1、,护理职业教育集团化办学实践与尝试上海现代护理职业教育集团 巫向前,护理职业教育集团化办学实践与尝试上海现代护理职业教育集团 巫向前,2006年, 9月 试点组建上海现代护理职教集团,上海市人民政府关于大力发展职业教育的决定（沪府发200610号）,2006年,推动职业教育集团化办学的健康发展成为市政府18项重点工作之一,2007年,上海市教育委员会印发关于本市推进组建职业教育集团工作的意见的通知（沪教委职成200726号）,承担教育部“职业教育集团化办学的理论与实践研究”课题之分课题上海职业教育集团化发展的案例研究,2006年,2007年10月 上海现代护理职业教育集团正式成立,2007年,
2、10月10日副市长杨定华为上海现代护理职业教育集团揭牌,护理集团成立当日时任上海市教育委员会主任沈晓明先生与外籍教师及留学生合影,视察护理实训中心,2006年,2007年,2008年,2008年3月成员单位大会，向首批18个加盟单位颁发成员单位证书,核心加盟单位从最初的18家增加到目前的35家单位。松散的合作单位还包括全国举办护理职业教育的国家、省市级示范性高等职业院校建设单位、高等职业教育护理专业教学资源库参建单位共计120所。以及来自美、欧、澳洲国际护理教学委员会的11个成员单位。,一.改革专业人才培养模式对接行业岗位技术实训技术对接岗位技术专业课程吻合岗位任务毕业证书同步岗位证书,“国家
3、示范性医药高职院校人才培养模式的创新与实践”荣获第六届高等教育国家级教学成果奖二等奖、上海市高等教育教学成果奖一等奖。,分段式一贯式链状培养模式,在校实训-临床见习-顶岗实习贯穿于教学过程实践教学比重，理论 : 实践从1 : 1上升至1 : 2.8学生就业率98%、专业对口率99%、专业稳定率95%,“校院合作、工学结合” “订单式”培养的办学模式新局面,东方班,瑞金班,集团联合中华护理学会上海市分会的临床专家、学者，编写了国内首部护理专科技术丛书，全套共7本，约360万字，即将由人民卫生出版社出版。,二.组建“双师”结构队伍对接行业岗位发展,职业化,专职教师和行业兼职教师2支队伍共同承担，逐
4、步达到双方1:1比例的授课量。,中长期师资培训计划：专 职 教 师：带着任务、解决技术、结识朋友。行业兼职教师：好中选优，岗前培训，优胜劣汰。,国际化,“三元制”管理机制 行业主任中方主任外方主任,MARY LAMB外籍专业建设带头人首位上海市高校特聘外籍教授（东方学者）,与澳大利亚凯瑟利大学合作成立上海护理合作研究中心,三.构建完善职业教育体系对接岗位专门需求,集团成员单位统一计划、统一备课、统一考核2010年，集团内探索开展中、高职护理职业教育贯通培养模式。组建中高职贯通教育护理专业教学指导委员会编写中高职贯通教学学习宝典建立护理专业“立交桥”，与相关本科院校联手、与优质大学的专业学位接口
5、，探索建立护理专业人才培养体系。,四.活跃开展国际合作交流对接国际人才标准,每年聘任20余名外籍教师，与国外12所学校学制相通、学分互认学生参加中国国家注册护士考试合格率达99.1%美国国家注册护士执照考试的学生考试合格率达83%芬兰国家注册护士执业考试通过率均达100% 澳大利亚国家注册护士执业考试通过率均达100%,中美合作护理专业：组建国际护理教育委员会,四.活跃开展国际合作交流对接国际人才标准,每年有10%中美合作护理专业毕业生考入海外合作院校护理学院每年接收国际学生约120名到集团成员单位的临床教学基地，参加为期3-6个月见习和实习每年派出60名优秀学生赴海外合作院校专修护理课程、参加专业临床见习,组织开展了3届国际英语护理大赛,承办了2008上海鹿特丹职业教育研讨会,与荷兰政府及荷兰合作院校合作，引进世界先进的荷兰社区卫生服务模式，与闵行区卫生局联手，培训基层社区卫生服务工作者,集团发展思考： 以学校医院工学结合、校企合作的办学模式，形成规模、连锁、品牌效应的建设效果，最终达到建设目标是：“我们的学校应该成为护理行业发展离不开的支撑平台！” “我们的毕业生应该成为岗位寻找的高技能人才！”,谢谢！,
