学会和同学相处(心理班会课).doc

1、 学会与同学相处 【活动目标】1学会正确解决同学之间的冲突。2掌握异性同学之间交往的方法，建立良好的人际关系。【活动内容】初中生人际交往辅导。【活动形式】游戏、小品表演、小组讨论、案例分析。【活动对象】初一年学生。【活动时间】50 分钟。【活动准备】1小篮子、录音机、小纸条等。2多媒体课件。【活动设想】随着社会的进步，人们生活水平的提高，人与人（尤其是独生子女）之间的交往越来越淡漠。同学之间少了几分真诚，多了一些虚伪、假意；少了几分谦让、宽容，多了一些争执，甚至暴力冲突；女生之间的是是非非，班干部与同学之间、成绩好的同学与成绩差的同学之间的矛盾等等。通过这次心理健康教育活动，使同学们明白冷漠是

2、缺点，没有朋友比考试不及格的问题更为严重。【活动过程】一、热身运动，导入主题（68 人一小组，双手交叉握住，通过小组合作解开此结并围成一个圈。随着轻音乐的播放，学生兴趣很浓，议论声、欢笑声和成功后的掌声此起彼伏。 ）师：下面我给大家讲一则寓言。（讲述“南风效应”：法国作家拉封丹曾写过一则寓言，讲的是北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因之觉得春暖上身，始而解开钮扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。这就是“南风效应”这一社会心理学概念的出处。 ）师：“南风效应”给人们的启示是

3、，在处理人与人之间关系时，要特别注意讲究方法。北风和南风都要使行人脱掉大衣，但由于方法不一样，结果大相径庭。二、小品表演，小组讨论（学生表演情景（1）：A,B 在走廊上疾走相撞：A,B 互不礼让、怒目而视：“路这么宽，为何要撞我？” ）师：A 和 B 同学都产生不良清绪，俩人因此迟到，上课不专心，几天下来心情一直不好。（学生表演情景（2）：A 、B 互致歉意：“没事，人生哪没有磕磕碰碰的。 ”）师：得到相互宽容、理解，心境佳，上课效率高。下面请同学们把日常交往中与同学发生冲突、产生误会使你至今困惑、无法解决的 1-2 个事例写在纸条上，放进小篮子里。（学生写纸条并放进小篮子里。 ）师：下面请各

4、小组从篮子里随意抽取一张纸条，并讨论解决的办法。（生抽取纸条，师用投影仪展示。 ）（纸条 1：被取“绰号”小胖猪。 ）生：我和很多同学都有过这样的经历。每次被叫“绰号”时，总有被嘲笑、侮辱之感，心里觉得很不好受。这是不尊重人的行为，影响同学间的交往。如果要取“绰号” ，我建议可根据此人的个性特征，取一些如：“小诸葛” 、 “小工程师” 、 “小诺贝尔” 、 “小居里”等“绰号” ，既尊重人又叫来爽口。师：加强尊重同学意识，人与人之间要真诚、尊重和理解。（纸条 2：交往中被同学误解怎么办？）生：既然是同学，就要在一起共同学习三年或更长的时间。如果我在交往中被同学误解，我会冷静下来认真找出其原因，

5、然后亲自找这位同学谈心或请朋友帮忙消除误会，珍惜这段同学友情。师：人生自古谁无错，一笑了之。当然最好能消除误解，友谊长存，理解万岁！人生之坎坷十有八九。但没有解决不了的问题，没有化解不了的误解。相信自己，相信同学。（纸条 3：男女生交往很容易引起非议怎么办？）生（男）：个别同学心态不正，看到男女同学交往就流言蜚语乱传，弄得男女生不敢交往。我认为男女同学交往很正常，只要自尊、自信、尊重他人，男女生就能互相帮助，共同进步，增强班级凝聚力。生（女）：我也认为男女同学交往很正常。男女生由于身体的差异和性格上的不同，在一起交往可以互补，男生可以学到女生的细心、温柔和稳重，女生可学到男生的刚毅、果断和勇猛

