《日行千里不是梦》教学设计.doc

1、 1 / 7 日行千里不是梦 教学内容 义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级下册第三单元第 7个主题日行千里不是梦。 学情分析 从学生的社会生活环境来看，学生从呱呱落地时就进入了交通生活领域，对各种交通工具都有一定的认知。交通是学生步入社会、接触社会生活的重要渠道。 从学生的心理特点和认知程度上分析，他们能通过自我学习、观察、比较，了解当今社会生活中各种交通工具的特点及作用，感知交通工具带来便利，能够根据需要选择合适的交通工具。但对于小学生而言，建立辩证认识事物发生发展的利与弊这一概念不是一蹴而就的。因而， 教他们学会实事求是地、较全面地认识交通发展带来的问题，学习从我做起，力所能

2、及地解决实际问题，是初步建立辩证思维的平台。 因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是了解各种交通工具的发展状况，知道交通工具的发展方向，知道各种交通工具的特点，根据需要选择合适的交通工具。教学难点是初步学会实事求是地辩证看待事物，学习从我做起，力所能及地解决实际问题。 在突破重难点的过程中，教师要充分考虑地区差异：城市生活的儿童已有丰富的交通生活经验，生活在农村儿童，虽然对交通工具有一定的了解，但对轮渡、轻轨、地铁、飞机等交通工 具较陌生，多缺乏对现代交通工具切实的生活体验。这就要求教师根据儿童生活实际，对教材、教学准备灵活处理选择切实可行的教学方式，使教学落到实处。 设计思路 本主题是

3、落实课程标准中“了解交通状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题”。教师应创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，例如：收集、计算、交通工具推介会、对比资料等 从不同的角度让学生体会交通运输与生活的密切关系，感受交通工具在人们生活中的重要性。同时让学生在探究、解决问题等过程中形成儿童的良好品德发展其社会性。 2 / 7 在 教学过程中， 设计了这样的活动： 第一课时：“日行千里”的神话故事、了解交通工具的演变、知晓航天事业的发展。 第二课时：交通工具推介会、我是个好参谋、知识拓展。 第三课时：交通发展带来的负面效应、探寻解决问题的方法、拓展延伸。 教学目标

4、情感态度价值观：通过神舟飞船飞天，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。通过对交通发展所带来负面效应的认识，初步学会辩证看待事物，学习实事求是地看待问题，力所能及的解决实际问题。 能力目标：通过收集、计算，对比资料知道交通发展的方向。能够运用所学知识，根据需要选择合适的交通工具。 学会收集，整理，分析和运用信息。 知识目标：了解交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用。知道各种交通工具的特点及发展方向。了解交通发展带来的问题。 教学重点 了解各种交通工具的发展状况。知道交通工具的发展方向。关注交通发展带来的问题。 教学难点 根据各种交通工具的特点，学会选择合适的交通工具。初步学会辩证看待事物，学

5、习实事求是地、力所能及地看待和解决实际问题。 教学准备 教师准备： 1.收集各类交通工具演变的图片或文字资料 2.交通状况拍摄成照片或视频。 学生准备： 1.课前收集收集各种有关人类飞天梦想 的故事 2.查找各种现代交通工具资料 3.查找中国现代航天事业发展的信息 课时安排 ： 3 课时。 第一课时完成教材 P40-P43 页内容，话题为 “ 交通工具的演变 ” 。 第二课时完成教材 P44-P45 页内容，话题为 “ 各式各样的的交通工具 ” 。 第三课时完成教材 P46-P47 页内容，话题为 “ 汽车多了的烦恼 ” 。 教学过程 3 / 7 第一课时 活动一 、 “ 日行千里 ” 的神话

6、故事 1.师：出示孙悟空图片一个跟头翻十万八千里，可能吗？古今中外有许多“ 日行千里 ” 的神话故事（板书：日行千里），谁来说说你所知道的？ 2.全班交流，根据课本中的故事提示 自由说。 3.小结：古代的人们杜撰了很多 “ 日行千里 ” 的故事，为了实现梦想，人们不断地探索与实践，让我们一起循着时间隧道去了解一下吧！ 【设计意图：通过学生已有的知识储备，激趣导入，引发学生对新知的渴望，调动了学习兴趣，心向指引，直奔主题。】 活动二 、 了解交通工具的演变 1.师：老师想知道，平时和父母一起出去旅游，会选择哪些交通工具？你知道这些交通工具是怎么演变过来的吗？ 2.师：我们先来了解水上交通工具的演

