生命教育融入弹性时间教学活动设计.DOC

1、生命教育融入彈性時間教學活動設計單元名稱 大自然的法則 教學領域 彈性時間教材來源 自編 教學時間 100 分鐘設 計 者 高雄縣岡山國中林佳慧 適用版本/年段/單元 康軒/三上/綜合-綠色行動生命教育領域 人與自然生命教育主題 尊重生命教學目標1.能觀賞影片、思考人與大自然共生共存的關係。2.能了解動植物生態和大自然生存法則。3.能尊重生命與大自然和平相處。能力指標生命 2-4-7 尊重自然界中的生命教材分析1.教材為思考體會大自然法則，並學習尊重生命的精神而設計。2.教材亦可於綜合活動課程中，獨立成一個單元由影片欣賞，引發學生的反思及討論。教學資源 教師準備：風中奇緣DVD 、DVD Pl

2、ayer 、西雅圖酋長的宣言教學時間教學目標教 學 活 動 教學資源 評量重點1.全班分為六組，每一組約七個人。各組推派一名組長，負責主持活動及討論；並推舉出一名記錄，及一名分享人。5 2.老師先作劇情簡介，並發下學習單，引導學生學習重點及提示課後的討論事項。學習單（附件三）能分工完成老師指定的作業70 1 3.欣賞迪士尼動畫風中奇緣 風中奇緣DVD能專注欣賞影片，並仔細思考影片中所提到關於人與大自然和平相處的法則10 2,3 4.看完影片，由老師作一簡單的總結，接著介紹Colors of the wind 歌詞（附件一），西雅圖酋長的宣言（附件二）。 欣賞音樂Colors of the wi

3、nd能瞭解生態和大自然生存法則，能尊重生命且與大自然和平相處15 2,3 5.學生思考影片內容，並作比較，各組由組長引導分享心得。能利用討論學習表達心得6.交各組記錄及學習單附件一Colors of the Wind風之彩這是 1995 年華德迪士尼的卡通影片風中奇緣的主題曲；得到奧斯卡最佳主題曲。電影是改編發生在 17 世紀的史實；男主角 John Smith 上尉( 白人)與女主角 Pocahontas(印地安人 )相遇。代表西方文明與原始文明的接觸而產生許許多多的文化衝擊。片中音樂由著名的電影配樂大師 Alan MenKen 所譜曲,歌詞出自 Stephen Schwartz 之手。電影

4、中的歌唱版由美國音樂劇皇后Judy Kuhn 擔綱；片尾版本(End Title)由凡妮沙威廉斯(Vanessa Williams)以帶點靈魂的唱腔來詮釋。Tony 個人認為這是一首難得的佳構，詞曲皆是上乘 ;演唱者 Judy Kuhn 時而高亢時而低吟，娓娓道出對大地濃烈的情，訴說對人類的無上的大愛，彷彿是劇中女主角 Pocahontas 帶領我們去擁抱大自然，去關懷各族群，大家一起畫出風之彩本文選自高雄女中 廖原得老師。You think Im an ignorant savage.And youve been so many places.I guess it must be so.Bu

5、t still I cannot see.If the savage one is me.How can there be so much that you dont know?You dont know.You think the only own whatever land you land on.The earth is just a dead thingyou can claim.But I know every roch and tree and creature.Has a life,has a spirit,has a name.You think the only people

6、 who are people.Are the people who look and think like you.But if walk the footsteps of a stranger.Youll learn things you never knew you never knew.Have you ever heard the wolf cry to the blue corn moon.Or asked thegrinning bobcat why he grinned?Can you sing with all the voices of the mountain?Can y

7、ou paint with all the colors of the wind?Aan you paint with all the colors of the wind?Come run the hidden pinetrails of the forest.Come test the sun-sweet berries of the earth.Come roll in all the riches all around you.And for once,neverwonder theyre worth.The rainstorm and the rivers are my brothe

8、rs.The heron and the otter are my friends.And we are all connected to each other.In a cirl,in a hoop that never ends.How highdoes the syacamore grow?If you cut it down,then youll never know.And youll never hear the wolf cry to the blue corn moon.For whether we are white or copper-skinned.We need to

9、sing with all the voices of the mountain.Need to paint with all the colors of the wind.You can own the earth and still.Allyoull own is earth until.Yon can paint with allthe colors of the wind.你認為我是無知未開化的野蠻人，儘管你已到過很多地方，我猜一定是這樣。但我仍然不明白，假如我真是如你想像的野蠻人，為何聰明的你卻有很多事不明白，不明白你認為你佔有任何你到過的地方，這片土地對你而言不過是毫無生命的東西，

