《计算机应用基础》课程教案.doc

1、计算机应用基础课程教案 授课时间 教案序号 1 课 型 必修课 授课方式 理论课 课 题 第 1 章 计算机基础知识 1.1 概述 教学目的 了解计算机发展的历史，掌握计算机的特点、工作原理和计算机的应用范围，认识计算机的分代。 教学重点 计算机发展的历程和计算机的分代 教学难点 微型计算机划分的标志 教学手段 讲授 教学过程 一、导入 随着我国科学技术的发展，计算机的应用已日益深入到社会和经济建设的各个部门、各个领域和千家万户，可以说，现在的社会，不懂计算机就是新时代的文盲。作为新时代 的大学生，应能熟练使用和操作计算机。这学期我们先来学习计算机使用的基础知识，即计算机的组成、基本操作和 O

2、FFICE 软件的使用，要求学完后，大家能通过全国高校计算机联考一级考试，不通过考试者没有期考成绩，直至通过考试为止。 介绍教学要求、考试要求以及全国高校计算机联考一级考试内容和考试大纲。 二、讲授新课 （一）什么是计算机？ 计算机是电子数字计算机的简称，是一种自动、高速、精确地进行计算与信息处理的电子设备。 一般中文文献中使用 “ 计算机 ” 作为正式名称，但更为形象的一个词是 “ 电脑 ” 。 （二）计算机的运算基 础 计算机实质上是对数字化信息进行处理的机器。 电子计算机中通过电子线路的电位高低来表示数字。电子线路中的电位规定只有两种状态 高电位和低电位，因此数据表示形式是二进制的。 2

3、、计算机的工作原理 冯 .诺依曼计算机模型计算机的运算基础是二进制 （三）计算机的工作原理 计算机内采用二进制表示信息 计算机包括运算器、控制器、存储器和输入输出设备 程序存储：将计算步骤存放到存储器中，计算机不需要人的干预，会自动执行所存入的程序。 概括为：存储程序，逐条 执行。 （四）计算机的分类 1、按信息的表示和处理方式分 分为：数字电子计算机、模拟电子计算机及数字模拟混合电子计算机。 2、按计算机用途分 分为：专用计算机与通用计算机 3、按计算机规模与性能分 巨型机：银河、曙光、神火、联想深腾 6800、曙光 4000A 大型机： IBM4831 中型机 小型机： IBM AS400

4、 微型机： 70 年代，计算机技术的第二次飞跃 （五）计算机发展简况 1、第一台计算机 ENIAC 1946 年在美国宾夕法尼亚大学研制成功 重 30 多吨，占地约 170 平方米，大约使用了 18000个晶体管 运算速度： 5000 次加减法速度 /秒，存储容量： 20 个 10位的十进制数 编程：对大约 6000 个多位开关进行机械定位，并用转插线把选定的各个控制部分互连起来以构成程序序列 ENIAC 计算机 （六）计算机的分代 第一代（ 1945 年至 1958年） 电子管，几千次 /秒，主要用于科学计算和军事。 确立了模拟量可变换成数字量进行计算，开创了数字化技术的新时代； 形成了电子

5、计算机的基本结构：冯 .诺依曼结构； 确定了程序设计的基本方法； 首创使用阴极射线管 CRT 作为计算机的字符显示器。 第二代（ 1958 年至 1964年） 晶体管，几十万次 /秒，应用领域扩大到数据处理和事务处理方面。 开创了计算机处理文字和图形的新阶段。 高级语言已投入使用 开始有了通用机和专用机之分 开始使用鼠标器作为输入设备。 第三代（ 1964 年至 70 年代中期） 小规模集成电路，几百万次 /秒，应用已遍及科学计算、工业控制、数据处理等各个方面。 运算速度已达到 100 次 /S 以上。 操作系统更完善 应用已遍及科学计算、工业控制、数据处理等各个方面 第四代（ 70 年代中期

6、以后） 大规模、超大规模集成电路，上亿次 /秒，应用已扩展到所有行业或部门。 将 CPU、存储器及各 I/O 接口集成在大规模集成电路和超大规模集成电路芯片上，速度越来越快、容量越来越大。 目前已进入网络计算机时代，计算机集文字、声音、图像于一体。 （七）计算机的特点 1运算速度快 2计算精度高 3具有记忆（存储）能力 4具有逻辑判断能力 5高度自动化与灵活性 5、计算机的应用 （八）计算机的应用领域 1科学计算 2、实时控制 3数据处理 4计算机辅助设计 (CAD)、辅助制造 (CAM)和辅助教学 (CAI) 5文字处理和办公室自动化 6人工智能 7计算机网络应用 三、归纳与总结 计算机从

