花卉的应用课程标准.DOC

1、1花卉的应用课程标准课程编码：01032160课程学分：2建议学时：32适用专业：园林技术专业花卉栽培与营销方向一、课程概述（一）课程性质 花卉的应用是高职园林技术专业的一门专业核心课程，是在掌握园林植物识别与园林设计的基础上，全面培养学生从事景观设计工作中所需的理论知识和职业技能，是对常见园林树木识别、素描写生、园林艺术作品赏析、常见园林花卉识别以及植物造景等课程技能的综合应用，在整个专业课程体系中起着承接总结的作用。（二）设计思路本课程以景观设计职业能力分析为依据确定课程目标，按照基于企业景观设计工作岗位和工作过程的要求，组织和序化课程内容。围绕景观设计职业核心能力和企业景观设计工作岗位应

2、具备的知识和技能来确定学习范围，构建以景观设计职业能力培养为重点的课程内容。采用教学做合一的方法组织教学，并采用过程考核与结果考核相结合、理论考试与实训考核相结合的评价方式进行课业综合考核，实现课程教学目标。二、课程目标（一）课程总体目标通过本课程的学习，使学生具备企业景观设计岗位所需的职业技能和职业素养，了解花卉在园林绿化美化中的重要作用及当代园林花卉应用的主要方式。在充分了解园林花卉不同类型和种类的生物学特性、生态习性及观赏特点的基础上，掌握园林花卉应用设计的基础理论和基本方法。（二）具体目标1. 专业知识目标（1）熟悉和掌握园林花卉设计素材；（2）掌握花卉应用设计的基本理论；（3）掌握各

3、类花卉应用方式的设计原则和设计方法；（4）掌握园林花卉种植施工和养护管理的基本要求。2. 专业能力目标（1）能对各类常用园林花卉对生物学特性、生态习性及观赏特性，如株形、株高、冠幅、花期、花色、开花持续时间了然于心；（2）能独立完成课程论文；2（3）能独立完成实地测绘；（4）能独立完成设计作业。3. 职业素质目标（1）会操作基本的画图软件；（2）能够手绘简单的平面、立面、剖面以及效果图；（3）培养学生客观公正、坚持原则、勤奋敬业、谨慎细致、务实高效、团结协作的职业态度；（4）具有继续学习和可持续发展能力和强烈的工作责任心。三、课程内容与要求（一）教学内容的选取依据花卉的应用课程的按照景观设计职

4、业核心能力要求，同时考虑中高职衔接教学要求选取教学内容。（二）教学内容的组织与安排花卉的应用课程教学内容，根据大中型企业景观设计岗位工作任务对知识、技能和素质的要求以及行业发展的需要来确定。教学内容的编排以花卉的应用类型为依据，分为绪论、园林花卉的分类、园林花卉应用设计的基本远离、园林花卉的种植施工与养护管理、花丛的应用与设计、花坛的应用与设计、园林花卉的立体景观设计、园林草坪与地被的应用与设计、花园的设计、花卉专类园的设计、屋顶花园的应用与设计、阳台窗台花卉设计、室内花卉景观设计、花卉展览设计等 15 个章节，并在此基础上根据需要设计学习（工作）任务，使学生通过课程的学习能够全面地掌握大中型

5、企业景观设计的基本方法。3学习内容及课时分配教学内容 工作任务 知识要求 技能要求 教学时 数按生长习性及形态特征分类园林花卉的分类按园林用途分类1.掌握生态习性及形态特征分类方法2.掌握园林用途分类方法1. 能按照生态习性及形态特征将花卉分类2. 能根据园林用途分类花卉2园林花卉的种植施工园林花卉的种植施工与养护管理 园林花卉的养护管理1.了解园林花卉的种植施工过程2.了解园林花卉的养护管理措施1.能按照园林花卉应用设计种植施工图的要求将各类园林花卉按施工规范进行定植2.能对园林花卉进行简单的养护管理2花丛的应用与设计 花丛的应用与设计 掌握花丛的应用设计方法 能自主选材完成花丛的应用设计

6、2花坛概述花坛的类型与设计花坛的应用与设计花台的应用与设计1.了解花坛的历史沿革2.掌握花坛的类型与设计3.掌握花坛的应用与设计1.能完成简单的花坛设计，做到选材合理，色彩搭配恰当2.能完成简单的花台设计2花境的类型花境的设计花境的应用与设计花境的种植施工与养护管理1.掌握花境的类型2.掌握花境设计的要点3.了解花境的种植施工与养护管理1.能根据位置不同选择合适的花境类型2.能作花境的种植床设计3.能完成花境主体部分种植设计2园林花卉的立体景观设计园林花卉的立体景观设计概述 1.理解园林花卉的立体景观设计的概念2.掌握垂直绿化的设计方法3.掌握花卉立体装饰的设计方法1. 能利用植物对各类建筑及

7、建筑物对立面、篱、垣、棚、架、柱、树干及其他设施进行绿化装饰44学习内容及课时分配教学内容 工作任务 知识要求 技能要求 教学时 数垂直绿化花卉立体装饰不同环境中的花卉立体景观设计4.掌握不同环境中的花卉立体景观设计的方法 2. 能根据不同的环境设计合适的花卉立体景观水景园的应用与设计岩石园的应用与设计花卉专类园的设计仙人掌及多浆植物专类园1. 掌握水景园的类型、配植原则及景观设计要点2. 掌握岩石园的景观设计要点3. 掌握仙人掌及多浆植物专类园的类型、配植原则及景观设计要点1. 能作小型水景园设计2. 能设计微型岩石园3. 能用合理的布局方式完成仙人掌及多浆植物专类园的布置10阳台窗台花卉装