10、而我知道每一塊石頭一花一草，都有他們的名字，靈氣和生命。你認為只有那一些看起來與你相同，或思考與你一致的人屬你族群，但如果你試著以不同的腳步去探索，你將可以了解到很多你從不知道的事。你曾聽過狼對著藍月呼嚎嗎？或曾問過山貓他為何嗤笑？你能與群山一起詠歌唱和？你可以畫出風中所有的色彩？你可以畫出風中所有的色彩？來！讓我們風馳在森林深處的蜿蜒松徑。來！嚐嚐大自然賜予的鮮美果莓。來！徜徉感受你身邊一切豐潤的生命萬物。用心體會，你再也不會懷疑他們的價值了。風雨和不息的川流是我兄弟，水瀨和飛鳥是我們的朋友，我們彼此生息相繫，生命相連的自然循環，永不止息。你猜，小楓樹能長多高? 如果砍掉他，你永遠不會知道。

11、你從來不曾聽過狼對著藍月呼嚎嗎？不論我們有這白皙或銅紅的皮膚，我們仍需與高山一起詠歌唱和；我們仍需畫出風中所有的色彩，你將可以擁有大自然的一切，未來你也可以擁有這一切，直到你可以畫出風中美麗的色彩。附件二西雅圖酋長的宣言19 世紀，美國拓展領土已達北美洲西北角，當地居住著許多印地安部落。美國政府欲以 15 萬美元買下位於現今華盛頓州普傑峽灣 (Puget Sound of Washington) 的二百萬英畝土地。當時，索瓜米希族 (Suquamish) 的酋長西雅圖 (Chief Seattle, or Seathl) 答以一篇動人與意味深遠的聲明，闡述了人與土地、萬物密不可分的關係。這篇聲

12、明發生的時間約在 1851年。本篇現今被公認是環境保育上極重要的一份聲明。您怎麼能夠買賣穹蒼與土地的溫馨？多奇怪的想法啊！假如我們並不擁有空氣的清新與流水的光耀，您怎能買下它們呢？對我的人民而言，大地的每一部份都是聖潔的。每一枝燦爛的松針、每一處沙濱、每一片密林中的薄靄、每一隻跳躍及嗡嗡作響的蟲兒，在我人民的記憶與經驗中都是神聖的。樹中流動著的汁液，載負著紅人們的記憶。當白人的鬼魂在繁星之中遊蕩時，他們早已遺忘他們出生的家園。但我們的靈魂從不曾忘懷這片美麗的大地，因為她是紅人的母親。我們是大地的一部份，而大地也是我們的一部份。芳香撲鼻的花朵是我們的姊妹，鹿兒、馬群和雄鷹都是我們的兄弟。巖峻的山

13、峰、芳馨草原上的露水、小馬暖暖的體溫、以及我們人類，都是一家人。所以，當偉大的白人領袖自華盛頓傳話來，說他想要買我們的土地時，他對我們的要求實在太多了。偉大的領袖傳話說，他會為我們保留一片土地，讓我們得以舒服地過日子。他將成為我們的父兄，而我們將是他的子民。因此，我們得考慮你們的要求。但，這並不容易呀！因為這塊土地對我們而言是非常神聖。銀波盪漾的河水並不只是水，而是我們先祖們的血液。倘若我們把土地賣給你們，你們必須要記住，這是神聖的土地。而你們也必定要教導你們的子孫，它是聖潔的，每一片清澈湖水的朦朧倒影裡，都述說一個故事及我們人民生活中的點點回憶。那河水嗚咽的彽迴，是我們先袓的聲音。河，是我們

14、的兄弟，滿足了我們的乾渴。河，載負著我們的獨木舟，並養育我們的子孫。如果我們將土地賣給你們，你們必定要教導你們的子孫，它是我們的手足，也是你們的弟兄，因此，你們一定要善待河，一如你們善待你們的兄弟一樣。我們知道，白人不能體會我們的想法。每一片大地對他們而言，看來都是一樣的。因為他是個異鄉客，夜晚偷偷來襲，並從土地上拿走任何他想要的東西。大地不是他的兄弟，而是他的敵人，當他征服之後，便又離去。他無視於父祖的墳地，他不在乎。他剝奪了子孫的土地，一點都不在乎祖先們的勞苦與後代生存的權利。他對待他的母親-大地，及兄弟，就如同綿羊與耀眼的首飾一樣，可以隨意地買賣與掠奪。他的貪婪將毀滅大地，而最後留下來的

