1、教师 评职称，评的是 能力和水平， 还是 关系和钻营 ？看看你就知道 调查显示： 8成教师不满当前职称制度， 指标少，评价标准和流程亟需改进，评价标准不够科学等等，都成为教师职称评聘的心头之痛。 甚至有些教师任务职称评定成为一种拉关系、走后门的温床，评的不是能力和水平，而是关系和钻营。 现行职称评定之所以广为诟病。其一是评审方式不专业，行政权力影响过大，结果就是催生腐败，为官员谋福利；其二是评审标准有问题，不能真实反映教师的专业水平与工作能力，结果就是鼓励造假，为投机钻营者制造条件，人为制造不公；三是评审限额有缺陷，导致诸多矛盾产生，结果就是泯灭人性，让老师争得头破血流，贬低了教师的人格尊严。
2、 教师评职称不仅关系着老师的切身利益，更关系着教育、社会和民族的未来 。国务院办公厅乡村教师支持计划（ 2015 2020年），明确要求“各地要研究完善乡村教师职称（职务）评聘条件和程序办法，实现县域内 城乡学校教师岗位结构比例总体平衡，切实向乡村教师倾斜”“坚持育人为本、德育为先，注重师德素养，注重教育教学工作业绩，注重教育教学方法，注重教育教学一线实践经历”。 近 日 ， 河南省人力资源和社会保障厅公布了河南省中小学教师职称评价标准， 针对特殊教师群体，本次职称新政适当予以倾斜。特别是 规定 长期在农村学校一线从事教育教学满 15 年申报一级教师或满 20 年申报高级教师，现仍在教育教学一线的农村学校教师；以及连续在农村学校一线教学任教满 30 年且在职称评审中讲课答辩合格者。 受到广大教师的普遍欢迎。 两学一做 正使得社会风 气变得越来越好 ， 各地 已开始深化职称制度改革 ，相信教师评职称， 一定 是评的能力和水平，而不是关系和钻营。 老师，您评过职称吗？ 你认为呢？
