三年级语文下册第一二单元教案(苏教版)表格式.doc

1、 教师备课笔记 学校 XXXX 小学 年级 三（ 1）班 科目 语 文 教师 XXX XXXX 学年度第 二 学期 苏版国标第六册语文 - 1 - 教学设计 课题 培养良好的学习习惯 6 课时 2-1 授课日期 教学 目标 1指导学生预习、复习，使学生懂得预习、复习的重要性，培养课内、外主动预习、复习的习惯。 教学重难点 1、教给学生预习的方法，养成良好的预习习惯。 2、让学生明白认真完成作业是一种好习惯，要持之以恒。 板 书 设 计 培养良好的学习习 惯 6 教具 学具 挂图、投影。 预习 要求 自主看图，思考图上画了些什么，告诉我们什么？ 教师活动内容、方式 学生活动 内容、方式 旁 注

2、一、复习已经学过的好的学习习惯。 二、看图，认识预习的意义，明确预习的要求 1、想：我们为什么要预习呢？预习有什么好处呢？（有助于自学能力的培养，提高阅读能力。） 2、对于我们来说，预习有什么具体要求呢？看书中的图： （ 1）第一幅图上画的是谁？在干什么？ （ 2）指名读黑板上的预习要求并板书： *自读课文，读正确、读通顺、自学生字新词 小结： 是呀，你们是学习的主人，自觉地预习，你会发现你自己能学会和理解课文中的许多内容，而且能找出自己难以理解的一些问题，还能提出自己的看法，那样我们的自学本领就增强了，阅读理解能力也提高了，我们的头脑越用越活了。 三、指导课内预习 1夸夸图上同学。 看图，弄

3、懂他们是怎样预习的 ? 同学们，你们预习时，坐得真端正 !读得真认真 ! 你有不懂的问题轻声问老师，你真是个不懂就问的好孩子。 你们边读边圈圈点点，多专心哪！ 你们小组合作交流多热烈呀 !大家一定有不少收获。 利用谈话的导入手法，揭示本课课题。 苏版国标第六册语文 - 2 - 教学设计 教师活动方式、内容 学生活动 方式、内容 旁 注 2指导预习第一课。 出示预习要求： 读通课文，画出生字新词。 正确流利地朗读课文，了解大意。 再读课文，画出不懂词句，打上“ ?”。 教师提示：不懂的词句如何解决 ? 联系上下文理解。 查字典。 小组交流。 质疑。 学生预习，教师行间巡视。 3评评身边同学。 四

4、、提出课外预习的要求 过渡：预习课文可以在课内，也可以在课外，瞧，他们是怎样做的 ?看图。 查工具书。 查相关资料。 五、明确复习要求及重要性 1预习可以提高我们的自学能力，使我们开动脑筋、思考问题，那学过的东西为什么要复习呢 ? 2听童第周的故事。 小结：复习可以让我们将所学的知识掌握得更牢，使我们的能力更强。 每天要复习当天所学内容。一个单元下来，可以复习生字词，再次巩固识记要求背诵的课文等等。 六、总结 通过今天的学习，同学们知道了课前要预习、课后要及时复习，大家可要坚持这样，形成良好的习惯呀，老师相信大家能做到。 教 后 记 苏版国标第六册语文 - 3 - 教学设计 课题 培养良好的学

5、习习惯 6 课时 2-2 授课日期 教学 目标 1.合学生学习生活，使学生了解认真完成作业的重要性，培养认真完成课内外作业的良好习惯。 教学重难点 1、教给学生预习的方法，养成良好的预习习惯。 2、让学生明白认真完成作业是一种好习惯，要持之以恒。 板 书 设 计 培养良好的学习习惯 6 教具 学具 挂图、投影。 预习 要求 对照图画思考我们平时应该怎样做的更好呢？ 教师活动内容、方式 学生活动 内容、方 式 旁 注 一、导入 展示几份优秀学生作业，小结导入。 二、 看图，明确认真完成作业的意义 1、出示挂图（第 4 页上图）学生观察，然后说说图上的同学们在做什么？ 2、集体讨论：为什么要认真完

