世界的人口教学设计.doc

1、 1 世界的人口 教学设计 教材分析 本节主要介绍世界人口的增长、分布和人口问题。重点是世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差异，难点是人口的增长要与社会发展相适应，与资源环境相协调。教材通过世界人口增长图，列举许多人口数据，让学生通过分析来认识世界人口的增长趋势。为了便于学生分析并把握世界人口增长的特点，所给资料从 1950 年开始 ,并预测到 2005 年，问题设置突出世界人口达 10 亿整数倍的年份。课文中介绍出生率、死亡率、自然增长率和人口密度4 个人口统计指标，要求学生对人口数据能够进行初步的计算和分析。“世界人口的分 布”，课文与地图密切地结合起来，学生通过读图分析，可记住四大人

2、口密集地区。在课文中，粗略介绍了这 4 个地区优越的自然地理环境，尤其是气候、地形、水文条件，进而说明人口分布与地理环境有着密切联系，在气候湿润的临河地带，往往形成人口稠密地区。“世界的人口问题”这一部分紧靠“人地关系”的主线，通过分析一系列实例来说明人口增长应与资源、环境和社会经济发展相协调，人口过多、过少都不利于一个国家或一个地区的正常发展，在此基础上阐述了控制人口和计划生育工作的重要性。本节教材既介绍了世界人口的地理分布，又分析了人口分布与地理 环境之间的内在联系和人口预祝在社会经济发展水平密切关联，以此来培养学生透过数字看本质问题的能力和习惯。数据一般不要求学生死记硬背。 二、教学目标

3、 知识与技能： 1、运用资料和地图，分析世界人口增长的特点、人口分布的特点。 2、结合实例分析人口分布的地区差异及其原因。 3、运用材料和图片、引导学生分析世界人口问题的具体表现及其产生原因。 4、通过辩论提高学生的综合素质。 过程与方法： 1、运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究，获取新知。同时，培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。 2、引导学生结合已 有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。 3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。 4、教学过程中采用直观性教学原则，运用多媒体辅助教学。 情感态度与价值观： 通过学习树立正确的人口观、辨证观。

4、三、教学重点： 1、世界人口的增长特点 2、 世界人口的分布的地区差异 四、教学难点： 1、各种统计图的判读 2、世界人口问题产生的主要原因 3、人口分布的成因 五、教学准备： 1、学生上网查找有关世界人口问题的资料、图片。 2、多媒体（辅助教学）、相关的地理景观图片、资料。 六、教学安排： 2 课时 七、教学过程： 第一课时教学设计 导入新课 时至今日，人们通过无数次的考察，发现在宇宙中最适合人类生存和发展的星球惟有地球。她像天使一般精心为人类营造了一个适合于生存的空间和环境，应该说，地球是我们人类美好的家园，他为人类提供了一切生存所需要的物质条件。今天，我们就一起来了解生活在这个美丽星球上

5、的特殊生命 人类的有关知识。 2 第一节世界的人口 一、世界人口的数量与增长 小知识：人类的起源 人类作为一个物种从其它动物中分化出来，已有千万年的历史。根据人类进化史的研究得知，约在 2600 万年前长臂猿从 猿类中分化出来；约在 1800 万年以前，猩猩从猿类中分化出来；约在 1200 万年以前，人类同大猩猩和黑猩猩中分化出来。现在发现最早的人科化石属于腊玛古猿。他们大约生活在距今 700 1400 万年以前。从形态特征来看，他们已从猿系统分化出来，被推测已具有初步直立行走的能力，可能会使用天然工具谋生。其次是南方古猿。他们大致生活在距今 100 500 年以前，其中一些进步类型发展成能够

