2000—2004年浙江史学编年及研究【开题报告】.doc

1、毕业论文开题报告人文教育20002004年浙江史学编年及研究一、选题的背景与意义20世纪70年代末以来，随着中国社会由传统而现代的转型，中国当代史学的发展经历了由复兴而繁荣的过程。改革开放以来的近30年，通常被视为一个整体时间段，作为被考察的对象。这样的划分是符合中国历史发展规律的，也有利于揭示新时期史学发展的共性。中国的史学界也如此，对近三十年史学进行了回顾与反思活动，相关成果枚不胜数。从研究模式来看，目前的当代史学研究模式主要有三种有的是分科，如肖黎主编的中国历史学四十年、曾业英主编中国近代史研究五十年、张海鹏主编中国近三十年史学；有的从思潮入手，如王学典的20世纪后半叶中国史学主潮、邹兆

2、辰等的新时期中国史学思潮；有的从年代入手，如周朝民等的中国史学四十年、张剑平新中国史学五十年。这几种模式，可称为学科法、思潮法、时间法。分科法，纵向明显，横向不足。思潮法的长处是线性思维，缺陷是没有宽度。时间法，以年为经，以二级学科为纬，较为理想。如何来多方位、多角度地观察思考新时期史学特点及变迁，是一个远没有解决的课题。首先，从地域上来说，中国是一个大国，一个省或省级直辖市即相当欧洲一个国家的空间。所以，可以进一步划分为小空间来观察，以省为观察单位进行分析。以省级空间为观察单元，可以容纳更为广阔的内容，可以更全面反映新时期史学发展全貌。其次，从研究方法来说，现在能看到的反应该主题的论著，多属

3、于一种理性的定性分析范畴。近三十年是中国历史上史无前例的史学从业人数最多时期，成果数量极其丰富，传统的名著定性分析法有点力不从心。同时，当代史学牵涉到大量健在的学者，情感因素较多，定性分析难度较大。这两方面的特殊要求，都必须选择量化分析。有了区域与量化分析的理论设计，就想做一些区域史学的个案研究。我们生活在浙江，就想以浙江史学为例，做一个个案分析。所谓20世纪浙江史学史，是指20世纪以来在浙江省各级组织内的研究者从事历史研究与编纂的活动历史。其主体是史学及其史著。关于当代浙江史学发展历程的研究，已经引起学者的关注。我们的导师钱茂伟撰写了20世纪浙江史界的发展道路，勾勒了20世纪史学的发展轮廓。

4、作者指出，20世纪50年代到70年代这段时间内，浙江史学界对于史学的研究是极少的，可以说是苍白的。在80年代以后，因“左”倾思潮而被禁锢的“禁区”突破了，所以80年代后的浙江史学界开始重新起步。钱老师指导的研究生赵丽锋撰写了近三十年浙江史学发展特点与变迁（宁波大学2010年度专门史硕士论文），部分成果已公开发表，见21世纪浙江地区史学发展动向研究（宁波教育学院学报，2010第4期），该文指出，80年代的浙江史学研究起着承前启后的作用，90年代的史学是“思想淡出，学术凸显”，21世纪的史学是追求厚重，反对浮夸的。前面两文虽是小空间的，但仍是长时段的，故而仍显得粗浅。钱老师认为，应该进一步细分时间

5、段，作更为深入的研究。于是，就有了我们这个共同的课题近三十年浙江史学编年研究。笔者负责21世纪头五年一段的编年研究。本文以浙江地区2000年至2004年期间的史学发展为课题进行研究，以这5年间浙江地区公开出版的史学方面的学术专著为直接的研究对象，希望一方面能够为深入研究新时期以来史学特点及变迁打下基础，另一方面则旨在通过个案研究窥视当代中国史学发展特点。从而达到对省域史学各领域成就及不足进行分析的目的，提炼省域史学特色，揭示浙江史学潮流的变迁及其根源。近三十年浙江史学研究，主要是整理材料，建构历史系谱。研究新世纪前五年浙江史学的意义，主要是温故而知新。具体地说，有以下三点第一，打捞浙江史界往事

6、，建构一部文字的浙江史学发展史，让后人记住前代浙江史学工作者的业绩。如果不加以文字编纂，后人也就无法完整地了解过去的历史。第二，进一步了解20002004年浙江史学发展的特点和趋势。第三，将个体记忆转化成集体记忆，让浙江史学成为一个后人可以继续关注的专题研究领域。二、研究的基本内容与拟解决的主要问题本文以浙江地区2000年至2004年期间的史学发展为课题进行研究，以这5年间浙江地区公开出版的史学方面的学术专著为直接的研究对象，通过对具体的文本成果进行量化和主题的动态研究，观察得出21世纪前五年中浙江史学发展的走势。研究路径是先做编年，对具体的文本成果按照编年法，先年，后月、日。用纲目体长编，一