6、成作业？ 指导看图 苏版国标第六册语文 - 4 - 教学设计 教师活动方式、内容 学生活动 方式、内容 旁 注 3、小结： “认真完成作业”既是我们的学习任务，更是一种好习惯，它可以检验我们知识掌握的情况，可以巩固我们所学知识，增强我们的学习能力。每个同学都要养成这个好习惯，你才能成为真正的成功者。 三 、欣赏优秀作业。 1、学生看书上第 4 页的下图。 2、指名说说看后的感受。 3、集体评议本班认真完成作业的同学，加以表扬。 四、观察图片，明确要求。 1、学生观察第 5 页的图片，弄清图画的意思。 2、小组讨论：应该怎样认真完成作业？ 3、集体交流： （ 1）书面作业：书写工整、字迹漂亮。认

7、真思考后，再动笔。 （ 2）口头作业：认真对待，反复朗读。 五、总结 。 教 后 记 苏版国标第六册语文 - 5 - 教学设计 课题 1、 长城和运河 课时 2-1 授 课日期 教学 目标 1、学会本课生字 ,理解生字组成的词语。 2、了解关于长城和运河的史实 ,理解她们的特点 ,激发学生爱祖国 ,爱人民的热情。 教学重难点 1、课文中的生字，理解生字组成的词语。 2 了解长城和运河的特点， 激发学生爱祖国 ,爱人民的热情。 板书设计 1、 长城和运河 连绵起伏 曲折 蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂 教具 学具 挂图、投影、生字卡片 预习 要求 自读课文，自学生字新词。 教师活动内容、方式

8、 学生活动 内容、方式 旁 注 一、导入激趣 1、在我们中国 ,有两大建筑工程 ,一个像巨龙 ,一个像绸带 .她们蔚为壮观 ,堪称“人间奇迹”，你们知道她们的名字吗 ? (师板书课题 ) 2、生齐读课题。 3、你们了解长城和运河吗 ? (运用课件或插图 ) 二、初读指导 1、自学课文 . (1) 各自轻读课文 ,要求读准确，读通顺，不多字，不漏字，不错字，不读破词、破句。 (2) 画出课文中的生字、生词，会读会写田字格中的生字。 (3)联系上下文理解下列词语的意思。 连绵起伏 曲折 蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂 利用谈话的导入手法，揭示本课课题，介绍北海激发学生的学习兴趣。 教师引领学生

9、走进阅读的殿堂。 苏版国标第六册语文 - 6 - 教学设计 教师活动方式、内容 学生活动 方式、内容 旁 注 2、教师检查纠正学生不良的学习习惯 ,帮助后进生自学。 3、检查自学效果。 (1)出示词语： 驾驶 连绵起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪关 谱写 民族 创造奇迹 不朽 天堂 杭州 绸带 (2)指名逐个读这些词语。 (3)指名解释词语： 连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断 ,一起一伏。 曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙 一样弯弯曲曲地爬行 ,生动的说明了长城弯弯曲曲 ,漫长延伸的样儿。 谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。 不朽：永不磨灭 .本文指诗歌传诵千古。 创造：本文指从无到有 ,艰苦而努力地建

10、成。 奇迹：奇异的景象。 天堂：这里指美丽的杭州。 (4)齐读出示的生词。 (5)指导书写生字。重点指导：蜒 族 三、再读课文，边读边想每一部分各写了什么。 四、理请脉络。 1、默读课文 ,看看诗歌的两部分都围绕 “奇迹 “讲了哪三个方面 ? 2、学生自学后讨论。 五、指导朗读全文。 教 后 记 苏版国标第六册语文 - 7 - 教学设计 课题 1、 长城和运河 课时 2-2 授课日期 教学 目标 1.关于长城和运河的史实 ,理解她们的特点 ,激发学生爱祖国 ,爱人民的热情。 2.确 ,流利 ,有感情地背诵诗歌。 教学重难点 了解长城和运河的特点， 激发学生爱祖国 ,爱人民的热情。 板书设计 1

