2017年秋最新人教版二年级上册语文各单元单元备课.docx

1、第一单元单元备课 教材分析 ： 这一单元以“ 探索自然奥秘”为主题来组织教学内容。安排了小蝌蚪找妈妈 我是什么 植物妈妈有办法 3篇课文，侧重于体现大自然的一些科学知识。学生通过阅读知晓其中的变化规律和科学道理后，会更加喜爱大自然，更像去仔细观察大自然，去探究其中的科学奥秘。 单元重点： 1、 熟读课文，会认写生字。 2、 借助图片，了解课文内容，激发学生仔细观察大自然， 探究其中的科学奥秘 的兴趣 。 。 3、 积累并运用表示动作的词 。 单元难点： 1、 借助图片，了解课文内容，激发学生仔细观察大自然， 探究其中的科学奥秘 的兴趣 。 。 2、 积累并运用表示动作的词 。 教学方法： 自主

2、讨论、质疑，识字、写字与朗读背诵课文结合。 课时安排： 小蝌蚪找妈妈 2课时 我是什么 2课时 植物妈妈有办法 2课时 口语交际 1课时 语文园地 一 4课时 快乐读书吧 2课时 第 二 单元单元备课 教材分析 ： 本单元是识字单元，以 4 个识字主题“场景”“树木”“动物”“农事”串联 55 个会认字、 2 个多音字、 40 个会写字，目的引导学生在不同的语境中识字学词。这些课文贴近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和韵律美。 单元重点： 1、 识字写字 ，发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字 。 2、 学会“部首查字法”，提高学生主动

3、识字的意识和能力 。 单元难点： 1、 识字写字，发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。 2、 学会“部首查字法”，提高学生主动识字的意识和能力 。 教学方法： 自主讨论识字、 把识字、 写字与朗读 指导有机 结合。 课时安排： 场景歌 2课时 树之歌 2课时 拍手歌 2课时 田家四季歌 2课时 查字典 1课时 日积月累 1课时 我爱阅读 1课时 第 三 单元单元备课 教材分析： 本单元 以 “ 儿童生活 ” 为 主题 ， 编排了 曹冲称象 玲玲的画 一封信 妈妈睡了 4篇课文， 课文以儿童的视角，表现儿童生活，易于引起学生的学习兴趣 。 单元重点： 1、 熟读课文，会认写

4、生字。 2、 借助关键词，理解课文内容 。 3、 阅读课文，能说出自己的感受或想法 。 单元难点： 1、 借助关键词，理解课文内容 。 2、 阅读课文，能说出自己的感受或想法 。 教学方法： 自主讨论、质疑，识字、写字与朗读背诵课文结合。 课时安排： 曹冲称象 2 课时 玲玲的画 2 课时 一封信 2 课时 妈妈睡了 2 课时 口语交际 1 课时 语文园地 三 3 课时 第四单元单元备课 教材分析： 本单元围绕“家乡”这个主题编排了登鹳雀楼望庐山瀑布2 首古诗和黄山奇石 日月潭 葡萄沟 3 篇课文，涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国的辽阔和美丽，激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。 单元重点：

5、 4、 熟读课文，背诵古诗，会认写生字。 5、 联系上下文和生活经验，了解词语的意思。 6、 学习课文的语言表达，积累语言。 单元难点： 1、 联系上下文和生活经验，了解词语的意思。 2、 激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。 3、 学会写简单的留言条。 教学方法： 自主讨论、质疑，识字、写字与朗读背诵课文结合。 课时安排： 古诗二首 2课时 黄山奇石 2课时 日月潭 2课时 葡萄沟 2课时 语文园地四 2课时 第 五 单元单元备课 教材分析： 本单元围绕“ 思维方法 ”这个主题编排了 坐井观天 寒号鸟 我要的是葫芦 3 篇课文 和语文园地五 ， 本单元的故事，内容浅显，寓意深刻， 涵盖古

