1、1.古诗词三首 课题 ：古诗词三首 课型 ：古诗新授课 教学目标 1.会认 2 个生字，会写 5 个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。 2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写独坐敬亭山望洞庭。 3.学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。 5.搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 教学重难点 1. 品味诗句， 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。 2. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写独坐敬 亭山望洞庭。 教学方法 ：合作探究 教学准备 1. 自学生字，读熟三首诗。 2.
2、借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方。 3. 搜集别的描写山水风光的古诗。 课时 安排 ： 2 3 节 教学过程 第一课时 一、谈话导入 假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗 ? 今天，我们还要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。 二、 预习探究 合作交流 1.指名读三首古诗。（检查通过预习对课文熟悉的情况） 2.指名认读生字，提示 应注意的地方。 亭庭 指导读 并提示书写 谙 暗：区别音、形、意 3.分组学习 （ 1） 读熟三首诗 （ 2） 借助注释在组内试讲每首诗大意。 （ 3） 交流预
3、习中的疑问，组内解疑。 4.班内交流汇报小组学习情况。 三、总结 通过这节课的学习，我们对 这三首古诗词有了一个整体的认识下节课，我们将继续学习这三首诗词的内容。 四 、作业设计 1. 做配套练习第 1-4 题。 2. 读、背三首诗。 第二课时 一、 复习导入 1.检查朗读 2.试背诵 二、品读体验 （一）品读独坐敬亭山 1. 议：诗中除了敬亭 山还提到哪些事物，分别是什么样的？ 鸟：多、高飞无影 云：少（孤）慢慢飘走（闲） 展开想象，用自己的话描述画面 2. 在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。 闲、相看两不厌 体会诗中拟人的表现手法。 3. 教师简介写作背
4、景，让学生粗略了解诗中寄寓的情感。 此诗是李白在政治上受挫，心情郁闷时所作，因此通过众鸟高飞、孤云闲浮、人与山“相看两不厌”来表达自己抱负不得施展，有志难酬的无奈。读起来使人产生一种失落、孤独之感。 4. 指导背诵独坐敬亭山 （二）品读望洞庭 1. 试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色，看谁描述得最美。 此环节注意提示学生在描述中突出以下两个方面： （ 1）湖光和月光的交融和谐；湖面的光亮平静。 （ 2）白银盘和青螺分别所指。 从诗中不但看出洞庭的山美水美，还看出那天夜里的月色很美。 2. 从诗中哪些地方看出诗人是站在湖边往远处看的？ 3. 诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖，请找出诗中
5、的比喻。 二句，把光亮平静的湖面比作未经打磨的镜子。四句，把月光下的湖面比作银盘，把湖中的君山比作青螺。 4. 指导背诵望洞庭 （三）品读 忆江南 1. 释题：忆，在此当回忆讲。“忆江南”为词牌。 2. 根据学生可能产生的疑问补充注释。（旧：过去胜：超过） 3. 说说你从这首词中体会到怎样的景色，诗人用什么手法来表现这样的景色的。（太阳升起的时候，天空布满火红的朝霞，江边的花朵被映照得比燃烧着的火焰还要红；那一江春水像蓝草一样青绿，像晶莹的翡翠。 比较、比喻） 4. 请联系前面几句诗的意思，把最后的反问句写完整。江南的景色，让我怎能？ 5. 指导背诵忆江南 三、巩固延伸 交流搜集的其它描写山水风光的古诗。 1. 白居易所作忆江南另两首 江南忆，最忆是杭州：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？ 江南忆，其次忆吴宫：吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。 2. 其它描写山水风光的古诗 鹿砦望庐山瀑布滁州西涧山行小池 晓出净慈寺送林子方六月二十七日望湖楼醉书等 四、总结 评价学生课堂表现 五、作业设计 1.默写独坐敬亭山望洞庭。 2.选画一首古诗所表现的画面。 教后记 学生在背诵方面表现较好，背诵较快，但是在意思的理解方面欠缺。 四年级语文：邓平立
