1、学中用，用中学， 学以致用My new neighbor 语法教学设计（一般过去时）一、教学内容及分析：这篇文章主要学习一般过去时。学生已经学习了一般现在时，在此基础上对比着学习一般过去时，相对来说比较简单。但它是学习现在完成时，过去进行时及过去完成时的基础，因此，在初中阶段非常重要。二 教学重点：一般过去时的结构及用法。教学难点：根据情境正确使用一般过去时谈论过去的事件。三、教学目标：1、知识与能力目标: 掌握动词过去式的构成，掌握一般过去时句式的应用，根据情境正确使用一般过去时谈论过去的事件。2、情感目标: 通过情境教学，激发学生的学习兴趣,学会关心他人，如何与人和睦相处。四、教学步骤：S
2、tep 1： lead in口语练习，复习一般现在时：询问天气，学生的日常生活等，如：How are you today? Do you usually go to school by bike?引出： I went to school by bus yesterday, what about you ?引出本课的重点：一般过去时。Step 2 ：Presentation：展示下列两组句子，让学生对比并指出他们的不同点。I am 13 this year. I was 12 last year.The weather is fine today. The weather was fine ye
3、sterday.He plays basketball every weekend. He played basketball last weekend.I do my homework every day. I did my homework yesterday.呈现两组句子的不同点：谓语动词和时间状语。第二组句子中的的时间状语和过去时间有关，并且有的动词加 ed，此组句子是一般过去时。Step 3 ：Fast reading(一)快速阅读文章，找出文中动词。(二)写出下列单词的过去式, 并总结规律（1） move _ smile_ （2） fold _ fill _ pick _ atta
4、ch _（3）see _have _run _leave _ hide _ become _补充另外两种动词的变化方式（4）stop stopped plan planned（5）study studied carry carried(三) （小组交流，学生讨论遇到的问题，老师给予点拔，引导学生观察和分析，归纳出规则动词的过去式构成。）小组展示规则动词的过去式构成：1、一般的加 ed ;2、以 e 结尾的加 d；3、以辅音字母加 y 结尾的改 y 为 i 加 ed；4、以辅元辅结尾的重读闭音节，双写末尾的辅音字母加 ed。（老师引导学生引导学生观察和分析，归纳出不规则动词的过去式构成：不规则动
5、词的过去式需要用心去记，但请同学们从元音字母和辅音字母的变化上进行观察比较，找出其一些变化规律）展示：1、没有变化，如 : put -put 2、改变元音的，如 :ring rang，run ran，become - became3、特殊的变化，如：have had，is was，see saw，leave left，hide - hidStep 4: Careful readingAnswers the questions: (1) When did the story happen?(2) Who moved in next door last weekend?(3) What did I
6、 see?通过这些问题引导学生理解文章的细节，了解一般过去时态的各种句型。 阅读全文，把含有动词过去时的句子找出来，讨论每句话的含义，及所涉及的时间范围，并且以小组为单位来展示。Step 5、讨论并口头展示：一般过去时的用法学生先小组讨论，教师引导：再找几组展示：表示在过去时间里发生的动作或存在的状态。例如，去年暑假小明去了北京游玩，参观了天安门广场，游览了长城。Step 6、拓展延伸1、分组讨论：Make up a story： a funny story happened to me last weekend2、书面展示：学生代表展示本组作品。这贯彻了听说读写的原则。设计意图：用简单的已经学过的语法知识一般现在时对比学习一般过去时，利用学生日常生活中的熟悉的，简单的句子来学习新的语法，这样掌握起来简单，易懂。先大量的口头练习起到潜移默化的作用，不至于枯燥无味，学生自己总结知识，语境真实，真正学以致用。