7、变吧！以轮船为例，谁来介绍水上交通工具的演变过程？（轮船的演变：独木舟 帆船 蒸汽船 内燃机船） 3.师：了解了水上交通工具的演变过程，同学们能以汽车为例说说陆地交通工具的演变过程吗？ 4.分组交流，代表陈述。（汽车的演变：独轮车 马车 蒸汽汽车 汽车） 5.师：你知道飞机的演变过程吗？（飞机的演变：风筝 螺旋桨式飞机 喷气式飞机。） 6.师：要知道第一架飞机连座椅都没有，莱特兄弟是躺在飞机支架上驾驶的。哪位同学坐过飞机？说说感受。 7.你知道有关交通工具发明的有趣故事吗？ 8.小结：交通工具的演变凝聚着人们的智慧与汗水。 【设计意图：通过课件或图片的展示，让学生直观的感受不同时代的交通工具，

8、建构了交通工 具演变历程。通过学生讲述一个个生动有趣的故事，让学生充分感受创新与发明的乐趣与艰辛；体会所有的成就都来源于人们不断的努力、科学的思维、艰辛的探索、大胆的尝试；激发学生创新与发明的热情；树立为人类进步服务崇高理想。】 活动三 、 算一算，比一比 4 / 7 1.（出示两个例子）师：武汉距北京约 1200 千米。马车每天大约行驶 120千米；汽车每小时大约行驶 100 千米。从武汉出发，乘马车需要多长时间到达北京？汽车呢？ 2.师：蒸汽轮船航行 100 千米耗煤约 3 吨价值人民币 1200 元。内燃机驱动轮船航行 100 千米，耗油 50 千克，价值人民 币 300 元，比一比，哪

9、种运输方式更合算？ 3.学生根据比对及计算结果，谈谈自己的体会。 4.学生结合水，陆，空交通工具的演变过程，说说交通工具的发展方向。 5.小结：交通工具向越来越安全，越来越舒适，更快捷，运输量大、费用低的方向发展。 【设计意图：通过生活经验，动手演算，让学生主动得出交通工具发展朝着安全、快捷、舒适、经济、环保的方向发展。学会了归纳与整理的学习方法。】 活动四 、 知晓航天事业的发展 1.师：人类对未知世界的探索是永无止境的，凭借聪明才智和不屈不挠的精神终于漫步浩瀚的太空。你知道哪些交通工具可以遨游太空吗？太空第一人是谁？你还知道些什么？ 2.师：我国科学家大胆探索，不断努力，继前苏联，美国之后

10、，成为第三个踏入太空的国家。你知道我国有哪几位航天员进入了太空？当五星红旗在太空飘扬，作为中国人，自豪吗？ 3.小结：通过这节课的学习，有现代交通工具的帮助， “ 日行千里 ” 还是梦吗？相信通过我们的积极探索，不断努力，一定能创造出更多、更先进的交通工具，让我们的出行更方便。 【设计意图：通过人类对太空 不断探索历程的介绍，诱发学生对未知世界的渴望。神舟飞天的壮举激发学生自豪感，爱国情。】 板书设计 日行千里不是梦 水上交通（轮船）独木舟 帆船 蒸汽船 内燃机船 陆上交通（汽车）独轮车 马车 蒸汽汽车 汽车 空中交通（飞机）风筝 螺旋桨式飞机 喷气式飞机 5 / 7 快捷、舒适、经济、环保

11、第二课时 活动一 、 交通工具推介会 1.师：现代交通工具千姿百态、争奇斗艳。今天让我们召开一次交通工具推介会，老师任主持人兼任记者，同学们自荐担任交通工具推介人，请一展各自产品的风采吧！ 2.教师宣布参会规则：推介人 必须用图片或模型配以说明；必须介绍某交通工具的使用范围，基本性能，使用成本等。时限 2 分钟；产品推介完后，要回答记者提问；最后一项，有奖竞答。 3.全班展示交流： （ 1）学生将自己收集到的图片或模型向全班展示、解说。 （ 2）答记者问：师生共同参与。通过提问让同学们进一步了解不同的交通工具的作用，学会分类。教师适时穿插介绍教科书 44-45 页内容。 4.小结：科学技术的不

