一年级下册语文s版教案.doc

1、 1 第一单元教材简析 教材简析 本单元是专门的识字单元，共三篇识字课文，主要从各种形式、不同方法。多种渠道来教会学生自主学习识字。识字单元由单元导语、情境图、课文、课后练耳等组成。导语和情境图意在提示本单元的内容、途径、方法，激发学生的学习兴趣和情感 ;课文是，有趣的汉字、合在一起成新字添 “口 “歌。 有趣的汉字主要从宇理上教学生初步了解汉字的产墨，有象形字“鸟 “、 “山 “、 “羊 “和会意字 “鸣 “、 “休 “等 ;其主要目的不是要学生通晓汉字的产生源流和进行字理分析，而是要教会学生根据这种有趣的方法夹帮助识 字 “，根据汉字造字本身所具有的趣味，激发儿童识字的兴趣和积极性风合在一

2、起成新字主要介绍了会意字的规律，教学时要让学生自己来发现这种构字规律，并可 适当拓展，触类旁通风添口歌主要是把带有 “口 ;字旁的形声字进行归类识字引导。 教学目标 1、能够正确、流利地朗读课文。 2、了解汉字的基本的造字方法，会用一些偏旁部首组成新字。 3、认识 38 个会认字 ;会写 21 个宇。通过本单元的生字学习，积累相关词语，丰富自己的词语花篮。 教学重点 1、认识 38 个生字，正确书写 21 个字。 2、 朗读课文，读出儿歌的韵律和节奏。 3、 了解一些基本的识字方法。 教学难点 1、通过朗读，体会多样的汉字造字方法。 2、能够用一些偏旁部首组成新宇。能够触类旁通，说出一些字的造

3、字来源。 3、正确带写本单元会写字。 教 法 讲解 谈话 交流 学 法 自主 合作 探究 教 具 课件 生字卡片 挂图 学 具 生字卡片 课时分配 共 9 课时 有趣的 汉 字 2 课时 添“口”歌 2 课时 合在一起成新字 2 课时 语文百花园一 3 课时 2 课题： 有趣的汉 字 第 1 课时 教学内容 初读课文 ， 学习生字 教学目标 1、 认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦” 13个字 ， 学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。 2、 正确地朗读课文。 重难点 重点： 识字、写字 难点： 了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。 教学方法 教 法 ：讲解 学 法 ：自主

4、教 具 1、 学生收集有关古人造汉字的有关资料。 2、 挂图，生字卡片。 学 具 生字卡片 一、激情导入 1.猜字 出示挂图。（甲骨文的“马”字） 你们猜一猜，这是什么字？（这是 “马”）这就是我们祖先最早创造的文字。 2.出示教材 P1 中的图。 请你们看一幅图画，发现什么了？ （ 1）我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。 出示“从”叠在两个人身上。 （ 2）我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。我觉得那个字像“休息”的“休”。 3.板书课题（有趣的汉字） 4.读课题，说说“有趣”是什么意思。 二、读文识字 汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。 1.自由读课文、识

5、字。 要求：（ 1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。 （ 2）找找有几个自然段，标上序号。 （ 3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？ 2.同桌互相检查生字识记情况。 3.利用生字卡片检查生字识记情况。 （ 1）出示本课带生字的词语。 小老师教读 学生轮读 （ 2）出示本课的认读生字。 学生轮读 游戏巩固生字 板书设计 有趣的汉字 3 课题： 有趣的汉字 第 2 课时 教学内容 指导写字 教学目标 1、 会写“毛、笔、元 ”等 7 个字。学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字 文化的熏陶，激发学生学习

6、汉字的兴趣。 重难点 重点：正确、流利朗读课文 难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。 教学方法 教 法 ：讲解 学 法 ：自主 教 具 1、学生收集有关古人造汉字的有关资料。 2、挂图，生字卡片。 学 具 生字卡片 一、读文，初步了解汉字有趣的造字规律。 1.这课有几个自然段？用手势告诉老师。（四） 2.请四名同学读课文，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣？ 3.小组交流，说说汉字怎么有趣。 4.集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。 （ 1）引导学生读 、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。 从第一自然段中学生读出古人写字象画画。 从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。 简

