学的句子串联起来，并让学生进行表演，这样的目的是为了更好的巩固教学内容。3、课 时 计 划第 二 周 星期 三 第 1 节 2012 年 9 月 12 日Module 1 Getting t

13、o know you Unit 1 Hello! Period 2Language focus:Using the key words in contexte.g., morning, afternoonUsing formulaic expressions to greet people and bid farewelle.g., Hello. /Good morning. /Good afternoon./Goodbye.ListeningIdentify the key words in an utterance by hearing the pronunciatione.g., mor

14、ning, afternoonUnderstand formulaic expressions of greetings and farewell in context, and respond appropriatelye.g., Hello. /Good morning. /Good afternoon. /Goodbye.Understand a simple story with the help of pictures, puppets or the teachers body languageLanguage skills:SpeakingUse formulaic express

15、ions to greet people and bid farewell in the appropriate contexte.g., Good morning. /Goodbye.Step Contents Methods PurposeSong: Good morning. Listen and sing the song.巩固准备期学过的歌曲。活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。Pre-task preparations Hello! Im The pupils greet to the teacher. 热身，操练句型。Hi! Im Danny.Hello! Im Act Danny,

16、 Eddie, Kitty, Alice. 抽签表演我们的小伙伴，练习句字。A school dayShow them movie，tell the story “A school day” in “lets act” on students book page 4 slowly and clearly, with the help of picture, puppets and your body languagePrompt your students to complete the sentences when necessary. Ask the students to act out

17、 the story “A school day” on page 4. 学习文章，用讲故事的方法引导孩子练习学过的句型。While-task proceduresSing a songThen have the students listen to the song “Good morning” on page 5 and sing along using hand motions.缓解课堂气氛，在愉快的气氛中复习学过的歌曲。Post-task activities Ask the students to make short dialogues in groups. 巩固练习， 学生自主选

18、择搭档进行表演。Homework：Read student book P2.3.4sing “good morning”Suggestion:1、 本节课同时注意了学生听力能力的培养。2、 不足：在学生编对话时，应该多加辅导，不能只求形式，更应注重实际效果。课 时 计 划第 二 周 星期 五 第 1 节 2012 年 9 月 14 日Module 1 Getting to know you Unit 1 Hello! Period 3Language focus:Using a common pattern to introduce oneselfe.g., ImListeningUnders

19、tand the pattern Im Kitty.Understand formulaic expressions of greetingse.g., Nice to meet/see you.Identify some English namese.g., Kitty, Alice, Tom, Ben, Eddie, Danny and Miss FangLanguage skills:SpeakingUse a common pattern to introduce oneselfe.g., ImUse formulaic expressions to greet people poli

20、telye.g., Good morning./Goodbye.Step Contents Methods PurposePre-task preparationsHi. Im Show the characters of Unit1. Use the finger puppets to have them introduce themselves.活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。While-task proceduresHello! ImHi. ImAsk the students to play the roles in Unit 1.根据低年级的年龄特点，模仿和表演是学生所喜爱的活动，能

21、激发学生学习的兴趣。Workbook P2 Listen and number. 巩固练习，训练学生的听力能力。Post-task activities Workbook P4 Look and say.Draw and write.检查学生的掌握程度。Homework： Sing the song.Suggestion:1、在教学时我能根据低年级的年龄特点，采取模仿和表演这样的学生所喜爱的活动，极大地能激发学生学习的兴趣。2、不足：为了赶时间，教学中不能面向全部学生，有些学生不能积极的参与到教学活动中，时不时会开小差，有待于想出更好的方法，让这些学生养成良好的学习习惯，在他们开小差时，根据实

22、际情况来减少开小差的机会，提高学习效率。课 时 计 划第 三 周 星期三 第 1 节 2012 年 9 月 19 日Unit 2 My classmatesPeriod 1Language focus:Using nouns to identify school suppliese.g., rubberUsing simple language to point out objectse.g., A book!ListeningListeningUnderstand some words used for common school suppliese.g., book, ruler, pen

23、cil, rubberLocate specific information in response to simple instructionse.g., A book!Language skills:SpeakingPronounce the key words correctlye.g., book, ruler, pencil, rubberUse modeled phrases to communicate with other studentse.g., A book!Pronounce words in connected speech correctly by linking them together and using appropriate stressPre-task preparationsContents Methods Purpose