桥之美1.doc

1、亿库教育网 http:/www.eku.cc 百万教学资源免费下载 亿库教育网 http:/www.eku.cc 百万教学资源免费下载 桥之美教案 教学目标： 1、流利、有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。 2、品味本文优美而又富有意蕴的语言。 3、感受桥的内涵美。 教学过程： 一、导入新课 师： 我们先来欣赏一首诗，同学们，你们觉得徐志摩的再别康桥这首诗美吗？（美）康桥在诗人的眼中是美的。那么桥在画家的眼中又是怎样的？今天，我们就一同走进画家吴冠中的桥之美，去感受桥的美。（出示课题） 二、整体感知课文 师：其实画家吴冠中眼中的桥也很美，那么他眼中的桥美在哪里？ 请大家默读课文，并从文中找

2、出答案。 生：缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。 师：你能够理解这句话吗？ 生：（沉默） 师：哪些词语比较重要？ 生：不同环境，多种多样 师：对，可见去欣赏一座桥，不是孤立的去欣赏而要与周围的环境结合起来欣赏。（读这句话）文中写了许多不同环境中的桥，那么文中写了哪些不同形式的桥呢？ 生：乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥；桥外是飞瀑流泉，桥面上有廊和亭的风雨桥；清明上河图中的桥；庄稼地、小径尽头的小桥；南京长江大桥；钱塘江大桥；鹊桥。（教师展示每座桥） 三、理解课文，品析语言 。 师：，你最喜欢哪座桥，并说说理由？ 生：我最喜欢江南水张细柳下的石桥。因为早春时的细柳绿而

3、柔软，是阴柔之美，桥是有坚硬石块的石桥，这是阳刚之美。 师：细柳和石桥、阳刚与阴柔这美，的确美得动人。 生：我最喜欢江南乡间细柳下的石桥。因为这段文字中 “销魂 ”这个词用得很好，表达出画家的感受。 师：你说得很好，那你知道 “销魂 ”这个词的含义么？ 生：不知道。 师： “销魂 ”出片江淹的别赋， “黯然销魂者，惟别而已矣 ”。意思是说人们在分别的时候非常悲伤、愁苦。那 “晓风残月 ”是何意？ 生：是景物描写。 师：对。这句话出自柳永的雨霖铃。 “多情自古伤离别，又哪冷落清秋节。今霄酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 ”杨柳依依，晨风料峭，半轮残月斜挂在柳梢头，美吗？（出示幻灯） 生：美。 师：文

4、中为何说 “即使碰不见晓风残月，也令画家销魂 ”呢？ 生：就是说细柳和石桥所构成的美景本身已够动人，不再需要景物来烘托，已令画家销魂。 师：很好。看来江南细柳下的石桥的确很美。美在这座桥与周围的景色和谐统一。其他同学喜欢哪座桥？ 生：我最喜欢乌镇苇丛中的石桥。困为苇丛密不透风，给人憋闷感，期间出现了一座石桥，让人感到眼前 豁然开朗，神清气爽。 亿库教育网 http:/www.eku.cc 百万教学资源免费下载 亿库教育网 http:/www.eku.cc 百万教学资源免费下载 师： “豁然开朗 ”这个词用得好，能活学活用。本来沉闷的苇丛，因为有了石桥的出现，打破了这种沉闷，让人的眼前为之一亮。

5、书上是怎样写人的这种感受的？ 生：（齐读）茅盾乌镇的小河两岸都是了密密的芦苇，真是密不透风，每当期间显现一一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。 师 “苇丛 ”会 “做深呼吸 ”么？会 “透舒畅的气 ”么？ 生：不会。用了拟人的修辞手法。 师：对。苇丛不会 “发闷 ”，也不会做 “深呼吸 ”，这只是人的感受投射到它身上而已。这表明了作者与周遭环境已融为一体。深呼 吸后感觉怎么样呢？我们一起来做深呼吸。（师生一起做深呼吸） 师：深呼吸之后，感觉轻松。对于这句话我们应该用怎样的语气去读呢？ 生：前面发闷的感觉应该读的低沉、缓慢，而后面应该读的轻快。 师：请一位同学来读， 师：

