人才培养方案的基本内容.doc

1、 工程造价专业 人才培养方案 1 目 录 2010 人才培养方案课程标准 .2 建筑工程制图与 CAD课程标准 .2 工程制图测绘实训 .8 认识实习课程标准 .9 建筑材料课程标准 . 11 建筑力学与结构课程标准 . 28 钢筋混凝土结构平法施工图识读课程标准 . 37 房屋建筑学课程标准 . 41 房屋建筑学课程设计标准 . 44 建筑施工技术课程标准 . 46 工种实训课程标准 . 59 建筑装饰施工与管理课程标准 . 65 建筑设备安装识图与施工工艺课程 . 74 建筑（装饰、安装）施工组织与管理课程标准 . 77 建筑（装饰、安装）工程施工组织设计标准 . 89 建筑工程计量与计价

2、课程标准 . 90 建筑工程计量与计价实训课程标准 . 96 装饰工程计量与计价课程标准 . 97 装饰工程计量与计价实训课程标准 . 100 安装工程计量与计价课程标准 . 101 安装工程计量与计价实训标准 . 104 建筑工程工程造价案例课程标准 . 106 装饰工程工程造价案例课程标准 . 108 安装工程工程造价案例课程标准 . 110 综合实训课程标准 . 112 顶岗实习课程标准 . 114 工程造价管理课程标准 . 117 工程招投标与合同管理 课程标准 . 119 招投标与合同管理实训标准 . 121 工程资料管理与验收课程标准 . 122 工程造价专业 人才培养方案 2 2

3、010 人才培养方案课程标准 建筑工程制图与 CAD课程标准 1 课程概述 建筑工程制图与 CAD是研究建筑工程图样的绘制和识读规律的一门科学，建筑工程类专业的一门技术基础课，被喻为“工程界语言”，是建筑工程技术人员的一门必修课。本课程以建筑施工图的绘制及识读为主线，以建筑形体的快速准确表达为导向，以投影理论和作图规律为载体，以项目驱动、任务导向为主要手段，通过对建施、结施的识读与绘制，使学生掌握建筑制图必备的基本知识，熟练掌握 CAD 绘图软件操作的方法和技巧，具备一定的建筑制图的识图绘图能力和空间想象能力及从事建筑工程技术专业所必需的基本职业素质，实现学生职业能力的 自我建构和职业素养的形

4、成。 2 工作任务与课程目标 2.1 工作任务与职业能力分析 具体内容见表一所示。 表一 工作任务与职业能力分析 典型工作任务 职业能力分析 建筑形体的基本表达方式 1、熟练掌握正投影的基本投影规律及应用； 2、 熟悉轴测图、透视图等建筑形体的辅助表达方式； 3、掌握镜像视图、展开视图和局部视图的读图和绘图方式。 建筑施工图 1、熟知建筑施工图的组成和作用； 2、正确识读建筑施工图； 3、熟悉图纸反映的主要内容和施工做法； 4、灵活运用 CAD 软件独立完成整套施工图绘制。 结构施工图 1、熟知结构施工图的组成和作用； 2、正确识读结构施工图； 3、熟悉图纸反映的主要内容和施工做法； 4、灵活

5、运用 CAD 软件独立完成整套施工图绘制。 2.2 课程目标 （ 1）知识目标 具有从事建筑制图所必需的基本理论知识和 CAD 软件操作能力。具体内容：了解建筑制图的重要意义，熟悉基本的制图标准， 掌握用正投影法表达空间几何形体和图解空间几何问题的基本理论和方法 ，掌握建筑形体的表达方法，掌握建筑的基本组成和分类，掌握建筑施工图、结构施工图的工程造价专业 人才培养方案 3 识读和绘制方法，能够灵活运用绘图工具和绘图软件 CAD 进行绘图。 （ 2）能 力目标 培养学生能够识读和绘制常见的建筑施工图和结构施工图的能力。具体内容：制图资料的收集、分析能力，一定的制图方案识读和绘制能力，一定的空间想