6、今， 坐井观天 凸显看问题要全面；寒号鸟凸显做事不能只顾眼前，要有计划有安排；我要的是葫芦凸显看问题要注意食物之间的联系 。 故事短小，形象鲜明，能激发学生的阅读兴趣。 单元重点： 1、 熟读课文，会认写生字。 2、 联系上下文 ，初步体会课文讲述的道理 。 3、感受和体会课文语言表达的多样性 。 单元难点： 1、 联系上下文 ，初步体会课文讲述的道理 。 2、感受和体会课文语言表达的多样性 。 教学方法： 自主讨论、质疑，识字、写字与朗读 课文结合。 课时安排： 坐井 观天 2课时 寒号鸟 2课时 我要的是葫芦 2课时 口语交际 1课时 语文园地五 3课时 第 六 单元单元备课 教材分析：

7、本单元围绕“ 伟人 ”这个主题编排了 大禹治水 朱德的扁担 难忘的泼水节 3篇 人物故事和语文园地六 ， 本单元的故事语言简洁，内容紧凑分别讲述了大禹带领百姓治理洪水、朱德身先士卒和战士们一起挑粮、周总理和傣族人民一起过泼水节的故事。 教学中，既要引导学生感受伟人心系百姓的高贵品质，初步渗透革命传统教育，也要借助关键词，了解课文内容，练习讲述故事。 单元重点： 1、 熟读课文，会认写生字。 2、 联系上下文 ， 借助关键词，了解课文内容，练习讲述故事。 3、 引导学生感受伟人心系百姓的高贵品质，初步渗透革命传统教育。 单元难点： 1、 联系上下文 ，借助关键词，了解课文内容，练习讲述故事。 2

8、、引导学生感受伟人心系百姓的高贵品质，初步渗透革命传统教育。 教学方法： 自主讨论、质疑，识字、写字与朗读 课文结合。 课时安排： 大禹治水 2 课时 朱德的扁担 2 课时 难忘的泼水节 2 课时 口语交际 1 课时 语文园地 六 3 课时 第 七 单元单元备课 教材分析： 本单元围绕“ 想象 ”这个主题编排了 古诗二首 雾在哪里 雪孩子 3篇 课文 和语文园地 七 ， 本单元 课文侧重于体现想象之美：古诗二首中想象能让人入情入境；雾在哪里中的想象充满情趣；雪孩子中的想象美好纯真。课文选材经典，语言生动，充满儿童情趣。 单元重点： 1、 正确流利朗读 课文，会认写生字。 2、 联系上下文 ，

9、展开想象，续编故事感受美好的心灵 。 3、 培养学生的创新思维，个性化表达和有创意的表达。 单元难点： 1、联系上下文，展开想象，续编故事感受美好的心灵。 2、培养学生的创新思维，个性化表达和有创意的表达。 教学方法： 自主讨论、质疑，识字、写字与朗读 课文结合。 课时安排： 古诗二首 2 课时 雾在哪里 2 课时 雪孩子 2 课时 语文园地 七 4 课时 第 八 单元单元备课 教材分析： 本单元围绕“ 相处 ”这个主题编排了 狐假虎威 狐狸分奶酪 纸船和风筝 风娃娃 4篇 童话故事 。通过童话，让学生感受应该怎样与学生相处。这些童话故事情节生动有趣，角色个性鲜明，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处。 单元重点： 1、正确流利朗读 课文，会认写生字。 2、 综合运用多种方法自主识字，自主朗读。 3、 借助课文，复述课文 。 单元难点： 1、 借助课文，复述课文。 2、 体会角色的心理活动，将分角色表演落实到位。 教学方法： 自主讨论、质疑，识字、写字与朗读 课文结合。 课时安排： 狐假虎威 2课时 狐狸分奶酪 2课时 纸船和风筝 2课时 风娃娃 2课时 语文园地八 3课时