15、，將只是一片荒蕪。我真的不懂。我們之間的生活方式是如此不同。你們城市的景象刺痛了紅人們的眼睛。但也許因為紅人們是野蠻人而無法理解吧！在白人的城鎮裡找不到寧靜。沒有一個地方能聽到春天枝葉迎風招展的聲音，或是蟲兒挀翅的歡鳴。但也許因為我是個野蠻人而無法理解吧！這些喧鬧聲看來只會污損我們的耳朵。假如不能聽到夜鷹孤寂的叫聲，或是夜晚池畔青蛙的爭鳴。那會是怎麼樣的生活呢？我是紅人，所以不明白。印地安人喜歡微風拂過池面的輕柔細語，以及被午後陣雨所洗淨、或是被松翼所薰香的風的味道。大氣對紅人而言是珍貴的，因為野獸、森林、人類及萬物都分享著同樣的氣息。白人似乎不在意他們所呼吸的空氣。就好像死了幾天的人，已經對

16、惡臭毫無知覺。但是，倘若我們將土地賣給你們，您們一定要記住，大氣對我們而言是珍貴的，衪與衪所養育的萬物共享著這份靈氣。風，送來了我們祖先的第一口氣，也帶走了他們最後一聲的嘆息。假如我們將土地賣給了你們，你們務必維持祂的獨特與聖潔，使祂成為一塊即使是白人也可以品嘗被花草所薰香的風的地方。因此，我們得考慮你們的要求。假如我們接受的話，我有一個條件，那就是白人必需對待大地上的野獸如自已的兄弟一般。我只是個野人，並不瞭解其它的想法。我曾經目睹被路過火車上的白人所射殺的千萬頭野牛，牠們的屍體被棄置於大草原之上任其腐敗。我只是個野人，無法明白這冒著煙的鐵馬居然會比我們為了生存而殺死的野牛更為重要。人沒有了

17、野獸會變得怎麼樣呢？倘若所有的動物都消失了，人類將死於心靈最深處的空虛寂寞。現在發生在野獸身上的事，很快地就會發生在人類的身上。所有的一切都是相互關連的。你們必須教導你們的子孫，在他們腳下的土地，是我們先民的遺蹟。因此，他們才會尊敬這塊土地，告訴你們的孩子們，因為有著我們生命的存在，才使得大地更加地豐富。讓你們的孩子知道，大地是我們的母親，我們向來如此教育著我們的子孫。任何發生在大地上的，都會同樣地降臨在大地孩子身上。假如人們唾棄了大地，其實他們就是唾棄了自己。我們知道，大地不屬於人類，而人類屬於大地。我們知道，每一件事物都是有關連的，就好像血緣緊緊結合著一家人。所有的一切都是相互有著關連的。

18、現在發生在大地的事，必將應驗到人類來。人類並不是編織生命之網的主宰，他只不過是其中的一絲線而已。他對大地做了什麼，都會回應到自己身上。雖然白人的上帝與他並肩齊步，和他交談一如他的朋友，但白人也無法豁免於相同的命運。畢竟，我們都是兄弟。我們知道一件事：終有一天我們會看到，白人必將發現我們的上帝是同一位！你們現在也許認為，因為你們擁有神，所以也可以占有我們的土地，但是不能這樣。祂是眾人的神，祂的慈悲平等地分享給紅人與白人。大地對祂而言是珍貴的，對大地的傷害，是對造物主的輕蔑。白人也終將滅絕，甚至有可能比其它種族還快。如果你弄髒了自己的環境，總有一天會窒息在你所丟棄的垃圾之中。但即使您們死了，上帝也

19、會給你們榮耀，因為祂帶領你們到這片土地來，又不知為何給了你們統治紅人與土地的權力。這樣的命運對我們來說真是難解。尤其當野牛被屠殺，野馬被訓服，當森林中最隱密的角落也充滿了人味，原始的山陵景象被電話線所破壞時，我們真是不明白啊！叢林哪兒去了？消失了！老鷹哪兒去了？不見了！美好的生活已經結束，殘喘求生的日子開始！附件三設計人：林佳慧班級： 姓名：1、看完影片風中奇緣，您最深刻的印象是什麼？2、你認為人種有優劣之分嗎？為什麼？3、人與大自然萬物最理想的相處關係是什麼？4、請分享您與大自然含動、植物最親近的一次接觸經驗。教學實施與省思這一次生命教育課程所採用的影片是迪士尼動畫描述印第安公主寶嘉康蒂與英國海軍上尉之間的愛情故事。當中曲折的愛情故事及一曲充滿靈氣的歌曲風之彩特別令學生印象深刻。此外影片中柳樹婆婆的智慧之語可以作為課程的引導，讓學生向大自然的智慧學習。風之彩歌詞中，有關於大自然聲息及不同種族的智慧。這一次活動由於是採取視聽討論的方式，不同於一般傳統教學，所以學生能在輕鬆的學習氣氛中，獲得正向的學習遷移。配合西雅圖酋長的宣言一篇文章的欣賞，學生更能體會課程所要傳達的尊重生命的教學目標。