1、项目三 幼儿心理卫生,主要内容：,任务1：幼儿心理卫生概述,任务2：影响幼儿心理发展的因素,任务3：幼儿主要心理行为问题及干预策略,Text in here,任务1：幼儿心理卫生概述,减少心理疾病，促进心理健康，提高心理素质，发 挥人的潜能的策略与措施。幼儿心理卫生状态，在这种状态下，幼儿适应社 会良好，心理潜能得到最大发挥。,一、幼儿心理卫生的内涵,Text in here,乳儿期（0-1岁）儿童的心理卫生婴儿期（1-3岁）儿童的心理卫生幼儿期（3-6岁）儿童的心理卫生,二、幼儿的年龄特点与心理卫生,1.“三大训练”有益于心理卫生,（一）乳儿期儿童的心理卫生,2.让乳儿饱尝母爱,（一）乳儿期
2、儿童的心理卫生,父母或者其他养育者应尽量满足孩子对母爱的需要，例如刚出生的新生儿不宜单独放在小床里，最好能让他刺身裸体靠近母亲的胸膛，让其与母亲体肤接触，而且使其能听到母亲的心跳声。,Text in here,断奶的心理卫生问题（母亲为孩子断奶要有 计划地逐步进行。）,（二）婴儿期儿童的卫生问题,Text in here,训练孩子自己控制大小便（孩子大小便的自我控制不宜 过早，并且需要成人的耐心 训练）,（二）婴儿期儿童的卫生问题,Text in here,逗孩子玩（不要随意逗孩子玩，以免引起孩子身体、心理上的不适）,（二）婴儿期儿童的卫生问题,（三）幼儿期儿童的心理卫生,要让孩子摆正在家庭中
3、的位置让孩子多多感受和睦家庭的温暖正确对待和处理幼儿口吃和遗尿症等疾病正确对待孩子的过失和错误支持孩子多做游戏注意培养孩子的独立性,Text in here,任务2：影响幼儿心理发展的因素,遗传素质是幼儿心理发展的物质基础遗传素质的个别差异为儿童发展的个别差异提供了最初的 可能性生理成熟在一定程度上制约心理发展（经典实验：双生子爬楼梯）,一、遗传和生理成熟,Text in here,任务2：影响幼儿心理发展的因素,环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实 案例1：印度狼孩卡马拉和阿马拉 案例2：美国洛杉矶13岁女孩吉妮环境制约个体心理发展的水平和方向,二、环境,Text in here,任务
4、2：影响幼儿心理发展的因素,环境影响着遗传素质的变化和生理成熟遗传素质及生理发展制约着环境对个体心理的影响,三、遗传与环境的相互作用,Text in here,任务3：幼儿主要的心理行为问题及其干预策略,一、分离焦虑（一）儿童分离焦虑的表现及危害1.儿童分离焦虑儿童离开去上班的母亲或出入幼儿园时，表现出激烈地哭闹，不愿离开母亲的行为。2.表现哭泣、身体不适、逃避、不愿或拒绝上幼儿园、害怕独自在家、夜晚拒绝独自睡觉等。3.危害分离焦虑会暂时导致儿童进食量减少、消化不良、头昏多汗、睡眠不好等。某种程度的焦虑情绪是正常现象，但是严重程度上、持续时间上远远超过正常儿童的离别情绪反应，则为病理性的障碍。
5、病理性分离焦虑障碍会影响儿童智力、个性以及社会适应能力的健康发展。,Text in here,任务3：幼儿主要的心理行为问题及其干预策略,一、分离焦虑（二）儿童分离焦虑发生的原因 除遗传因素外，还与父母的教养方式不良以及负性生活事件有关。父母对孩子过分呵护、苛刻、干涉，又需要孩子依附自己，这容易造成孩子无所适从的矛盾心理。父母对孩子的过分呵护、娇惯溺爱，使孩子依赖性强、独立性差。儿童经历突然与父母分离、在幼儿园受挫等负性事件，易产生不安全感。,Text in here,任务3：幼儿主要的心理行为问题及其干预策略,一、分离焦虑（三）儿童分离焦虑的干预对策父母应采取科学的教养方式，建立良好的亲子关
6、系。引导儿童多接触外部世界，多与人交往。儿童发生分离焦虑时，转移其注意力，避免其焦虑情绪反应激烈。,Text in here,任务3：幼儿主要的心理行为问题及其干预策略,二、害羞（一）儿童害羞的表现（过分忸怩、过分消极的自我批评、过分负面的自我关注）（二）儿童害羞的影响因素（父母对孩子要求过高、管教过严、对孩子指责约束过多、过分保护和溺爱、不注意在人前保护孩子的自尊、父母的示范影响）（三）预防和改善儿童害羞（父母改善教养方式、提供社会交往的机会、鼓励孩子多参加集体活动。）,Text in here,任务3：幼儿主要的心理行为问题及其干预策略,三、睡眠问题（一）儿童睡眠问题的表现（夜惊、梦魇、睡
7、行症、磨牙、失眠）（二）儿童睡眠问题发生的原因（儿童神经系统未发育完善、兴奋和抑制不平衡；社会、心理因素）（三）儿童睡眠问题的干预措施（营造温暖、和睦的家庭氛围；改善父母的教养方式；帮助儿童建立良好的睡眠习惯）,Text in here,2-3个月的婴儿爱吃手，1-2岁最为频繁，这时期吮吸手指一方面是满足儿童口欲的需要，另一方面儿童牙齿萌出时牙床不舒适，吃手可减轻不适感，所以是属于自然、正常的现象。,四、吮吸手指或咬指甲,Text in here,四、吮吸手指或咬指甲,若儿童6岁以后咬手指频繁，其原因多是内心紧张、焦虑所致。如家庭不和睦，父母对子女学习要求过高，父母惩罚严厉、过分干涉，父母过分
8、矫正孩子咬指甲，老师教学严格、批评严厉儿童生活环境单调等。干预措施：（1）行为忽视 （2）关注与爱（3）占用双手，转移注意（4）强化新行为,Text in here,五、任性与口吃,任性其实质是强烈的以自我为中心，不管他人的处境和想法，非要满足自己的想法不可。纠正和预防儿童任性，父母应改变教养方式，科学引导。,口吃是一种言语节律异常的口语障碍，常表现为口语中字、词、音的重复或延长，音节之间的异常停顿或完全阻滞。预防和矫正儿童口吃，需讲究科学方法。,七、多动症： 多动症是注意缺陷与多动障碍的俗称，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显的注意集中困难、注意持续时间短、活动过度或冲动为主要特征的一组综合症。 多动症与问题活泼好动的区别：1、注意力方面2、行为目的性方面3、自控能力方面,,作业：完成P50案例中思考题1、2,