6、象能力和空间分析能力，能熟练地运用计算机和手绘表现建筑施工图和结构施工图，能够准确识读和绘制建筑施工图和结构施工图，一定的沟通能力和解决问题的能力。 （ 3）素质目标 具备绘制和识读建筑施工图和结构施工图所必需的基本职业素养，具备团队协作、吃苦耐劳、诚实守信、求真务实的职业道德观念，养成严谨、踏实、认真负责的工作作风，培养创新意识；具备较好的自主学习能力，能独立获 取新知识，并能现学现用；具备一定的理论联系实际，独立解决问题的能力。 3 教学组织 3.1 课程整体教学设计 （ 1）课程解构与重构 根据学习领域课程开发新思路，对原课程内容进行解构与重构，打破传统的理论课 +集中实训的课程模式，引

7、入典型的实际工作项目，创设教学情境，将理论知识融入到每个情境中 ,通过学习情境的合理设置，力争让学生在“实践”中学习，在学习中“实践”，完成理论教学和实践教学的结合，见图一所示。 图一 课程内容的解构与重构 传统课程知识的排序（并行体系）行动课程能力的排序（串行体系）基本投影理论基本几何元素的投影投影变换建筑形体的表达方法建筑施工图结构施工图解构 重构制图工具、仪器和用品基本制图标准几何制图情景一：工业厂房的建筑施工图情景二：民用建筑的建筑施工图情景三：民用建筑的结构施工图工程造价专业 人才培养方案 4 （ 2）课程整体教学设计 按照理论知识系统化和工作 过程系统化课程开发思路，将课程开发为情

8、境 项目 任务四个逐步细化的梯队，逐层落实，具体内容见表二所示。 表二 课程整体教学设计 情境 项目 任务 工业厂房的建筑施工图 1、建筑平面图 2、建筑立面图 3、建筑剖面图 4、建筑详图 1.1 底层平面图 1.2 顶层平面图 2.1 建筑正立面图 2.2 建筑背立面图 2.3 建筑侧立面图 3.1 建筑剖面图（至少两个） 4.1 天窗详图 4.2 牛腿详图 4.3 柱子详图 4.4 高窗详图 民用建筑的建筑施工图 1、建筑平面图 2、建筑立面图 3、建筑剖 面图 4、建筑详图 1.1 底层平面图 1.2 标准层平面图 1.3 顶层平面图 2.1 建筑正立面图 2.2 建筑背立面图 2.3

9、 建筑侧立面图 3.1 建筑剖面图（至少两个） 4.1 墙身节点详图 4.2 屋顶详图 4.3 门窗详图 4.4 特殊构件详图 民用建筑的结构施工图 1、基础平面布置图 2、楼层平面布置图 3、梁构件详图 4、柱构件详图 5、板构件详图 1.1 基础平面布置图 2.1 楼层平面布置图 3.1 梁构件详图 4.1 柱构件详图 5.1 板构件详图 工程造价专业 人才培养方案 5 3.2 实践教学环节 学习领域 课程开发，所有理论知识全部融入到实践项目中进行，实现理实一体化，实践教学环节贯穿于整个课程教学过程中。设置独立的技能竞赛周，将素质教育的课程作为实践教学环节融入到人才培养方案中。同时课外积极

10、承接企业任务或鼓励学生到企业兼职，达到课内教学与课外工作相结合的目标，真正实现工学结合，见图二所示。 图二 实践教学环节设计 将技能竞赛作为检验教学效果的重要手段，实施以赛代练、以赛代评，在竞赛中发现教学中存在的不足，在竞赛中拓展学生的职业素质。 3.3 教学内容与 能力要求 情境一 工业厂房的建筑施工图绘制 情境名称 工业厂房的建筑施工图绘制 任务时间段 1 周 教学任务 完成一个小型工业厂房建筑施工图的绘制 教学内容 工业厂房的基本组成及结构特点；能够读懂施工图内容；能熟知图纸反映的主要内容和施工做法；施工图绘制基本要求； 施工图 cad 绘制方法 能力要求 知识 掌握施工图绘制基本要求、