7、笔画演示“山、羊”两个字演变过程，让学生感受象形字 乐 趣。 教师贴用图画出事物 指导朗读一、二自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。 启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。 （ 2）引导学生读第三自然段，了解会意字的造字规律。 通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候，古人就把两个字合在一起，造出一个新字。 演示“鸣、休”的造字方法，让学生感受到会意字 也很有趣。 指导朗读第三自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。 启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。 （ 3）小结谈话，齐读第四自然段。 （ 4）总结谈话，分角色朗读全文。 通过元元和爷爷的对话，我们知道了两

8、种有趣的造字方法。一种是 ，另一种是 。（教师板书） 指导学生分角色朗读全文，进一步感悟汉字的有趣。 二、指导书写 板书设计 有趣的汉字 口 -鸟 -鸣 人 -木 -休 4 课题： 2、合在一起成新字 第 1 课时 教学内容 初读课文，学习生字 教学目标 1、 在本 课的学习中，学生将认识 13 个生字；掌握 7个字；学习 2个新部首：“日字旁”、“小字头”。 2、 在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。 3、 学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。 重难点 重点：学会认识 13 个生字；掌握 7 个字； 难点：能正确、流利地

9、朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。 教学方法 教 法 ：讲解法 学 法 ：小组合作探究 教 具 挂图 学 具 生字卡片 一、利用图片（简笔画），揭示课题 1出示挂图： 同学们，你们看！今天我们来到了什么地方？这里都有什么？（和书中的图相符） 2显示独体字： 小嘴说一说：图中有什么？木、水、石 小手写一写：书空字的笔画 3、 提出问题：一棵大树用“木”表示，想想一片树林的“林”可以怎样写呢？一片森林的“森”呢？ 4、 揭示课题：今天我们就来学习独体字合在一起成新字。 二、朗读儿歌，学习生字 1听儿歌，想原因：为什么“日”、“月”合起来就念“明”？看图片或听录音，在听、看、思考中引导学生理

10、解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形。 2读儿歌，讲道理： （ 1）师教：集 体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。 （ 2）学生学：小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。 （ 3）师生合作：读儿歌、理解字义 （ 4）男女生对读：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。 男：日月 女：明 3游戏激趣，巩固生字 碰碰撞：教师组合独体字，并说：“生字卡片碰碰撞，碰出生字谁来认？”学生答：“碰出生字我来认，日 +月就念明。” 4认读生词，巩固生字 三、学写字学笔画 1出示：从林观察：两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化？左边的偏旁中捺变成了点。 2学写：从林 。 （ 1）观察教师书写，

11、 生 描红。（ 2）端正书写姿势 。 板书设计 5 课题： 2、合在一起成新字 第 2 课时 教学内容 指导书写 教学目标 1、 掌握 7个字；学习 2 个新部首：“日字旁”、“小字头”。 2、 能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。 3、 在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。 4、 让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力，对所获得的信息加以思考分析，开展多角度的探究性活动。 5、 使学生在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同时，感悟 到中华民族文化的博大精深，源源流长。从而促进学生综合素质提高。 重难点 重点：在愉快的

12、语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。 难点： 对所获得的信息加以思考分析，开展多角度的探究性活动。 教学方法 教 法 ：讲解法 学 法 ：小组合作探究 教 具 挂图 学 具 生字卡片 一、检查学习情况：游戏激趣复习生字 1找朋友：发独体字的字卡，让学生找朋友。找到就大声地说：“合在一起就念” 2开火车认读合体字生字卡片 3小老师带读生词卡。 二、 学写生字 1观察“描描写写”中的其他生字，描出易错的笔画。 2讲讲：甘中间的小横靠左不靠右。 尖小字的竖勾变成竖。 明日字旁变小、变窄。右边的月第一笔为竖撇，从竖中线的偏右的地方起笔，到左下格收笔。 3教师范

