1、 课 题 位置 总 课 时 四课时 第 一 课时 教学内容 上 下 课堂类型 新授课 教学目标 1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。 2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。 3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。 4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。 教学重点 能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试表述。 教学难点 让学生体验上下位置的相对性。 教学准备 彩笔、纸 。 教 学 过 程 二 次 备 课 一、 谈话导入 1、师： 同学们，新的一学期开始了，编书的叔叔、阿姨们给我们带来了两位朋
2、友 聪聪和明明。他们可是数学王国里的小精灵噢，当我们遇到困难时，他们就会跳出来帮忙的。 同学们愿意和他们成为朋友吗？现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧！ 2、揭示课题 。 聪聪问我们： “鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？ ” 师： 同这们说得真好！今天，我们就一起来学习上、下。 （板书课题：上、下） 二、 探究新知 1、师： 你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？ 生：台阶、电 梯 2、 观察 主题图 ，体会上、下的含义 （ 1） 师： 你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？ （ 2） 师：
3、请同学们仔细观察 ， 你发现了什么？告诉大家好吗？ （ 3） 师： 大家发现了这么多东西，真了不起！ 谁能说 说汽车下面有什么？ 你能像老师这样提出问题吗？ 3、 师： 看书第 1 页，完成书上的填空。 指名口答订正。 三、 活动 1、 拍手游戏 （ 1）教师发口令，学生上下拍手 。 （ 2） 听反语：教师说 “上 ”学生在下面拍手，教师说 “下 ”学生在上面拍手。 2、 小组活动 小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面 3、 画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画 。 四、小结 。 师： 今天这节课你认识了谁？你学到了什么知识？ 生：认识了上下，知道了物体是在上还是下。 作业布置 必做 回家找找家里什么物体能表示上下的关系，并举出例子。 选做 和爸爸妈妈玩上下说反话的游戏。 板书设计 上 下 聪聪 明明 反思与重建