6、。一些同学由于受到电视及社会不良现象的误导，的确出现了“早恋现象” ，但那毕竟是个别现象，我坚信“身正不怕影子斜” 。师：你能大胆与男生交往吗？生：能！但我很注意分寸，注重方式、方法。师：世界有阴阳之分，人有男女之别。只要男女同学以诚相待，互相尊重，互相帮助，就能形成良好的班风和学风，班级凝聚力增强。这一年龄的男女生产生好感是很正常的，是对美的向往。男女生交往不能一概称为“早恋” 。只要建立自尊、自信，树立远大的理想，我们一定能正确看待男女生交往的！纸条 4：在交往中发现有的同学缺点很多，如自私、冷漠和不合群等，该怎么办？（讨论声一片，各小组都有多位同学举手，跃跃欲试。 ）生 A：不跟他交往，

7、缺点太多，无法接纳。生 B：我不赞同这种观点。既然是同学就要友好相处，我们要宽厚待人，真诚地和他们交谈，用行动感化他们，使他们成为我们的知心朋友。生 C：“人无完人” ，每个人都有缺点，但也有优点。我们要学会赞扬别人，帮他们树立信心，学会包容别人的缺点，给他们一定的时间和空间改掉缺点，而不应疏远甚至不与之交往。师：（问生 A）听了这两位同学发言，你的观点有所改变吗？生 A：我刚才的观点有点过激，平时我还是很能包容别人的缺点的，以后我在善待自己的同时，更要善待他人。（掌声热烈。 ）师：“人无完人” ，我们都要看到自己的优点、优势，也要看到别人的优点、优势。接纳自己，也接纳别人。我们在与人相处时应

8、保持这样的心态：“我好，你也好”或“我行，你也行” 。美国著名心理学家威廉詹姆斯说：“人性最高层的需求就是渴望别人的欣赏” 。受到赞扬、被人尊重能使人感到生活的动力和自身的价值。同学之间应该学会互相夸奖，这样就能增强自信心，就能与同学相处得更好。三、结束活动师：我们必须清楚，每个人对待某一事物的思想观点、态度和意向并不是完全相同的。如果一个人意识不到这些方面彼此有差异，一味自以为是，那么这个人决不可能从别人的角度去看问题，也不可能设身处地，推己及人，为他人着想，也不可能产生助人、合作及与人共享等利他行为。建立良好人际关系的基础是了解自己、理解他人，学会倾听、同感。条件是尊重、真挚、同感。最后，

9、老师送给同学们几个交往的小秘诀。 （电脑出示字幕：）交往小秘诀1回音效应 付出什么就得到什么。2自信、开朗的人更有魅力 喜欢你自己。3谁都渴望和他人分享 要适当自我袒露。4话不投机半句多 学会寻找共同点。5快乐是可以传染的 带着你的笑容上路。6人性本善 适当地求助他人。7深刻的第一印象 适度打点你的仪表。8人人都喜欢得到接纳与认可 多给他人真诚的赞美。9幽默永远是一种润滑剂 每天在口袋里装一个笑话。10白天不懂夜的黑 在不了解的情况下不要轻易对他人做判断下结论。11硬币一定有正反两面，任何事物都是这样 接纳他人的缺点。12世上没有完全相同的两片树叶 允许自己与他人不同，保持自我的个性。 也允许

10、他人和自己不同，维护他人的个性。13与他人同穿一双鞋 站在对方的立场和角度寻找“共鸣” 。【专家点评】人际交往是人们利用一定的语言、文字或动作、表情等表达的手段进行相互联系、相互沟通及相互影响的过程，具有双向、互动的特点。如何与同学交往是中学生经常遇到的问题，也是他们十分关心的问题本案例在解手结热身游戏和“南风效应”寓言故事引入主题的基础上，通过小品表演、分组讨论，对发生在学生身边的交往案例进行剖析，紧密联系学生生活实际展开活动，有一定的实效性在小组讨论中使用了六六讨论法和抽取纸条的方式，增加了活动的趣味性和民主性但人际交往的原则与技巧没有很好地融入到交往实例的探讨过程，在一定程度上影响了辅导的效果。此外，如能够将交往的小秘诀让学生活动前自己去收集，然后再组织集体交流，则可增强学生参与的程度和活动效果。 （高思刚）