13、写学生描写 三、读课文：让我们再熟悉一下学过的字词，并想想你编了什么儿歌。 四、布置作业：复习生词 板书设计 合在一起成新字 日 -月 -明田 -力 -男 小 -土 -尘小 -大 -尖 木 -木 -林木 -林 -森 人 -人 -从人 -从 -众 白 -水 -泉山 -石 -岩 鱼 -羊 -鲜舌 -甘 -甜 6 课题： 3、添“口”歌 第 1 课时 教学内容 初读课文 ， 学习生字 教学目标 1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利的朗读儿歌。 2、培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。 重难点 重点： 能正确通顺的朗读儿歌，识记生字，了解生字的意思 。 难点：并能运用

14、生字组词说句。 教学方法 重点：自主识字 难点：感情朗读，练习复述课文。 教 具 有关挂图、词卡等。 学 具 生字卡片 一、激情导趣，引入新课 1、师：同学们，今天老师给你们带来了一个礼物。你们想知道是什么吗？出示谜语： 东南西北四道墙，围在一起四方方。你要问它啥意思，鼻子下面嘴一张。学生猜字并说说猜的理由。板书课题。 二、组织游戏认读词语 1、师：同学们可借助拼音自由朗读课文，一边读，一边按老师提示来做。图片出示： 1）用 和 -分别画出本课的会认字和会写字，反复拼读。 2）同桌之间互相读，互相纠正读音。 3） 学生活动，老师巡视、指导。 2、检查你们认读词语的情况。 3.多种方式巩固生字

15、： 指名读、齐读、顺读、跳读、开火车读等等。 三、指导朗读课外延伸 1、师：这些词语你们都认识了，你们真行。现在，老师也想听 听大家读课文怎么样，请大家和我一起来读添“口”歌。 （ 1）师生交换读。 （ 2）男女对读。 （ 3）齐读课文。 2、师：同学们，生字认准了，课文读熟了，谁来帮小“口”与黑板上的独体字手拉手，叫出新字的名字呢。 师总结：小小口字本领高，千变万化真奇妙。 要想把字记得牢，我们边读边拍添“口”歌。 （ 1）同桌合作边读边拍添“口”歌。 师：还有啥字能添“口”，请你们来说说好不好？ （ 2）学生分别上台写出自己想好的字。 （ 3）学生分别领读自己编好的句子。 总结：同学们表演

16、的真好，还有许许多多的独体字宝宝也能和“口”交朋友，回到家后，开动脑筋想一想，模仿课文也来编一编新添“口”歌，按照老师教你的方法把它说唱给爸爸妈妈听，好吗？ 板书设计 7 课题： 3、添“口”歌 第 2 课时 教学内容 指导书写生字 教学目标 1、 认识 13个生字，会写 7 个。 2、培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。 重难点 重点：能正确通顺的朗读儿歌，识记生字，了解生字的意思。 难点：并能运用生字组词说句。 教学方法 教 法 ：引导发现 学 法 ：自主 教 具 有关挂图、词卡等。 学 具 一、检查读书识字情况 1、分男女两组读课文。 2、出示生字卡片，开火车读一读。

17、 二、总结方法识记生字 生字朋友听到我们叫出它们的名字，可高兴了，让我们赶忙找到它们，记一下它们的模样吧。 卡片出示：未 味 欠 吹 合 哈 土 吐 下 吓 1、请同学们说一说你用什么方法记住这些生字？ （用生字组词、造句；用熟字加一笔；用熟字相加等方法） 2、你们仔细看看这些字，发现了什么？ （所有红字都是“口”字旁，而且都和口有关。） （有些字如味、吐、吓的读音和独体字一样） 总结：这三个字叫形声字 ，形旁表意，声旁表音。 三、指导书写 1、师示范写、观察笔画及笔顺。 2、学生练写、师巡视、指导，提醒注意写字姿势。 3、写完后同桌互评。 4、展示 四、小结 今天，我们学习了用“口”来添字组

18、成新字的方法，真轻松，真有趣，同时也学到了许许多多的知识，回家后，你们也可用我们学习过的“门”、“亻”等偏旁来添字组成新字编成琅琅上口的儿歌，下一节课我们一起来欣赏，一起来学习。 板书设计 添“口”歌 门 +口 =问未 +口 =味 下 +口 =吓刀 +口 =召 土 +口 =吐合 +口 =哈 几 +口 =叽欠 +口 =吹 8 课题： 语文百花园一 第 1 课时 教学内容 识字、积累词语 教学目标 1、指导学生正确地识字、积累词语。 2、引导学生背俗语、猜字谜。 重难点 重点：识字 难点：区分字形字义 教学方法 教 法 ：引导 讲解 学 法 ：自主 合作 探究 教 具 课件 学 具 生字卡片 一、