11、掌握 CAD 软件的基本操作 技能 施工图绘制常见图例和代号的意义、基本制图标准、建筑施工图的识读、 用 CAD 完成施工图的绘制 素质 吃苦耐劳、克服困难、善于攻坚、 团队 协作 教学成果 工业厂房建筑施工图一套 参考资料 工业厂房建筑施工图教学案例、教学资源库、精品课网站、专业网站 学生 角色 a 学生 b 初级设计师 教师 角色 A 资深设计师 b 教师 执行 方式 六步法（资讯、计划、决策、实施、检查、评价） 情境二 民用建筑的建筑施工图绘制 情境名称 民用建筑的建筑施工图绘制 任务时间段 1 周 教学任务 完成一个小型民用建筑建筑施工图的绘制 教学内容 民用建筑的基本组成及结构特点；

12、能够读懂施工图内容；能熟知图纸反映的主要 内容和施工做法；施工图绘制基本要求； 施工图 cad 绘制方法 能力要求 知识 掌握施工图绘制基本要求、掌握 CAD 软件的基本操作 理论教学 实践教学 整合 课内 理实一体化 课外 承接企业任务 工学结合 专用周 技能竞赛 工程造价专业 人才培养方案 6 技能 施工图绘制常见图例和代号的意义、基本制图标准、建筑施工图的识读、 用 CAD 完成施工图的绘制 素质 吃苦耐劳、克服困难、善于攻坚、 团队 协作 教学成果 民用建筑建筑施工图一套 参考资料 民用建筑建筑施工图教学案例、教学资源库、精品课网站、专业网站 学生角色 a 学生 b 初级设计师 教师

13、角色 A 资深设计师 b 教师 执行 方式 六步法（资 讯、计划、决策、实施、检查、评价） 情境三 民用建筑的结构施工图绘制 情境名称 民用建筑的结构施工图绘制 任务时间段 1 周 教学任务 完成一个民用建筑的结构施工图绘制 教学内容 民用建筑结构施工图的基本组成；能够读懂施工图内容；能熟知图纸反映的主要内容和施工做法；施工图绘制基本要求； 施工图 cad 绘制方法 能力要求 知识 掌握施工图绘制基本要求、掌握 CAD 软件的基本操作 技能 施工图绘制常见图例和代号的意义、基本制图标准、结构施工图的识读、 用 CAD 完 成施工图的绘制 素质 吃苦耐劳、克服困难、善于攻坚、 团队 协作 教学成

14、果 民用建筑的结构施工图一套 参考资料 民用建筑的结构施工图教学案例、教学资源库、精品课网站、专业网站 学生 角色 a 学生 b 初级设计师 教师 角色 A 资深设计师 b 教师 执行 方式 六步法（资讯、计划、决策、实施、检查、评价） 4 教学条件 4.1 教师要求 1.主讲教师应由讲师以上职务的教师承担，助教担任主讲教师，必须具有硕士研究生以上学历，开课前应通过教研室组织的试讲。 2.任课教师必须熟悉本学时的教学大纲及基本要求，并严格 按照教研室制定的教学日历进行课堂教学，不准随意改动。每学期定期召开备课讨论会。 3.任课教师上课不准迟到，不准提早下课。 4.主讲教师上课前必须有教案，并做

15、到认真备课、精心讲授、努力钻研。 4.2 学习场地与设施要求 建筑工程制图与 CAD课程学习场地要求至少容纳 50 人，面积约 100 平方米，适合讨论的教学环境；基本设施要求多媒体设备一套、计算机 50 台（平均 1 人 1 台），并要求在课外时间随时使工程造价专业 人才培养方案 7 用。为保证建筑工程制图与 CAD课程教学情境的时效性，保证真实的工作任务，要求多家校外实训基地，能够提供工作任务并协同 载体开发（如校外实训基地无法到位，可以在指导老师带领下对已有建筑的施工图进行补绘，做到表达无误）。 表三 配套校内实训基地基本情况 序号 名称 实训 /学习项目 主要设备及数量 分组安排 面积