11、、 长城和运河 教具 学具 挂图、投影、生字卡片，小黑板。 预习 要求 正确、流利、有感情的朗读课文， 了解长城和运河的特点 . 教师活动内容、方式 学生活动 内容、方式 旁 注 一、复习导入 1、听 写生字词。 2、课文赞颂了我国的哪两大建筑工程？ 3、指名有感情地朗读课文。 二、精读课文第一部分 1、导读：作者以什么样的方式看长城的？为什么要这样看长城？ 2、阅读探究： （ 1）比较句子： 一个奇异的景象出现在我的眼前。 我看见了一个奇异的景象。 （ 2）景象的奇异表现在哪些地方 ? 画出课文中的有关语句。用自己的话说一说。 苏版国标第六册语文 - 8 - 教学设计 教师活动方式、内容 学

12、生活动 方式、内容 旁 注 （ 3）你觉得长城怎样 ?可用哪两个 词概括它的特点？“东起山海关 ,西起嘉峪关 ,万里长城谱写了不朽的诗篇。”“不朽”有哪两方面的意思 ?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌 ,这里为何要说是万里长城谱写的 ? 这是一种什么修辞手法 ? 这样写有什么好处？ “创造”分别跟前面的哪一个短语 ,跟后面的哪一个词相照应 ? （ 4）“祖先”该怎么理解 ? 比较句子：是谁创造了这人间奇迹 ? 是我们中华民族的祖先 . 是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹 . （ 5） 最后两行在第一部分中起什么作用 ? (突出中心 ) 3、指导朗读 . (1-4 行 )写“ 奇迹”的出现

13、和特点的句子怎么读 ? (惊喜地 ) (5-6 行 )写对“奇迹”抒情的句子怎样读 ? (赞美地 ) (7-8 行 )写“奇迹”的创造者的句子又该怎样读 ? (敬佩并自豪地 ) 4、将第一部分三方面内容分组读，生评议。 5、指名读 , 生评议。 6、齐读 . 7、学用结合，延伸拓展 让学生观察文中长城的插图，用“巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒”等词写一段话。 三、精读第二部分 1、导读 . 作者在蓝天中除看到了长城奇异的景象外，还看到了什么奇异的景象？ 运河奇异在哪些方面？ 听录音并跟着默读第二部分 ,然 后画出有关句子。 2、探究： (1) 观察书中插图 ,填空并回答问题： 苏版国标第六册语文 -

14、 9 - 教学设计 “像绸带飘落在大地 ,银光闪闪 ,伸向天边。”这句话是把什么比成什么，它们之间存在什么相似之处 ,你能说说吗 ? (相似之处在于：扁 ,柔 ,有光泽等 ) (2)比较： 像绸带飘落在大地。 像绸带飘落到大地。 像绸带飘向大地。 (3) 你从“北起首都北京 ,南到天堂杭州 ,京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么 ?前半句“北起首都北京 ,南到天堂杭州”在结构上起什么作用 ? (过渡 )“动人”一词可否换成“不朽” ? 3、指导朗读 . 4、这部分结构完全同于第一部分 ,同学们自己先读一读 ,联系奇迹的历史和特点 ,想一想 :朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致 ?同学们不妨自己试着读一读。 5、指名说说两大部分读法的区别。 6、同座可分两大部分互读 ,互相纠正读得不妥的地方。 7、指名读 ,其他同学闭眼体会 ,听后纠正。 8、师读两部分相同的前两句 ,男生读两部分关于描写特点的两句 ,女生读两部分关于抒情的两句 ,齐读歌颂古代劳动人民的两句。 四、总结全文 1、通过今天的学习 ,你读懂了什么 ?我们祖国的美仅仅在于两大奇 迹吗 ? 文章仅赞美了祖国吗 ? 2、师总结。 教 后 记