1、小猫刮胡子评课稿 小猫刮胡子是一篇有趣而又富有教育意义的童话故事。在教学中付教师抓住教学重点，突破教学难点，处理好自己的角色，作为学习活动的组织者和引导者，创设师生平等对话的教学空间，以读为主，引导学生通过自主、合作的学习方式，探求语文知识，提高语文素养。教学重点放在理解和精读课文上，在充分发挥学生自主学习作用的同时，倡导合作、对话、共享的学习方式，使学生在互动中明白任何一件事物都有一定的用处，处理事情时一定要开动脑筋，千万不能盲目地模仿和跟从别人的道理，并且有感情地朗读课文。 1.在导入新课时，根据小学生的喜好，用谜语 导入课文主角小猫，激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，为课文的学习奠定
2、了良好的基础。 2.在授课时，先从插图入手，引导学生图文对照，对重点词语“仰着脑袋、碧绿碧绿等”有了更深的理解。 3.注重读的训练。付老师告诉大家叠词有不同读法。例如：（ 1)“小猫在一旁仰着脑袋，碧绿碧绿的大眼睛，一眨不眨地看着主人刮胡子。 “这一句中 “碧绿碧绿的 “要重读，从语气上感觉出这是一只调皮的、好奇的猫。 (2)“小花猫觉得自己的胡子老长老长的，太难看了，就学着主人的样子，也把胡子刮得干干净净的。 “其中 “老长老长 “干干净净 “这两个 词在朗读时语调要拉长一些。让学生在读的过程中感悟小猫的调皮可爱。孩子们也从词语的朗读中体会到了叠词的妙用。 3注重营造和谐气氛，引导学生去朗读
3、，动手找划，讨论汇报，动手模仿，发挥想象力，创设情境说话，最后把重点放在感悟猫妈妈那席话中，让学生从多角度朗读感悟，或心疼，或担心，或生气的语气读读猫哈哈哈话。通过学生的多角度的朗读明白猫妈妈说的话。 4考虑到学生个体的理解、朗读和喜好的差异，要求学生想想该对妈妈说些什么？才能让妈妈放心？才会成为一只真正的捉老鼠高手呢？让学生用自己喜欢的方式来诠释自己对课文的理解 ，感悟。真正的让学生成为课堂教学的主体，让他们自由阅读、自我体验、自主创造，同时，很好地训练了学生的口语表达能力和思维想象能力，这也是一种可贵的独特体验。 5.白板运用娴熟老道，也值得学习。 整节课中，付教师都用儿童化的语言，去亲近学生，鼓励学生，给予学生许多人文的关怀，使得课堂气氛更宽松，更和谐。
