《我是好样的》教学设计.doc

1、 1 / 6 我是好样的 学情分析 从学生的社会生活环境看：学生生活在一个日新月异的时代，学习、生活的负担较重，在家庭、学校得到的是不同的声音，有的学生可能会因为各种原因变得有些自卑，怯弱。耐挫能力低下。 从孩子的心理特点和认知程度上分析：随着学生年龄的不断增长，知识不断丰富，生活经历的增加，他们的内心世界越来越丰富，开始出现一定的自我意识，对四年级的学生来说，虽然在生活中有一些自信心的表现，但对“自信心”并不十分明确。因此通过本课教学，让学生能够看到自己的长处树立正确的自信心，感悟到自信心在成长中的作用是必要的。 因此 ，本课针对上述学情分析，确定的教学重点：是让学生懂得自信就是要敢于表现自

2、己，了解自己的优点，培养自信心。教学难点是：学生能明白自信能使人快乐，能够发挥自己的优点。 在突破重难点的过程中，教师应注意：从学生实际生活出发，循循善诱，通过故事、表演让学生明白自信是一种美，自信取决与你对生活的一种态度。 设计思路 品德与社会课程标准明确指出要“关注儿童的心灵发展。”因此， 在教学中 应 力图通过观看图片让学生很直观的明白每个人都有自己的长处；通过互相找优点明白尺有所短，寸有所长的道理；借助榜样的引领让学生在潜移默化中 明白自信的真正含义，从而形成积极的生活态度体会到“天生我材必有用”的人生乐趣。 教学目标 情感态度价值观：知道每个人都会有自己的优势，能看到自己的长处。了解

3、自信的含义，认识到自信对我们成长的作用。帮助学生建立自信心。 能力目标：引导学生逐渐认识自己，充满自信地生活，敢于在生活中表现自己。 知识目标：教育学生要有自信心，认识自己有优势，也能不断发现自己的优势，知道自信能使人快乐！能够用自己的特长和优势为大家做些力所能及的事。 教学重点 2 / 6 让学生懂得自信就是要敢于表现自己，了解自己的优点，培养自信心。 教学难点 学生能明白自信能使人快乐，能够发挥自己的优点。 教学准备 教师准备： 提前将本课的安排布置给学生，让他们做好准备，采用各种形式在同学们面前展示自己的某一项特长。 学生准备： 让学生收集一些关于自信的名言和关于自信的故事。 准备一些人

4、们展示特长的图片和动物的图片。 课时安排 ： 2 课时。 第一课时完成教材 P8-P11 页内容，话题为“天生我材必有用”。 第二课时完成教材 P12 页内容，话题为“自信伴我行”。 教学过程 第一课时 活动一 、 欣赏美 1.师 :在我们的日常生活中，常常可以看到很多美的场面，现在我们就走进动物世 界，看看它们是如何展示自己的美。 (展示有关羚羊奔跑、孔雀开屏、老鹰飞翔的图片。 ) 2.师：看了这些图片你想说些什么？ 3.同位之间互相讨论。 4.交流汇报。 5.小结：是呀，羚羊善于奔跑，孔雀开屏展现它那华美的一面，鹰击长空，是那般的潇洒俊逸，每个动物都有它的长处，我们人也一样，每个人都有自己

5、的优点。 【设计意图：通过观看图片让学生很直观的明白每个人都有自己的长处。】 活动二 、 寻找美 1.师：给你的同位写一封信，信中将同位的优点写出来。 2.同位之间阅读来信。 3 / 6 3.四人小组互相交流自己有哪些优点。 4.全班 交流。 5.小结：我们每个人都有自己的长处。 【设计意图：通过他评、自评明白尺有所短，寸有所长的道理。】 活动三 、 展示美 1.师：在联欢会上，在儿童节里，老师都可以欣赏到你们优美的舞姿，听到你们那悦耳的歌声，看到那充满童趣的图画下面就请大家来露一手。 2.学生分组展示，然后推荐一名优胜者，在全班进行展示。 3.小结：刚才每个出来展示的同学都特别的美，因为在他

6、们的脸上都洋溢着自信的微笑，浑身都散发着自信的魅力。 【设计意图：通过活动让学生明白其实美来自自信。】 活动四 、 寻美源 1.师：什么是自信呢？请认真 观察 P9 的三幅图，看看图中的人物身上都有一个共同点，你发现了吗？是什么？ 2.师：对，是自信。请你总结一下，自信的人有哪些表现。（能相信自己有能力做好某件事、能充分看到自己的优势、常说我可以做好我能行） 3.师：那么自信有什么好处呢？同位之间互相交流。 4.全班交流。（自信是成功的第一秘诀。自信的人开朗大方，有人缘。） 5.师：将你收集的有关自信的名言写下来，赠给你的好朋友。 6.写名言，互赠。 7.读一读所受到的名言，谈一谈你的收获。