6、制造工具的早期猿人，即真人的出现。 你知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数是怎样变化的呢？ 活动一： 学生绘制图表、阅读图表，思考 ： (1)、世界人口增长可以分哪几个阶段？各阶段人口增长有何特点？ (2)、读图 ，计算世界人口从 1830 年的10 亿到 1999 年的 60 亿，人口每次增加10 亿所需的时间。把结果填入表中，看看这些数值的变化规律。 1830 年 1999 年世界人口每增长 10 亿，所需时间的变化规律是什么？这说 明这段时间内，世界人口增长的速度、数量有何变化？反映的是怎样的人口问题？ 板书： 1、世界人口的数量 1999 年： 60 亿 2、人口增长速度： 18

7、00 年 二次世界大战 3 人口增长极为缓慢 人口增长迅速 人口增长速度迅猛 人口增长在不同的历史时期不同，怎样来进行定量分析呢？（学生回答） 过渡：衡量人口增长速度的重要指标是：自然增长率，什么是自然增长率呢？如何计算？ 活动二： （展示）人口出生率、死亡率、人口自然增长率示意图、思考题。 （ 1）、人口增长的速度，是 由出生率与死亡率决定的（图 4 2）。从全球看，随着医疗卫生事业的发展，现在每年新出生的婴儿数大大多于死亡的人数，使得人口总数得以不断增长。人口的增长速度在世界各地是不同的。 （ 2）计算下表 4 个国家 1998 年的人口出生率、死亡率和自然增长率。 按人口自然增长率的大小

8、给这些国家排队 ，看看哪个国家的人口自然增长率最大？ 德国的人口自然增长率与其他 3 个国家有什么不同，这意味着什么？ 板书： 3、自然增长率 =出生率 -死亡率 4、世界人口增长的地区差异 发达国家人口增长慢 发展中国家人口增长快 过渡：目前地球上有 60 多亿人口，这些人口在地球上的分布均匀吗？若不均匀，那 哪些地区人口稠密，哪些地区人口稀少呢？怎样来衡量一个地区的人口疏密呢？下面我们一起来了解这个问题。 、 二、世界人口的分布 活动三： 4 （ 1）、读“世界人口分布图” ：看一看人口密度在 200 人 /平方千米以上的主要有哪些地区？为什么这些地区人口稠密？人口密度在 1 人 /平方千

9、米以下的 主要有哪些地区？为什么这些地区人口稀少？ （ 2） （阅读课文）根据 AB 图计算两地的人口密度，理解人口密度的含义。 人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人口数。例如，某地区面积为 2000 平方千米 ，人口为 40 万，这个地区的人口密度为 200 人平方千米 。 请你根据下图计算 A、 B 两地的人口密度 5 板书： 1、人口密度 2、人口稠密区 3、人口稀少区 为什么有的地区人口稠密，有的地区人口稀少？ （ 3）分组讨论： 观点之一：从自然条件谈人口分布稠密的原因。 观点之二：从社会经济方面谈人口分布稠密的原因。 4、人口分布与地理环境的关系 （小结） （ 1） 世界上人口

10、稠密的地区主要分布在亚洲的 部和 部 、欧洲、 洲东部等 温度带的近海地区。因为这里气候温和、降水较多 、土壤肥沃，是农业发展最早的地区。同 时这里地势平坦，交通 ， 发达，又是 集中的地区。 （ 2）人口稀疏的地区在极端干旱的 地区、气候过于潮湿的 地区、终年严寒的高纬度地区或地势高峻的 、 地区。 总结：世界人口不断地增长以及人口分布的地区差异都受着自然条件、社会经济条件的影响，同时它也会对自然、社 会、经济产生巨大的反作用，形成一系列世界的人口问题。 课堂总结：本节课我们主要学习了世界的人口增长和世界的人口分布的基本知识，重点了解了世界世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差异，学会和提

