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小稻秧脱险记.doc

1、1小稻秧脱险记教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,并能绘声绘色地表演。2、联系上下文理解重点词语,会用“纷纷”造句。3、了解喷雾器、除草剂的作用,培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。教学重难点:1、有感情的朗读课文,并能把课文内容表演出来。2、培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。教学过程一、导入1、师出示:(小稻秧)这是快乐的小稻秧。可不久前啊,他的快乐被一群杂草抢走了。此时,他遇到了危险(贴遇险),之后,又是如何脱离险境的呢?(贴脱险)今天我们继续学习小稻秧脱险记。二、学习遇险 1、2 小节1、同学们,小稻秧遇到了什么危险呢?请两位同学来读一读课文 1、2 小节。(出示:

2、1、2 小节内容)2、“这群杂草不由分说,一拥而上,拼命地跟小稻秧抢营养。”你觉得这是一群怎样的杂草?从哪些词语可以看出来?“团团围住”,此时老师就是小稻秧,谁来做杂草?(一根杂草就能团团围住?“一群杂草”,老师还需要更多的杂草。)谁来读好?“气势汹汹”、“嚷道”,嚷不是简单地叫,谁能通过你的朗读读出“气势汹汹地嚷道”?(读“一群杂草把小稻秧团团围住,气势汹汹地嚷道:快把营养交出来!”)“不由分说”、“一拥而上”、“拼命”、“抢”是的,杂草们根本不听小稻秧说什么,直接跑上前抢营养。真是个(蛮不讲理)的杂草啊! 老师这里有一段话,请你来填一填。气势汹汹 蛮不讲理 一拥而上 不由分说 一天,一群杂

3、草( )地要小稻秧把营养交出来。小稻秧不愿意交出2营养,这群杂草( ),( )地跟小稻秧抢营养,真是( )!3、小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草,它说了什么呢?(生读:“我刚搬到大田来,正需要营养,怎么可以交给你们呢?”)生读出柔弱的语气。4、今天我们换一种方式来表达自己的理解,这就是表演。老师先来招聘小演员。请看招聘启示,有一些招聘的条件,自己读一读,看能不能符合条件?出示:招聘启示应聘条件:1、读懂课文;2、有声有色地读好对话;3、能熟记台词,并生动地表达出来。5、下面老师放一段音乐,四人小组自己先演一演,音乐停了,你们的准备时间也就到了。开始吧。(播放音乐。)三、学习脱险 35 小节。1、面

4、对这群蛮不讲理、气势汹汹地杂草,小稻秧气得脸色蜡黄,当场就病倒了。如果你是小稻秧,你会怎么想?(生说)是呀,那么可怜的小稻秧是怎么脱险的呢?谁解决了危险?请你们好好默读 35 小节。2、(预设:小稻秧遇到了喷雾器大夫,才会脱险。)谁来读一读第 3 小节。出示:(第三小节)突然,一阵毛毛雨从天上飘下来。一棵杂草警觉地抬起头,看了看天说:“不对呀,大晴天怎么会下雨呢?”这时,一个洪亮的声音响起来:“这不是雨,而是除草剂,是专门用来收拾你们的!”杂草问:“你是谁?”“我是喷雾器大夫。”喷雾器一边喷洒着除草剂,一边大声地说,“平时你们欺负小稻秧,现在轮到你们倒霉了。” 这里的“警觉”是什么意思?谁能做

5、做杂草的动作告诉我们这个词的意思。请你来读。再来看“收拾”这个词。你能读懂了?(把杂草杀死)再听一句,“星期天,妈妈让我收拾一下小房间。”这里的收拾是什么意思?(打扫、整理)是的,同一个词语在不同的句子里意思可能会有所不同,这就是咱中国语言的魅力! 让我们好好读一读这一段吧!谁来读杂草的话?喷雾器大夫?旁白?3、 毛毛雨下个不停。此时,杂草已经有气无力了,出示(第四小节)3“杂草有气无力地说:完了,我们都喘不过气来啦。不一会儿,杂草纷纷倒了下去。”齐读。(“纷纷”,有两个意思,a.多而杂乱;b.接二连三地。)你觉得这里的“纷纷”是哪种解释? 看来,喷雾器和除草剂的作用还真不小呢!老师带来了它们

6、的资料,我们来了解一下。出示:(图片+文字)a. 喷雾器:主要用来喷洒农药防止害虫侵害的一种工具。课文中指用喷雾器来喷洒除草剂消除杂草。b.除草剂:是消除杂草的药剂,直接喷洒在杂草上。师:科学家们发明了喷雾器和除草剂,我们的小稻秧受杂草欺负的情况就越来越少了!看来,科学的力量可真大啊!4、在喷雾器大夫的帮助下,小稻秧重新吸足了营养。齐读:“一阵微风吹过,小稻秧高兴地跳起舞来。他们吸足了营养,又向上挺了挺身子。”四、拓展延伸1、此时,我们也为小稻秧高兴啊!多亏了喷雾器大夫,才收拾了这群蛮不讲理的杂草。如果你是小稻秧,你想对喷雾器大夫说些什么呢?(生自由说)2、是啊,这是科学的力量。在我们的生活中也可能遇到困难,希望同学们要学会多用科学。3、课文学完了,你们想不想演一演?生演。最后,让我们带着情感再一次读一读课题小稻秧脱险记。下课!

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