大学生核心自我评价、人际信任与社交焦虑的关系【文献综述】.docx

1、毕业设计 文献综述 应用心理学 大学生核心自我评价、人际信任与社交焦虑的关系 近几年，核心自我评价（ core self-evaluation）在工作满意和工作绩效有关的研究中已变的尤为重要。核心自我评价是所有评价的基础，从而影响其他次要的评价，而核心评价这一概念的提出与评价理论（ Appraisal theory）密不可分。评价理论认为，情感是个体根据自身所觉察到的价值、需要或承诺而对客体、个人或者事件进行潜意识评价的一种形态。 Parker 认为，不同的评价处于不同的水平，那些针对特定情境的评价受到了更深层次的、更为基本的评价所影响，这些基本的评价叫做“形而上学的评价”或“核心评价”，它是

2、所有其它评价的基础，影响着其他的次要评价。 Parker 将核心评价定义为“人们潜意识所持有的最基准的评价”，这些评价可以分为 3 类：对自己、对他人、对现实。 核心自我评价的概念被提出已经近 20年， 国外相关研究对核心自我评价与职业承诺 , 工作、生活满意度进行了深入研究 , 揭示了核心自我评价可以对个体的工作、生活满意度 预测作用。 而国内一部分研究者则接受国外经典的核心 自我评价理论，并依据其相关研究以中国人（主要是企业员工）为被试做验证性研究。国内有关核心自我评价的研究存在几种倾向：全盘接受国外经典的核心自我评价理论，与其它变量做相关研究；依据经典理论，以中国人为被试做验证性研究；研

3、究对象主要是企业员工。而国内的研究核心自我评价主要有三个影响因素：重要他人的影响、个人经历和社会比较。研究表明，青少年对周围人们给他的评价是非常敏感的，他们还没有形成关于自己稳固的形象，他们非常强烈的感受与体验着周围人们对自己的态度，因为如果各方面给他们的评价不一致，就会使他们感到无所适从，不 能正确认识自己的。国外也有研究表明，优良品质的自我评价常常比别人的估计来的高，不良品质的自我评价却比别人低。也就是说，符合社会要的良好品质会自我夸大，不符合社会要求的不良品质会自我忽略。 大学阶段是个体人际信任发展、形成的重要阶段 ,大学生的人际信任水平对其合作精神、共处意识、和谐人际关系的建立有着直接

4、地影响。人际交往是个体与周围人之间的一种心理与行为的沟通过程，是人健康成长的基本条件。 Rotter 认为人际信任是人们对他人的行为、承诺或言语的可靠性所存有的期望。人在交往中传递信息 ,交流情感 ,得到尊重和认可 ,获得安全感。 人际信任的经验是由个人 价值观 、 态度 、心情及情绪交互作用的结果，纯粹是一组心理活动的产物。 社交指人们为了传递思想、交流情感、协调人际关系而运用语言、行为实现的沟通活动。焦虑是一种唤醒反应。焦虑是现代社会每一个人 经常体验到的一种复杂情绪。随着社会的发展，竞争日剧，个人在社会中感受到的压力越来越大，焦虑也越来越甚。而社交焦虑是指对某一种或多种人际处境有强留的忧

5、虑、紧张不安或恐惧的情绪反应和回避行为。主要表现为害怕与人交往 ,不敢与人对视 ,不敢在人多的地方说话等 ,由此造成孤独、自卑的心理。以往的研究发现 :社交焦虑多见于青春期 ,年龄在 13 24 岁之间 ,平均 20 岁左右 ,25 岁以后较少见，但亚洲国家较明显。严重的社交焦虑感会发展为社交焦虑障碍 , 对患者的社会功能损害极大。在激烈的社会竞争中，社交焦虑或社交障碍给个人的日常生活和 工作都会造成严重的损害，甚至于降低个人的生活质量 。 大学生是一特殊的群体 ,正处于价值观、人生观形成期 ,由于课业任务相对中小学时期较轻 ,且随着年龄的增长绝大部分已经进入青春期 ,人际交往在生活中占的比重

6、显著增大。近年来 ,随着“考研”和“就业”形式的变化 ,大学生的竞争和各方面的压力也随之加剧。由于各种主客观的原因 ,不少大学生出现了社交焦虑 ,影响到心理健康的水平。 已有研究表明， 核心自我评价与社交焦虑 有 明显 的 相关 性。但 以往研究多集中在核心自我评价的结构分析和理论综述方面 ,且被试主要以企业员工为主 。大学学生存在较多 的心理问题，因此 ,本研究试图从大学生核心自我评价角度出发， 通过分析大学生核心自我评价、人际信任、社交焦虑的性别差异年级、生源地、职务、家庭差异，以进一步探索大学生核心自我评价、人际信任与社交焦虑的关系。 探索 大学生核心自我评价、人际信任与社交焦虑的关系。

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