11、高了计算人口自然增长率和计算人口密度及运用世界人口分布图和各种统计图分析问题和解决问题的各种能力。 课后活动： 通过上网查询或小组调查的形式，收集有关人口问题的资料，下节课举行世界人口问题大辩论。 A 组辩题：人口增长过快带来很多问题，应该控制人口增长。 B 组辩题：人口增长过慢，不利于经济和社会发展，应鼓励生育。 第二课时 复习提问：上节课我们学习了有关世界人口数量和增长的知识，请大家回忆世界人口增长有何特点，世界人口增长的地区差异表现在哪些方面？ 学生回答、过渡引入新课 二次世界大战以来，世界人口增长极为迅猛，这种增长又存在着很大的地区差异，具体表现在：发达国家人口增长较慢，出现了零增长甚

12、至负增长，发展中国家人口增长表现出了强劲的增长势头，这些问题都是我们今天要学习的内容。 三、世界的人口问题 什么是世界的人口问题？ 目前，世界上每年增 加近 8000 万人，有人称人类进入了 “ 人口爆炸 ” 的时代。人们为了生存和发展，除了要满足饮水、吃饭、穿衣、住房等基本生存需求之外，还有教育、医疗、就6 业等其他方面的需求。人口数量过多、人口数量增长过快对环境、经济和社会都产生了巨大的影响（出示图）。 阅读材料 不同的人口政策 为了控制人口的增长，有的国家实行了生育控制政策。例如，印度就采取经济奖励、教育普及等方法来控制人口的增长。我国把 “ 实行计划生育 ” 定为国家的基本国策，提倡一

13、对夫妇只生育一个孩子。 但是，现在有的国家人口停止增长，甚至不断减少，也会带来人 口老龄化、劳动力短缺、国防兵源不足等问题。为此，有些国家还采取措施鼓励生育，例如，法国给多子女家庭发放补贴，使多子女家庭享受各种津贴。 为了解决人口增长过快带来的问题，人类必须控制自己，做到有计划地生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。 在世界人口不断增长的同时，许多国家还出现了乡村人口向城市大规模迁移的现象（图4 8）。城市人口数量的不断增加，为城市的建设和发展提供了充足的劳动力。但是，如果城市人口无计划地膨胀，就会产生或加剧一系列问题。 活动 1按每年增长人口 8000 万计算，完成

14、下图。 7 每年增加 8000 万人 每天增加 _人 每小时增加 _人 每秒增加 _人 2人口增长过快除了带来图 4 7 中提到的问题外，还会带来什么问题？请你再举出几个例子。 3关于乡村人口涌入城市对城市发展带来的影响，有不同的说法。你还能举出一些实例来说明吗？ 从乡村来的建筑工人为城市建造了高大的楼房。 每到春节前夕，民工总要购买许多商品回家，活跃了城市的商业。 太多的人口涌入城市会使城里人口拥挤不堪。 世界人口问题大辩论： 部分参考 甲：人口增长何时休 人口问题是资源问题、环境问题产 生的根源之一，据统计，现在全球每分钟增加 150人，每天增加 22 万人，每年增加近 9000 万人，按

15、此速度，到 2025 年世界人口将达 80 亿，到 2050 年将达 100 亿，这种人口增长的势头不知何时才能休？ 乙：地球到底能养活多少人？ 衣食住行是人们生活之必须，过去人们习惯用“天大地大”来形容天地之无边无际，但它并非象人们的童年时期想象的那么无边无际。据科学家推算，地球表面积 5.1 亿平方千米，其中海洋占 71%，陆地仅占 29%，陆地又包括不少自然条件较为恶劣、不适合人类居住的地区，真正适合人类生存的空间并不宽裕。 人们通常用“三山六水一分田”的分割法来表述地面状况，地表仅有 10%的可耕地面积，据联合国一份资料表明，在地球陆地面积中，可耕地面积仅 16 亿公顷，草原约 30