7、产生至今，按其组成的元器件分为四代，同学们应掌握每代计算机的特点及计算机的主要应用领域。 四、课外作业及学习指导（学法、参考书、资料收集等指导） 课后请同学自行看课本 p1 6 页的内容。 计算机应用基础课程教案 授课时间 教案序号 2 课 型 必修课 授课方式 理论课 课 题 1.2 计算机数制与编码 1.3 计算机的基本运算 教学目的 了解计算机中使用的数制，掌握各种数制的表示形式及相互之间的转换，基本的四则运算、逻辑运算。 教学重点 数制的表示及转换，数据的四则运算、逻辑运算 教学难点 各种数制的相互转换 教学手段 讲授 教学过程 一、导入 在日常生活中我们使用的计数制有十进制、十二进制

8、、二十四进制、六十进制等，在计算机中，数据的存储和处理采用的是二进制，由于二进制数较长，在书写和阅读时不便，在书写二进制数时，常将它转换成八进制或十六进制书写，我们应熟悉二进制、八进制、十六进制之间的转换。 二、讲授新课 （一）数制与编码 计算机中所表示和使用的数据可分为两大类： 数值数据 用以表示量的大小、正负，如整数、小数等。 字符数据 （又称非数值数据） 用以表示一些符号、标记，如英文字 母 A-Z 或 a-z、数字 0-9、各种专用符号 +、 -、 *、 /、 、 、（、）及标点符号等。汉字、图形和声音也属非数值数据。 各种数据在计算机内部都是用二进制编码形式表示。 （二）数制的基本概

9、念 1、十进制计数制 十进制数值可用 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 共 10 个数字符中的数字串来表示，数字符又称数码。其加法规则是“逢十进一”。 如： 725.36=7 102+2 101+5 100+3 10-1+6 10-2 其中 10 称为基数， 10i称为十进制数的权。 2、 R 进制计数制 1）基数（ Radix） : 一个数 制所包含的数字符号的个数称为该数制的基数，用 R 表示。 十进制数（ Decimal） : 用 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9十个数字表示，基数 R=10。 二进制数（ Binary） : 用 0,1 二个数字表示，基数 R=2。 八进制数

10、（ Octal） : 用 0,1,2,3,4,5,6,7 八个数字表示，基数 R=8。 十六进制数（ Hexadecimal） : 用 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,A,B,C,D,E,F 十六个数字表示，基数 R=16。 数制的记法： 任一个 R 进制数 N，记作 (N)R ，或在数的后面加上字母（ D、 B、 O、H）。无任何标记的数，默认为十进制数。 如，二进制数 1010，记作： (1010)2 或 1010B 八进制数 732，记作： (732)8 或 732O 十六进制数 A960E，记作： (A960E)16 或 A960EH 十进制数 6075，记作： 6075或 6

11、075D 、 (6075)10 2） 位值（权）： 由位置决定的值就叫做位值（或称权），用基数 R 的 i 次幂 Ri表示。 3）数值的按权展开： 任一 R 进制数的值都可表示为：各位数码本身的值与其权的乘积之和。例如： 256.789D=2 102+5 101+6 100+7 10-1+8 10-2+9 10-3 101.01B=1 22+0 21+1 20+0 2-1+1 2-2=5.25D B5EH=12 162+5 161+15 160=3167D 210.34O=2 82+1 81+0 80+3 8-1+4 8-2=136.4375D 可见， 按权展开可以把二、八、十六进制数转换为十

12、进制数据。 练习：进行数制转换 (1001010.101)2 = ( 74.625 )10 (3E.C5)16 = ( 62.76953125 )10 （三）二、十和十六进制数的特点 1、十进制数 基数 R=10，即含有十个数码： 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。权为 10i。加法规则为“逢十进一”。 2二进制数 （计算机中采用的数制） 基数 R=2，即含有两个数码： 0,1。权为 2i。加法规则为“逢二进一”。 二进制的特点： 1）简单可行，容易实现。 2）运算规则简单。仅有四条加法运算规则， 0+0=0， 0+1=1， 1+0=1， 1+1=10 3）适合 逻辑运算。 0 表示假值

13、（ False） ,1 表示真值（ True）。 二进制的缺点：数字冗长、书写繁复且容易出错、不便阅读。 3十六进制数 基数 R=16，即含有十个数码： 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,A,B,C,D,E,F；其中 A、 B、 C、 D、E、 F 分别表示数码 10、 11、 12、 13、 14、 15。权为 16i。加法规则为“逢十六进一”。 （四）各种数制间的转换 1、 非十进制数转换成十进制数： 按权展开，逐项相加。 2、十进制转换成二进制：对于整数部分，采用 “ 除 2 取 余 ”, 对于小数部 分，则采用 “ 乘 2 取整 ” 法。 3、二进制转换成十六进制： “ 四位并一