19、激趣导入。 今天又是我们去语文百花园的日子，这次的语文百花园又有什么精彩内容等着我们去学习呢？咱们一起进去看看吧！ 二、园中寻宝。 （一）、我会写。 1、同桌之间互读 “ 木 林、人 从、又 双 ” 这三组字，再说说每组 字有什么异同。 2、指导书写。 （二）、读一读，说一说。 1、教师带读词语。 2、请学生说说，这些词语有什么共同特点？ 3、你能说出这样的词语吗？先在小组里说一说，再指名说。 4、把词语写下来。 （三）、看图选字填空。 1、出示 “ 她、他、它 ” 齐读，再说说这三个字各在什么情况下用。 2、学生独立完成课本里的填空。 3、教师检查，并让学生说说为什么这样填。 （四）、背一背

20、 1、自由朗读，遇到不会读的字借助拼音多读几遍。 2、同桌互相读，互相纠正读音。 3、指导读，读出停顿和感情。 4、你从这两句话中知道了什 么，还有什么不明白的地方？自由找伙伴讨论。 5、集体交流。 6、把这两句话背下来。 三、总结收获。 板书设计 9 课题： 语文百花园一 第 2 课时 教学内容 说话写话训练 教学目标 1、引导学生背俗语、猜字谜。 2、辅导学生进行说话写话训练。 重难点 重点：识字 难点：区分字形字义 教学方法 教 法 ：引导 讲解 学 法 ：自主 合作 探究 教 具 课件 学 具 课件 一、猜一猜。 1、指导学生读谜面。 2、同桌互读，理解谜面的意思。 3、小组讨论，得出

21、结果。 二、能说会道 “我的识字办法多” 1、导入话题：除了在课堂上可以识字，还有其它识字的办法吗？ 2、把你识字的办法和小组里同学交流，再推选代表在班上说一说。 3、小组代表谈识字方法，师评价。 4、小结：识字的办法很多很多，只要我们平时多观察，多思考，就能认识更多的汉字朋友。 板书设计 10 课题： 看图说话写话 第 3 课时 教学内容 看图说话写话 教学目标 1、仔细观察图画，看懂图意。 看图说几句意思连贯的话。 2、 按提示写一句（或几句）意思完整、通顺的话。 重难点 写一句意思完整、通顺的话。 正确使用标点符号。 教学方法 教 法 ：引导发现 学 法 ：自主 教 具 挂图、作文纸 学

22、 具 挂图、作文纸 一、激趣导入 同学们，今天老师要带大家到一个地方去游玩。 请你们闭上眼睛，想象我们坐上了车，现在出发了！ 二、看图说话 1、出示春景图，初步感知图意。 大家睁开眼睛看看，我们到哪儿了？（公园里） 这是什么季节的景色呢？（春天）从哪些地方看出来是春天？ 2、指导学生按一定的顺序观察图画，练习说话。 （ 1）学生按一定顺序观察公园里的美景，自己练习说。 （ 2）小组交流。 （ 3）全班 交流，教师及时点评 。 3、出示挂图（小船）练习说话。 （ 1）看看都有什么人？他们在做什么？ （ 2）想想他们玩得怎么样？再想想他们会说些什么呢？ 三、看图写话 1、出示图下提示，指名读。 2、指导学生按提示看图先说一句通顺、完整的话，再写下来。 （ 1）引导学生按提示观察图画。 在提示中的“季节”下画点。 图上画的是什么季节？（春天）板书：春天 在提示中的“什么人”下画点。 图上都有什么人？（爸爸、妈妈、小红）板书：爸妈 （ 2）引导学生按提示说一句完整通顺的话。 用一句话说说图上画的是什么季节，有什么人，他 们在做什么？ 自己练习说 ， 同桌互相说。 全班交流。 （ 3）指导写句子。 四、总结谈话。 板书设计