16、亿公顷，还有 50 亿公顷的陆地面积是沙漠、戈壁、冻土和原始森林。除此之外，我们再没有其它土地资源了，除非我们把森林砍光来开恳农田，着样做的后果我们早已明白，无异于更快地把人类推向灭亡的境地。 水是生命的摇篮，人类社会不可一日无水，但是有限的水资源已无法满足人们对水逐年的增长量。另一方面，水体污染日趋严重，直接影响到人类的生存和发展，阻碍了国 家实现8 现代化的过程，加上“厄尔尼诺”现象的“配合”地球变得越来越暖，气候有时甚至变化无常。 丙；发怒的地球 人类是地球之子，每天都在享受着地球母亲的无私奉献，但如果只知索取而不知回报，那么总有坐吃山空的那一天。人类必须保护地球，使环境免于退化和破坏。

17、只有这样，人类自身才能生存下去。发怒的地球已警示人们改进现有的生存发展模式，探求新的发展战略，找到人类新的文明发展之路。 丁；巨大数值的人群决策与环境 处理环境问题意味着要进行决策，这种决策可以在不同层面上的，如：个人的、当地的、国家的、全球的层面。到大 商场购物，是开汽车去还是乘公共汽车去，还是走路去，还是骑单车去，这是个人决策的例子，是建一个垃圾掩埋场还是建一个垃圾焚烧站，这是政府的决策 看似个人的决策，但总是与许多重大的环境问题相关。你选择吃什么，穿什么，选择什么样的交通工具旅行，对环境问题的影响是很小的，但当数百万人口的决策综合在一起时，个人的行为就会导致环境的变化。 戊：固体废弃物何

18、其多 城市是工业密集、人口众多的地方，也是垃圾存放的地方。在我们身边，经常可见载满垃圾的运输车疾驰而走，把垃圾运到城外堆放，目前世界上有不少的城市在为垃圾的 堆放而犯愁，因为一个又一个的垃圾山把城市压得几乎喘不过气来，城市已被垃圾所包围，从高空望去，像一个城市的彩色项链。 己：人类健康与现代污染 世界原本是安静的，伴随着世界人口的急增，工业生产的迅速发展，人类早已被作为世界第三大公害的噪声，搅得无法忍受，人们的生活、工作、身体都受到了不同程度的影响与摧残。 B 组辩题： 从人口老龄化、劳动力资源问题、社会问题等方面展开辩论 评价，总结： 板书： 三、世界人口问题 1、世界人口增长过快 -全球性

19、问题 （ 1）、环境问题： 城市：环境污染为主 乡村：生态破坏为主 （ 2）、交通拥挤、居住困难 （ 3）、就业困难、失业人数增多 2、世界人口增长过慢 -部分国家经济发展受限制 人口老龄化现象严重 劳动力资源短缺、国防兵源不足 其它社会问题：如老年人生活孤单，人口抚养系数增加 3、对策：人口增长必须与资源、环境相协调，与社会经济发展相适应。 板书设计： 第三章 世界的居民 9 第一节 世界的人口 一、 世界人口的数量与增长 1、世界人口的数量 1999 年： 60 亿 2、人口增长速度： 1800 年 二次世界大战 人口增长极为缓慢 人口增长迅速 人口增长速度迅猛 3、自然增长率 =出生率 -死亡率 4、世界人口增长的地区差异 发达国家人口增长慢 发展中国家人口增长快 二、世界人口的分布 1、人口密度 2、人口稠密区 3、人口稀少区 4、人口分布与地理环境的 关系 三、世界人口问题 1、世界人口增长过快 -全球性问题 （ 1）、环境问题：城市：环境污染为主 乡村：生态破坏为主 （ 2）、交通拥挤、居住困难 （ 3）、就业困难、失业人数增多 2、世界人口增长过慢 -部分国家经济发展受限制 人口老龄化现象严重 劳动力资源短缺、国防兵源不足 其它社会问题：如老年人生活孤单，人口抚养系数增加 3、对策：人口增长必 须与资源、环境相协调，与社会经济发展相适应。