12、断向前发展，交通工具越来越新颖，越来越先进。 【设计意图：交通工具推介会是采用学生喜闻乐见、积极参与地开放式活动，活跃课堂气氛 ,并通过这种活 动方式了解不同的交通工具的作用。】 活动二 、 我是个好参谋 1.师：了解了这么多现代交通工具，知道了它们的特点，你能够灵活运用吗？ 2.师 “ 下列情况你会选择哪种的交通运输工具，说说理由。（表格 武钢青山热电厂急需山西煤炭 5000 吨汽车 广埠屯武商量贩需东西湖啤酒 200 箱 轮船 武汉东风汽车出口埃及 1000 辆 飞机 四川北川 5 月 12 日发生地震急需药品 火车） 3.（出示中国地图）师：小明家住武汉东湖附近，暑假准备到云南昆明、香格

13、里拉去旅游，请你帮助搭配合适的交通工具，并说明理由。 4.小结：通过同学们的介 绍，我们知道了许多功能各异的交通工具。这些交通工具通力合作构成了水、陆、空立体的格局，为我们的出行提供了便利，是社会的发展的不可缺少的助手。 6 / 7 【设计意图：创设生活情景，让学生在活动中灵活选择合适的交通工具，培养能力。】 活动三 、 知识拓展 1.师：梅梅一家三口打算利用周末去看望十堰的奶奶，据调查从武汉到十堰的火车大约需行驶 5 小时 30 分， 16 车次，每张票价约 70 元；汽车大约需行驶 4个小时， 4 车次，每张票价约 160 元，梅梅一家怎么选？（提示：从时间、车次、票价、安全等因素考虑。）

14、 2. 请同学们开动脑筋帮助梅梅同 学出出主意。 3.小结：看来只有明确各种交通运输工具的特点，并根据实际情况选用，才能既不耽误，又不会造成资源的浪费。 【设计意图：通过对各种交通工具特点的了解，并设计合理的运输搭配方式，初步形成知识的应用能力，进一步感受交通工具在人们日常生活中的重要作用。】 板书设计 各种各样的交通工具 交通工具推介会 名称 使用范围 基本性能或作用 优势 第三课时 活动一 、 交通发展带来的负面效应 1.师：各种各样的交通工具给我们的生活带来了极大的便利，促进了经济的发展，加快了生活的节奏。那么是不是交通工具越来越多， 就标志着我们的生活质量越来越高呢？ 2.（出示交通拥

15、堵、汽车尾气排放图片，播放交通噪声录音。）师：我们看看教科书，你发现汽车多了会带来哪些问题？ 3.全班学生交流与汇报：交流调查内容。（相机板书 ) 4.小结：交通发展也给我们的生活产生了不良的影响。 【设计意图：通过耳闻目睹发现问题的存在，知晓交通发展带来的负面效应，认识到交通的发展有利有弊，初步学会辩证看待事物。】 活动二 、 探寻解决问题的方法 1.分组讨论与交流： 7 / 7 （ 1)用哪些方法解决这些问题？ (2)我们小学生可以做些什么？ (3)我们可以向谁，那些部门反映 ？反映的形式、内容是什么？ 2.各组讨论后，全班交流。在教师指导下就交流讨论结果进行分组活动。 3.成果汇报，展示

16、 4.小结：交通的发展给人们带来了极大的便利的同时也带来了许多问题。我们应该学会正确地看待发展与破坏间的关系。交通发展是必由之路，减少交通发展带来的不利，促进生活品质的提高，将成为我们应肩负起的社会责任。 【设计意图：由于学生年龄、知识的制约，有针对性提问及教师正确引导是防止出现讨论解决问题空泛的保障。】 活动三 、 拓展延伸 课后可以开展主题班会、上街宣传、散发告全体市民书、给市长或交通局长寄信等 活动。 【设计意图：落实课程标准，真正 “ 关注交通发展带来的问题 ” ，为下一主题 “ 安全才能回家 ” 做铺垫。让学生主动参与社会活动中去，做力所能及的公益事业，培养合格的社会公民。】 板书设计 汽车多了的烦恼 交通拥堵 事故频发 尾气排放 污染环境 噪声扰民 损害身心 占用土地 影响后世