1、 10.在 牛肚子里的旅行 导学单 第一课时 【自主学习区】 学习目标： 1 认识“咱、答”等 15 个生字 ，认识多音字“答、应、骨、几”。 2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文，懂得课文主要讲了一件什么事。 学习重点和难点： 重点：掌握本课生字词。难点：概括课文主要内容。 学习任务： 小声读课文，将课文中带拼音的字连词画出来，再拼读几遍。 给课文标出自然段。 读一读下面的词语。 咱们 悄悄 偷偷 卷起来 一骨碌 牙齿 细嚼慢咽 吞下去 肠胃 贮藏 悲哀 几乎 蹭来蹭去 阿嚏 眼泪 笑眯眯 给下面几个多音字注音组词。 答 应 骨 几 给下面的生字注音。 咱 齿 嚼 吞 管 刚 咽 泪 眯
2、用自己喜欢的方式读课文，至少读三遍。 【合作探究区】 同桌互读二类字，小组交流你是怎样记住这些字的。 在这些字中，你有哪些字需要提醒同学们注意？ 小组内小声读课文。 课文主要讲了一件什么事？ 【达标检测区】 1.看拼音，写词语。 l zn lin ji mng pn （ ）行 （ ）们 可（ ） （ ） （ ）写 2.选字填空。 以 已 己 （ ）经 （ ）前 （ ）为 自（ ） （ ）知 因 应 答（ ） 原（ ） ( )该 （ ）此 （ ）为 3.填上适当的词。 勇敢的（ ）高兴得（ ） 笑眯眯地（ ） 拼命地（ ） 4.给下面一段话加上标点。 当然有用 等一会儿牛休息的时候 它要把刚才吞
3、进去的草重新送回嘴里 然后细嚼慢咽 你是勇敢的蟋蟀 你一定能出来的 谢谢你 红头的声音小 得几乎听不见了 它咬着牙不让自己失去知觉 【知识拓展区】 花和土壤 小女孩家的花园里，栽着许多美丽的花，过路的人常常称赞小女孩家的花漂亮，渐渐地，美丽的花朵骄傲起来。 有一天，花朵和土壤开始说起话来。“老土，你快走吧！你在这里，下雨天只会弄脏我美丽的裙子。”花朵傲慢地说。“花朵姐姐，我是给你提供营养的，如果我走了，你会枯死的！”土壤说。“谁说的！你离开我，我照样会美丽动人，得到的赞赏还会更多！”花朵恼怒地说。土壤说不过花朵，只好背着包袱坐火车走了。在土壤离开的日子里，花朵憔悴了 许多，身子也弯了，花朵猛然
4、醒悟，原来自己离不开土壤。于是，她决定写一封信给土壤。信上写着： 土壤弟弟： 对不起，我不应该赶你走，现在我和姐妹正面临着死亡的危险，你快回来吧！ 土壤收到信后，立刻背着包袱坐飞机回来了，花朵没几天就恢复了往日姣好的容貌 ，而且不再骄傲了。就这样，花朵和土壤亲密无间的好朋友。 第二课时 【自主学习区】 学习目标： .正确、流利、有感情地分角色朗读课文，通过抓住重点语句的理解、引导、感悟，帮助学生揣摩红头和青头对话的的心情，读出相应的语气。 .默读课文，体会红头和青头是“非常要好的朋友”，从文中找出三处。让学生懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的。 画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图
5、讲故事。 学习重难点： 重点：从课文中找出说明红头和青头是“非常要好的朋友”的句子。 难点：画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。 学习任务： 给下面的形近字组词。 旅（ ） 怜（ ） 救（ ） 刚（ ） 放（ ） 冷（ ） 球（ ） 钢（ ） 2. 当你看到课题时，你想知道什么？ 认真读课文，想一想你从中知道了什么？ 【合作探究区】 把课文分为三部分。 （） 写青头和红头玩耍的情景是哪些自然段？（ ） （） 写红头在牛肚子里旅行的全过程是哪些自然段？（ ） （） 写红头脱离危险的情景是哪些自然段？（ ） 红头在牛肚子里旅行的路线是怎样的？请你出来。 在文中画出表现红头和青头心情
6、变化的句子体会体会，并填下表。 红头：（ ）（ ）（ ）（ ） 青头：（ ）（ ）（ ）（ ） 从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？默读课文，至少找出三处画出来。 牛吃草有什么特点？ 6.牛的胃有什么特点？ 达标检测区 1.选词填空。 开发 开拓 开辟 发掘 （ 1）浦东外高桥保税区是新（ ）的（ ）区。 （ 2）没有考古学家辛勤的（ ），就没有秦始皇兵马俑的出现。 （ 3）邓小平爷爷是改革开放的总设计师，是新世纪中国的（ )者。 2.根据要求写词语。 表示心里高兴的词语： 表示心里痛苦的词语： 表示天气炎热的词语： 表示天气寒冷的词语： 3.用上加点的词语仿写句子。 （ 1）我 要是 一答应， 就 会被青头发现。 （ 2）青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上， 可是 那条牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。 知识拓展区 反刍 反刍是指某些动物进食经过一段时间以后将半消化的食物 从胃里返回嘴里再次咀嚼，当牛吃完草料后或卧地休息时，人们会看到牛嘴不停咀嚼成团，重新吞咽下去，每次约需 12 分钟，每天大约需要 68 小时进行反刍，能使大量饲草变细变软，较快地通过胃到后面的消化道中去，这样使牛能采食更多的草料。