16、（） 1 建筑工程专业机房 1 CAD 辅助设计 计算机辅助概预算 计算机效果图绘制 图像后期处理 投影设备、笔记本电脑、服务器、电脑桌椅、彩色激光打印机、彩色喷墨绘图仪、图册装订机 一次可安排 80人， 2 个班， 分 12 组进行。 180 2 建筑工程专业机房 2 CAD 辅助设计 计算机辅助概预算 计算机效果图绘制 图像 后期处理 投影设备、笔记本电脑、服务器、电脑桌椅、彩色激光打印机、彩色喷墨绘图仪、图册装订机 一次可安排 80 人， 2 个班， 分 12 组进行。 180 表四 配套校外实训基地基本情况 类型 名称 实训 /学习项目 教学组织 结合企业典型工作岗位任 务的合作型 河

17、南天工建设集团 项目教学 /顶岗实习 基地人员布置任务辅导 学校专业老师协助管理 学生完成指定工作项目 河南国基集团 项目教学 /顶岗实 陕西航天建筑有限公司 项目教学 /顶岗实习 4.3 建议选用教材及教学参考书 建议使用教材：（由各任课 老师自行选择，最好同专业保持一致） 建议参考书：（由各任课老师自行选择，最好同专业保持一致） 5 教学方法与手段 （ 1）教学方法与手段 该课程采用以项目教学为主的“行动导向”教学方法，每个教学项目分为六个步骤：资讯、计划、决策、实施、检查、评估。每个步骤都有教学目标要求、能力培养要求、工作方法要求和完成时间要求。 项目教学法的设计思想主要是：资讯阶段主要

18、是教师布置任务，帮助学生理解任务要求，并对学生做必要的理论培训和案例教学；计划阶段，学生一般以小组方式工作，独立地寻找与任务相关的信息获得工作过程、参考资 料、设计资源，了解设计要求，并把它填入相应的学生工作页，制定工作计划；决策阶段，学生把工作页、小组分工、收集的资源、草图构思等在课堂演示，小组互相讨论并在老师的引导下做出决策，制定实施方案。实施阶段，工作室提供素材、设备，学生根据自工程造价专业 人才培养方案 8 己计划的内容、资源进行实施，完成工作任务，老师、企业辅导教师作为咨询者；检查阶段：学生工作小组内部开展讨论，自己独立检查，填写学生评价表，发现问题。分析问题、解决问题； 评价阶段，

19、通过学生自评、小组互评、教师点评的方式进行。填写教师评价表，发现问题并实施修改。整个过程学生独立工作 为主，主讲教师、企业辅导教师的作用就是一个被咨询者，回答学生遇到的各种问题并提出解决问题的方法或途径，学生自己解决问题。 在六步教学法之中，根据课堂需要，采用讨论式、启发式、案例教学、现场教学、任务驱动等教学方法，并辅助以多媒体教学等手段保证教学执行效果。 6 考核与评价 转变教学理念，实施多元化学业评价机制改革，突出职业素质的教育与评价 .以项目、任务为载体，通过真实工作任务的实践，使学生掌握发现问题、分析问题、解决问题的能力，由原来的“学会”知识，变为“会学”知识，从而实现学生职业能力的自

20、我建构和职业素养 的提高。 注：该表由任课教师填写。 工程制图测绘实训 1 课程概述 工程制图大型作业是对工程制图理论的综合应用，是工程制图学习的一个重要环 节。完成一般建筑房屋的平面图、立面图、剖面图、楼梯图的表达和尺寸数据的测绘，每人完成相应两层楼层的平面图、两个侧面的立面图、两处位置的剖面图和楼梯图的测绘草图，在对测绘草图工程造价专业 人才培养方案 9 修改的基础上，完成相应的建筑施工图。 2 课程任务及课程目标 2.1 课程任务与组织 时 间 测量 绘制 第 1 天 测建筑物的平面长度、宽度尺寸 及柱、门窗、楼梯、台阶等基本构件的位置和尺寸；测建筑物立面的高度及门窗位置和尺寸 绘建筑施

21、工草图 第 2 5 天 整理完成建筑施工图 应用 CAD 完成平面图、立面图、剖面图、楼梯详图绘制 第 6-7 天 修改建筑施工图，并装订成册上交 2.2 课程目标 通过一周的测绘训练，可以锻炼学生模拟实际生产中的房屋测绘过程，掌握房屋图样的测绘方法，了解建筑房屋的表达方案，进一步提高学生的动手实践能力。 3 课程设计的基本要求 1) 一般 34 人一个一组； 2) 测绘前，先了解测绘建筑房屋的用途、结构特点。 3) 绘图时， 先了解房屋的方位，确定相应的轴线。 4) 按各种施工图的的相对位置，绘制施工草图。注意各施工草图之间的形状和尺寸应一致。 5) 草图完成后要认真检查，及时纠正错、漏之处