8、饰 阳台窗台的花卉装饰1.了解阳台窗台的花卉装饰的作用、设计原则2.阳台窗台花卉的养护管理措施能在不同环境下选择不同的阳台、窗台花卉材料及布置形式 2概述室内容器栽植植物应用设计插花花艺在室内的应用室内花卉景观设计室内综合花卉景观设计1.了解室内绿化的意义、应用方式2.掌握室内容器栽植植物应用设计的方法3.掌握插花花艺在室内的应用方式4.了解室内综合花卉景观设计的方法1.能将室内花卉定植于适宜的容器中布置到各种室内空间2.能将合适的插花作品布置到各种室内空间6共 计 32- 5 -四、实施建议（一）教材选用建议教材编写应依据本课程标准、人才培养方案要求，以企业景观设计岗位工作任务为主线，合理安

9、排教学内容。教材在内容上应既实用又开放，注重操作技能训练，在形式上应适合高职学生的认知特点，文字表述要深入浅出，内容展现应图文并茂。（二）教学方法与手段1教学模式根据课程特点，在教学中实行任务引领行动导向的教学模式，以典型工作任务或实际业务案例为载体，边学边做，学做交替，理论教学与实训操作相结合。每一个教学项目都是对知识的学习、实务操作能力的训练和态度的培养三者的有机结合，在讲授业务处理规范的同时进行实务操作训练，使景观设计岗位工作中所需要的专业能力、社会能力和方法能力贯穿于该课程理论知识的学习与专业技能的训练之中。2教学方法根据课程内容和高职学生特点，灵活运用角色扮演实训法、案例分析教学法或

10、分组讨论教学法等方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教学效果。3. 教学手段理论教学以多媒体教学为主，让学生多看优秀的设计，经典的作品形成较高的审美水平，能够对课程的内容和性质有科学而全面的理解。组织学生多去公园、植物园或者景观设计非常有代表性的校园小区多学习，了解花卉的应用效果。结合校外实习基地，提高教学质量。（三）教学考核与评价本课程为应用型课程，教学考核分为平时表现考核和操作考核，包括花卉的应用所涉及到理论知识和操作技能。1平时表现考核说明本课程平时表现考核主要包括学习态度（出勤情况、课堂提问等）、学习质量（课堂提问、作业、案例分析），主要考核学生在课程教学和训练过程中对知识和技能的掌

11、握程度。具体考核标准和成绩分配见表一。表一 平时表现考核标准序号 考核项目 考核内容 成绩比例(%)1 学习质量 课堂提问、作业、案例分析等 702 学习态度 考勤、操行（根据教学日志） 30合 计 1002操作考核说明- 6 -操作考核包括每个项目设计平面图及效果图成绩，重点考核学生对花卉的应用理论知识要点的掌握情况和掌握程度。具体考核标准和知识点见表二。表二 操作考核项目表序号考核项目 考核内容及要求 成绩比例(%)1 花丛的应用与设计 能自主选材完成花丛的应用设计 52 花坛的应用与设计能完成简单的花坛设计，做到选材合理，色彩搭配恰当；能完成简单的花台设计153 花境的应用与设计能根据位

12、置不同选择合适的花境类型；能作花境的种植床设计；能完成花境主体部分种植设计504屋顶花园的应用与设计能选择合适的植物材料进行屋顶花园的种植设计 30合 计 1003课程成绩形成本课程成绩形成主要包括平时表现考核和操作考核成绩。具体分配比例见表三。表三 课程成绩形成标准及比例序号 考核项目 考核内容成绩比例(%)1平时表现考核根据其在平时学习过程中的考勤、提问、作业、操行等进行评分，详见表一及表二 402 操作考核 综合测试学生对本门课程理论知识掌握程度，详见表二 60合 计 100（四）课程资源的开发与利用重视优质教学资源建设和网络信息资源的开发与利用，构建与该课程配套的相关资源，使学生能够尽

13、快适应、了解和掌握将来所从事的景观设计工作，熟悉景观设计工作的全过程。1.常规课程资源的开发和利用。组织我省高职会计专业教师共同编写一套与花卉的应用教材、配套的习题及实训资料；配以直观形象的幻灯片、视频等教学资源，以调动学生学习积极性、主动性，促进学生理解、接受课程知识和业务流程。 2.教师通过多媒体设备等，充分利用设施进行教学。3.充分运用网络课程资源。开发并利用现有的电子书籍、国家精品资源库、各大网站等网络资源,使教学内容从单一走向多元，使学生的知识和能力的拓展成为可能。- 7 -4.开发和利用校外实训基地。本课程属于实践性较强的专业课程，培养学生的实操能力和提高设计的实用性是本课程的核心目标。因此可以结合譬如花卉学、园林树木的识别、园林植物的栽培与养护等课程开展实践。五、其他（一）编制说明1. 本课程标准由园林与建工学院园林技术专业群编制。2. 执笔人：尹茜3. 审核人：岳丹（二）其他说明本课程标准所规定的是花卉的应用课程的基本教学内容和学时数量，在教学过程中可根据实际情况适当调整。