7、8.小结：自信来自于生活中的每一个细节。 【设计意图：让学生在活动中体验自信在于生活的每一个方面。】 活动五自信美 1.师：可是在我们的生活中，我们经常会遇到一些困难或挫折，这时我们会变得很自卑，如何才能变得自信呢？（播放故事 :牛顿小时候的故事或小征泽尔的故事） 2.师：你听了这个故事有什么想说的？ 4 / 6 3.师：是呀，是自己对自己的信任他们才逐步走向成功，走向辉煌。那么我们可以通过哪些途径增强自己的自信心呢？ 4.四人小组讨论、交流。 5.交流汇报。（用知识武装自己；对生活充满热情、信心） 9.将自己增强自信的金点子写在卡片上，小组内互相赠 送，互相勉励。 10.小结：孩子们，自信心

8、很重要！但一个人的自信心不是盲目自大的产物，它应该是实力和信心的综合。自信，来自于平常努力刻苦的训练，文化功底的积累，对所学东西的热爱、钻研，独特的见解和创新精神。让我们都能汗水成就自信，像老鹰一样搏击长空，展翅翱翔。 【设计意图：通过名人的故事让学生明白，每个人在生活中总会遇到一些挫折、困难，这时我们应对生活充满热情和信心。】 板书设计 2.我是好样的 天生我材必有用自信 不怕困难 第二课时 活动一 、 我自信多了 1师：同学们，老师给你们请来了一位活泼可爱的小客人 ，大家听听她的自我介绍吧！ （请学生扮演小女孩王玲）嗨，大家好！我叫王玲，与你们同岁，是一位活泼可爱的女孩。我有许多优点，还有

9、许多朋友，我充满了自信。（板书课题：自信伴我行） （小女孩王玲）以前的我可不是现在的样子。原来我很少说话，朋友也不多，总在乎别人对我的评价。大家知道我为什么变得这么自信了吗？这都多亏了我们班的同学们。（场景：沉默寡言的王玲，孤独的王玲，胆小的王玲） 师：后来变了，为什么呢？听一听大伙是怎样评价王玲的吧。 甲：细心 乙：乐于助人 丙：说话声音好听 5 / 6 丁：字写得工整 同学们都抢着说王玲 的优点，听了同学们的话，王玲激动不已，她说：“原来我有那么多优点。” 2看到这里你有什么感受？ 3小结：王玲的自信来自于同学们对她优点的肯定。其实，只要我们每一个同学学会对别人的优点和取得的成绩给予及时肯

10、定与鼓励，就会帮助别人自信起来，你也会从中受益，你也会变得自信起来。 【设计意图：通过表演的形式将自信的特点直观地表现出来，易于学生接受。同时，学生也明白当他人取得成功予以鼓励也是自信的表现。】 活动二 、 我明白了 1师：是啊！有了自信我们才会更好地发挥自己的长处。请大家再听两个小故事。 2教师讲关于 自信的两个小故事。（尼克松败于自信、小泽征尔胜于自信） 3师：听到这里，你又有何感想呢？ 4小结：自信能让我们更好的展示自我的优点。 【设计意图：听伟人、名人的故事，进一步深化自信对于自身的作用。】 活动三 、 我能做到 1师：同学们，你们知道了自信的含义吗？ 2师：同学们说得真好！王玲的自信

11、是从哪里来的？ 3师：你从中受到了什么启发？ 4小结：可见，在生活中，他人的肯定与鼓励，会给我们以激励，我们的自信之树也会因而茁壮成长。面对他人的优点和取得的成绩，别忘了及时送上称赞与祝福。 【设计意图 ：进一步让学生明白当他人取得成功予以鼓励也是自信的表现。】 活动四 、 指导行为 1师：大家想想，从此以后王玲会变得怎样？ 2学生表演： 情景 1：学生扮演王玲在班干部选举活动中自信的样子。 6 / 6 情景 2：在联欢会上王玲自信的表现。 情景 3：与同学交往中，王玲的落落大方 3师：有的同学说：我知道自己的长处，但别人并不了解，影响我的长处的发挥，应该怎么办？下面请大家听一个故事。师讲邓亚萍的故事。 4师：邓亚萍的优势和劣势分别是什么？她是如何发扬自己的长处的？结果怎样？ 5听完邓亚萍的故事，你受到了什么启示？ 6小结：当你认识到自己的长处后，不仅要继续努力，发扬自己的长处，还应勇敢地展示自己的长处，让更多的人了解你的长处，因为只有大家都了解你的长处，你的长处才能更好地发挥，才能为自己、为集体赢得更多的荣誉，做出更大的贡献。 【设计意图：通过故事让学生明白自信表现在生活中每一个细节，自信可以改变人的一生。】 板书设计 2我是好样的 自信伴我鼓励赞扬 自信长处