1、小学数学课题研究方案课题名称：培养良好的数学学习习惯研究对象：小学五年级的学生课题组成员：孙光法一、课题的提出如果说学习重要，那么做人更重要；如果说学习成绩重要，那么学习习惯更重要。学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。目前小学生在学习中，存在着许多不良习惯。如一些学生趴在课桌上写字、书写马马虎虎、字迹很难让别人看懂、抄错数字、漏掉数字或运算符号、点错小数点，也常有发生；有些学生计算粗心大
2、意，经常出错，计算后也不检查验算；有些学生做作业不善于独立思考，爱抄袭别人的。更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不是找其原因，及时纠正，而是走马观花、一带而过。长此以往，便产生了错误的积累，严重地影响了以后的学习。不少学生在低年级学习成绩还算不错，可到了较高年级，成绩逐步下降，一般来说这与养成的不良学习习惯有很大的关系，学习成绩好的学生学习习惯一般都比较好，学习差的学生在学习习惯上表现也比较差，尤其是在认真思考、及时纠正、坚持预习等方面，所以说学习习惯与学习成绩密不可分。小学数学新课程标准中也明确指出：“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培
3、养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。 ”良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大的影响。因此，在我们的教学中，一定要注重学习习惯的培养，让学生拥有好的学习习惯轻松快乐地学习。二、课题研究的目标1、激发学生学习数学的兴趣，养成良好的课堂常规习惯。2、培养学习的合作意识和合作学习的能力。3、促进学生能更好地进行自主化学习。在自主探究中 培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力，掌握科学的学习方法。4、优化教学过程，促进学校数学教育的发展和教师的成长。三、课题研究的理论依据1、
4、 教育心理学的学习迁移理论认为， “学习迁移是在某一种学科或情境中获得的技能、知识、理解、态度对在另一学科或情境中技能、知识、理解、态度的获得的影响”。在小学阶段让学习养成良好的学习习惯，根据迁移的直接作用和间接作用，对学生一生的学习历程和将来的社会生活都将产生积极的影响。2、 数学课程标准指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流才是学生学习数学的主要方式。因此，我们应重视学生经历、体验与探索，引导学生积极主动参与学习的全过程，使他们学会学习，成为真正的学习主体。四、具体实施方案1、数学学习习惯培养的途径主要在课堂上对学生进行习惯培养的指导。先由教师向全体
5、学生提出各项学习习惯的要求，指出学生的不足，从整体上规范学生的学习习惯。其次通过开展形式多样的活动强化正确的学习习惯。最后通过个别纠错、指导提醒来最终实现好习惯的养成与稳定。2数学学习习惯培养的方法（1）情趣激励法。情趣激励法通过创造一种和谐、幽默、轻松的学习氛围调节学生情感，以此激励学生大胆思考、主动参与的方法。传统的数学课堂把丰富复杂、动态变化的教学过程简约为明算理、重练习的特殊认识活动，导致数学课堂变得机械、沉闷，缺乏生机与乐趣。其实，教师在课堂上不仅要有意识方面的信息传递，更应有情感方面的信息交流。既让学生学到规定的数学知识，又要让学生以积极主动的学习状态学习知识。（2）大胆猜测法。大
6、胆猜测法指的是老师把学生引入一个问题情境，然后学生在教师的积极鼓励下进行大胆尝试，猜想问题结果。例如：学习两位数乘两位数，上课开始教师出示问题，谈话引入：有许多饮料，一箱是24瓶，这样的饮料 16箱大约有多少瓶？请每个同学都猜测，并说说你是怎样猜测的？学生猜测后请每一个同学先把猜测的数写在纸上，然后想一想，有什么办法说明，你猜测的数是正确的或者比较接近正确答案，或者说与正确答案相差很远？学生得出：需要计算2416？那么怎样算呢？我们没有现存的方法，需要同学们独立地用尽可能多的方法计算？此时学生积极的独立思考能力得到了尽情发挥。（3）设疑引欲法。设疑引欲法指的是教师有意识下疑问让学生产生有进一步
7、探究的欲望。任何习惯培养都要有一个计划，在刚刚培养低年级学生预习习惯时，是比较吃力的。为了让学生能自觉地进行预习，建议采用设疑引欲法。设疑引欲法在课前就为学生埋下了问题的“种子”，学生往往会有着强烈的欲望想找到问题的答案，此时也能促使学生主动地预习新知识。3、良好的数学学习习惯（1）养成课前做好准备的习惯，上课前，要求学生把课堂上要用的东西，如数学书、练习本、草稿本、学具、笔等放在桌上一定的地方，预备铃一响就安静下来，趴在课桌上等待老师来上课。（2）自觉学习的习惯，别人不督促能主动学习，自觉完成学习任务。（3）课前预习的习惯，课前预习可以提高课堂学习效率，有助于培养自学能力。预习时应对要学的内
8、容认真理解，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。尤其是中高年级要做到这点。（4）认真听课的习惯 ，上课时，不做小动作、不开小差、集中精力 、积极思考、勇于探究、主动发表自己的见解。（5）养成学会倾听的习惯，要求学生举手发言，不乱插嘴，学会倾听别人的意见。（6）及时完成规定的学习任务的习惯，要在规定的时间内完成规定的学习任务。决不拖欠、延误。（8）培养良好的书写习惯，要求学生端正坐姿、正确握笔、书写工整、算式要规范、美观。建议在作业本的第一面写上作业要求，并严格要求学生每次作业都必须按要求去做。（9）培养学生细心检验的好习惯，每次考试或做完作业后都要去仔细检查几遍，看看题目是否抄错、计算是否有错、画图是否规范、答题是否完整等等。（10）培养与人合作的习惯。在教学中要初步培养学生的合作意识，体验合作的乐趣，分享合作的成果。开学之初，五年级两个班已经排成了小组合作学习形式的座位，在教学中也倡导了这种学习方式，初步感受到了合作的乐趣。