14、位 ” ，即以小数点为基准，整数部分从右至左，每四位一组，最高位不足四位，添 0 补足四位，小数部分从左至右，每四位一组，最低位有效位不足四位时，添 0 补足四位，再按权连接。 4、十六进制转换成二进制： “ 一位折四位 ” ，即把一位十六进制数折成四位二进制数，然后按权连接即可。 三、新课巩固及练习 课堂练习：（ 256） 10（ ） 2（ ） 8（ ） 16 （ 1011010110101.1010） 2（ ） 10 （ 101001010） 2（ ） 8（ ） 16 （ 165） 8（ ） 2 2AD（ ） 2 （ ） 10 四、归纳与总结 由于二、八、十六进制在我们日常生活中较少接触，

15、多数同学对它们很不熟悉，而二、八、十、十六进制之间的转换是本章的重点和难点，也是一级考试中必考的内容，我们应熟练掌握各进制之间转换的规律，课后多做相应 的练习，争取能快速熟练地进行各进制之间的转换。 五、课外作业及学习指导 习题资料 p28 20 27题 计算机应用基础课程教案 授课时间 教案序号 3 课 型 必修课 授课方式 理论课 课 题 1.4计算机的系统组成 1.5计算机系统处理信息的基本过程 教学目的 了解计算机的系统组成，掌握计算机的主要硬件构成及其功能，计算机系统处理信息的基本过程。 教学重点 计算机系统的硬件组成及主要的硬件功能 教学难点 计算机存储器的类型、功能、使用及区别

16、教学手段 讲授 教学过程 一、导入 现在很多同学都有电脑了，要想更好地使用我们的电脑，还需要了解计算机的系统组成，今天我们就来学习这部分的内容。 二、讲授新课 （一）计算机系统的组成 计算机系统通常是由硬件系统和软件系统两大部分组成的。 硬件（ hardware）是指实际的物理设备，包括计算机的主机和外部设备。 软件（ software）是指实现算法的程序和相关文档，包括计算机本身运行所需的系统软件和用户完成特定任务所需要的应用软件。 （二）计算机的硬件组成及其功能 计算机的基本结构 冯 .诺依 曼提出的存储程序计算机的组成及其功能： 1、运算器（ ALU）：对二进制数码进行算术运算或逻辑运算

17、 2、控制器（ CU）：指挥全机各部件自动、协调地工作 3、存储器 (memory)：用于保存程序和数据 4、输入设备（ Input Devices）：用来向计算机输入命令、数据、文本、图形、图像、音频和视频等信息。 5、输出设备 (Output Devices)：将计算机处理后的各种内部信息转换为人们能识别的形式（如文字、图形、图像和声音等）表达出来。 （三）计算机的硬件系统 1、主板和 CPU 主板和 CPU 都是电脑中 最关键的部件 所有的板卡必须通过主板发挥作用，主板性能和质量的好坏直接影响到整个系统 电脑主板按不同的架构标准和各种不同的主要部件、接口组合而成 主板上主要包括的部件有：

18、 CPU 和内存 I/O 控制 各类总线 晶振和 COMS 主板 BIOS 键盘 BIOS 各种接口 USB 接口 2、存储器 存储器是保存数据和指令的电子器件，分内存和外存。内存直接与CPU 打交道，保存中间和最后结果。外存可永久性保存数 据和程序。 存储器分类如下： （ 1）内部存储器： ROM(只读存储器）、 RAM（随机存储器）、 Cache（高速缓冲存储器） 它们的特点： P31 （ 2）外部存储器：软盘（分三寸盘和五寸盘）、硬盘、光盘（分为只读光盘CD-ROM、一次性写入光盘 CD-R、 DVD-ROM)、硬盘、优盘（闪盘）、可移动硬盘等。 它们的结构、特点及使用方法： P32 35 存储器的容量单位 字节 (B)、千字节（ KB)、兆字节（ MB)、吉字节（ GB)等。 各单位的转换： 1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB 1TB=1024MB 3、常用的输入 /输出设备 （ 1）输入设备：用来接受用户输入的原始数据和程序，并将它们转变为计算机可以识别的形式（二进制数）存在内存中。 常见的输入设备有：键盘、鼠标、扫描仪、光笔、触摸屏、麦克风、条形码阅读器等。