6、大家一起来读。这座桥与周边的环境配合的真好。 师：其他同学喜欢哪座桥呢？ 生：我喜欢风雨桥。因为这段话中 “驻足 ”这个词用得好。能让欣赏者停住脚步，可见景色美。 师：景色美在何处呢？ 生：桥外是飞瀑流泉。 生：桥上是遮盖的廊和亭，亭中有人悠闲自在地欣赏着景色；桥外是飞瀑流泉，惊险壮观 。 师：桥上的安闲桥外的惊险形成鲜明的对比。老师不禁想到卞之琳的诗断章， “你站在桥上看风景、看风景的人在桥上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。 ”你站在桥上看风景，看的是飞瀑流泉， “看风景的人在桥上看你 ”是因为你和桥已构成了一幅画。 桥上、桥下各是一道风景，别有情趣。 师：画家和摄影师们必然要在

7、此展开一番搏斗。你怎么理解搏斗。 生：这里的景色很美，画家和摄影师们争先恐后的抢着画画，拍照片。 师：很好。可见这座桥很美，它美在与周围的景色配合的很好。 生：（齐读）广西、云南、贵州等省山区往 往碰见风雨桥，桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物的理想位置。因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。 师：大家读得很好。以上，通过同学们的讨论，我们看出文中，桥与周围的景物相映的确很美，语文也很优美。 四、理解桥之美的内涵 那么，作者爱的仅仅是桥在不同环境中的多种多样的形式美么？ 生：（沉默） 师：老师来给大家讲一个故事。很久以前，一对兄弟生

8、活在两个相邻的庄园里，他们的庄园之间是一个美丽的大牧场。 40 年来他们一直生活得很和睦。可是有一天他 们之间发生了一起小误会，这个小误会结果发展到让他们反目为仇的地步。弟弟命人用推土机在两个庄园之间开了一个渠，从此一条小溪隔断了两个庄园，也割断了两兄弟的情义。一天，有人敲开了哥哥家的大门，一个身背木匠工具的人对哥哥说： “我正在找活干，如果你的庄园需要修缮，我可以帮助您。 ”哥哥于是让木匠在小溪边修一座两米高的栅栏，因为他再也不 想见到他弟弟了。木匠接受了工作，从早晨就开始忙碌，到了傍晚，哥哥来到小溪边，他惊得目瞪口呆，因为他眼前不是什么两米高的栅栏，而一座小桥，一座穿过小溪连通两个庄园的桥

9、，它静静地沐浴在夕阳 的余辉中，精美得简直就像一件艺术品。这时弟弟从桥的那头走过来，抱住哥哥说： “你真伟大，在我做了对不起你的事之后，你这么美的一座桥 ” 从此兄弟俩重归于好。哥哥为了感激木匠，让木匠留在庄园里，可是，木匠说： “对不起，我倒是想留下来，亿库教育网 http:/www.eku.cc 百万教学资源免费下载 亿库教育网 http:/www.eku.cc 百万教学资源免费下载 但是还有很多桥等我去造呢！ ”同学们，木匠造的这座桥美么？ 生：（全体）美！ 师：它美在何处？ 生：它是一座联系兄弟心灵的心灵之桥。 师：很好。课文中有没有类似的桥？ 生：有，鹊桥。 师：爱情是很美好的。这座

10、桥美在它是一座 “爱之桥 ”。请同学们把文中写鹊桥的兔子朗读一遍。 生：（齐读）有人画鹊桥，喜鹊构成的桥不仅意义好，形式也自由，生动活泼。风是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美！ 师：对，桥的美还美在它起着沟通心灵的作用。我们再来把文章结尾一句齐读一遍，看是否能体会到它的深意。 生：齐读。 五、拓展课文 师：你的生活中有没有见过这样美丽的桥呢？ 生：以前同学之间发生矛盾，是老师从中调解，老师为我们架起一座友谊之桥。 生：我和妈妈之间有很深的代沟，我爸爸经常劝慰我们，爸爸为我们架起了一座新情之桥。 师：很好。看来同学们已深刻感情到桥之美的内涵 。同学们，今天我们在画家吴冠中的带领下，一起领略了桥的美。其实，我们生活中有许多美的事物，只要我们用心灵去感受美，那么美将无处不在，这个世界将美丽无比。（出示幻灯） 六、布置作业 找一找与桥有关的故事，并写下来。 七、板书 桥之美 和谐统一 沟通心灵