22、。 6)整理完成建筑房屋的施工图。 4 教学方法 以行动为导向的实践先导、任务驱动的工学结合方法。 5 考核方式与评分办法 在整个课程设计阶段，教师应注意对学生的引导，以利于培养学生的设计技能及创造能力。学生成绩的评定以草图成绩、正规图成绩、答辩成绩等进行综合评定。按 95、 85、 75、 65、 45 分五级评定。 认识实习课程标准 1 课程概 述 认识实习是对入学的新生安排的一周的时间，进行建筑市场， 提高学生对建筑结构和构造、建筑施工现场、建筑材料的感性认识 ，为后续课程的学习打下良好的基础。 2 课程任务及课程目标 工程造价专业 人才培养方案 10 认识实习建筑工程造价专业的一个重要

23、的实践性教学环节。 学生通过参观建筑材料市场来认识和了解建筑材料的品种、性质、规格、用途等；参观建筑工程施工过程的不同施工阶段包括：基础施工、主体施工、安装施工和装饰施工现场，了解和掌握建筑施工的特点及建筑产品生产的特点等，了解建筑企业的经营管理、造价管理、技术管理的方法，为今后学习建筑工程造价的 专业课程打下理论和实践的基础。 3 教学内容与教学设计 实习方式为集中实习。 系实训教研室 联系实习 单位 ，然后带领学生进行现场的参观 并讲解 . 时 间 受 课 内 容 要 求 星期一 上午 实习动员、校内参观 1了解房屋建筑的基本构造 2了解房屋的用途与分类 下午 参观公共建筑 1了解公共建筑

24、的功能要求 2了解公共建筑的结构特征 星期二 上午 参观博物馆建筑工程 1了解馆所类的建筑的形象特征 2了解馆所建筑的装饰方法 下午 参观医院、办公楼 1了解办公楼、医院的用途 2了解办公楼、医院的空间组合原则 星期三 上午 参观民用建筑施工工地 1 了解施工工艺 2 了解施工现场的各种设施及布置 下午 参观民用建筑施工工地 1 了解企业定额知识 2 了解工程 投标报价 知识和工程结算知识 。 星期四 上午 参观工业建筑施工工地 1 了解工业建筑的结构特征 2了解工业建筑的施工现场的各种设施布置 下午 参观建筑材料市场 了解建筑材料的品种、性质、规格及品牌、价格等 星期五 上午 实习总结 在教

25、室叙述实习感受 下午 写实习报告 在教室写出一周实习的实习报告 4 实习 要求 （ 1） 参加认识实习的学生应按要求完成认识实习任务 1）认真听取实习指导老师和施工现场技术人员关于参观建筑工程的相关情况介绍。并做好记录。 2）主动观察和了解建筑工程的基础、主体结构的施工及使用材料的情况，每天完成实习日记一篇，实习日记要结合实习思考题，认真观察和思考，回答实习思考题的所有问题，实习结束后应完成 800 字以上的实习报告一篇。 （ 2） 认识实习的纪律和安全 1） 认识实习纪律要求：所以学生都必须按照实习指导书的安排，准时地参加认识实习，实习指导教师应认真做好学生考勤工作。因特殊原因不能参 加实习的要按规定向实习指导教师请假，出勤情况将作为认识实习成绩考核的参考依据。实习成绩不及格的按一门课程不及格计，必须参加补考。进入实习现场时，所有实习学生必须服从指导老师和实习现场管理人员的指挥 ,遵守施工和实习现场的规章制度，不得影响施工和实习现场正常的工作秩序。 2） 认识实习安全要求：学生在认识实习期间，必须学习和掌握施工现场的安全知识，加强自身的安全防护， 进入施工现场应戴好安全帽。 要特别注意高空的安全，不得擅自启动任何电器开关，严格遵守操作规程，以防意外事故发生。