7、事一条，有纲、有目、有按，三位一体。然后做分析，就五年史学研究主题发展特点、趋势、队伍结构等做出归纳性分析。论文主要分为三个部分（一）对2000年至2004年这五年间浙江地区的史学工作者公开出版的80余部学术专著样本进行编年。编年的内容包括作者简介以及该著作的写作背景、写作原因、创作过程（开始写作的时间、结束时间以及出版时间）、核心主题或所关注的问题、该作品的历史地位等。（二）通过对上述史学专著的编年，归纳分析五年间浙江史学研究的发展趋势1通史类古代史的研究状况、近现代史的研究状况。2断代史类两宋史的研究状况。3专史类31政治制度史、经济史、思想史、文化史、中外关系史。32其他新的史学领域城市

8、史、社会史甚至是家族史等。33地方史与区域史的研究状况。（三）总的概括出这五年浙江史学的发展特点、取得的成就以及存在的不足之处，并提出建议。纵观21世纪以来的前五年，从这一时期出版著作数量和质量整体来看，是浙江史学发展最为活跃的时期。史学研究的发展表现为诸多要素的发展学术研究是发展的核心，学术研究者是发展的前提，而学术制度则是浙江史学发展的客观保障。拟解决的主要问题一是就各著作的各自状况，包括作者生平、写作的背景、创作的缘由、创作的过程、核心内容、在学术界的影响几个方面。二是了解20002004年浙江史学发展走势，力图能找出浙江史学这五年发展的一些规律及其特点。三、研究的方法与技术路线（一）研

9、究的方法文献法、编年法、分析法。文献法，包括作者生平、写作的背景、创作的缘由、创作的过程、核心内容、在学术界的影响几个方面。编年法，先年，后月、日。用纲目体长编，一事一条，有纲、有目、有按，三位一体。“纲”是事要，是结论，“目”采录相关依据性史料，“按”体现考证分析成果，是对条目内容的总结与提示，视必要加诸相关条目之下，主要包括文献存真、补充说明、原委概述、异说考辨、新见论证、价值评判等。长编是为了克服简单大事记式编年史的不足，为进一步的学术研究提供方便，尤其是新材料。分析法，就五年史学研究主题发展特点、趋势、队伍结构等做出归纳性分析。（二）技术路线先做编年，后做分析。四、研究的总体安排与进度

10、1、2010年11月，搜集相关资料，了解所选课题的国内外研究状况。包括研究成果以及存在的问题，探求可作进一步研究的切入点。2、20010年12月，在查阅相关资料的基础上，撰写开题报告，文献综述。3、2010年12月到2010年2月，撰写论文初稿，为进一步修改奠定基础。4、2011年2月，将撰写完毕的初稿交给指导老师，在老师的指导下认真修改论文。5、2011年3月，将修改好的二稿交给老师，针对老师的意见进一步完善论文。6、2011年4月，定稿，并根据要求整理成册打印，准备答辩。五、主要参考文献（一）直接文献1徐日辉秦早期发展史M香港中国科学文化出版社,20032王瑞成中国城市史论稿M四川四川大学

11、出版社，20003倪士毅古代杭州M西泠印社，20004何勇强钱氏吴越国史论稿M浙江大学出版社，20025袁成毅杭州历代名人M杭州出版社，20046吴潮浙江籍海外人士研究M学林出版社，20037乐承耀宁波帮经营理念研究M宁波出版社，2004（二）参考论著1浙江省哲学社会科学志编辑部编浙江省哲学社会科学志M浙江人民出版社，19992王学典20世纪后半期中国史学主潮M济南山东大学出版社，20003张海鹏主编中国历史学30年M北京中国社会科学出版社，20084肖黎主编中国历史学四十年M，北京书目文献出版社1989年版5周朝民等编中国史学四十年M，南宁广西人民出版社1989年版6张剑平新中国史学五十年M

12、，北京学苑出版社2003年版7刘新成主编历史学百年M，北京北京出版社1999年版8罗志田主编20世纪中国与社会（史学卷，上下）M，济南山东人民出版社2001年版9陈力二十世纪中国史学学术编年M，见罗志田主编20世纪中国与社会10钱茂伟明代史学编年考M，中国文联出版社2000年（三）参考论文1王学典新时期史学思潮的演变J中国社会科学1994,第2期2张立达论20世纪8090年代中国史学的变革J江西社会科学，2002（10）49543耿天勤20世纪80年代以来中国史学发展的三大趋势J郑州大学学报（哲学社会科学版）2004，3371221294钱茂伟近20年中国史学研究的一些设想J淮北煤炭师院学报，

13、2004，113165钱茂伟20世纪浙江史界的发展道路以专书为中心的分析（浙江学刊）待刊6赵丽锋21世纪浙江地区史学发展动向研究J宁波教育学院学报，2010（4）97101（四）学位论文1赵丽锋近三十年浙江史学发展特点与变迁D宁波大学2010年度专门史硕士论文2王海涛意识形态笼罩下的八十年代历史学D，山东大学史学理论与史学史专业2005年度硕士论文。3刘雅琴改革开放以来史学界史学功用观之嬗变D，山东大学史学理论与史学史专业2009年硕士学位论文4李琳娟1983年中国新时期史学的转变D，山东大学史学理论与史学史专业2006年度硕士学位论文5王晓华近三十年中国大陆史学主潮研究D，2007年山东大学史学理论与史学史专业博士论文指导教师审核意见本课题具有学科前沿研究性质，选题有重要意义，思路清晰，材料丰富，值得认真做一做。