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1、 中外音乐欣赏课论文 高校素质教育的现状研究 高校素质教育的现状研究 摘 要 ： 21 世纪的现代化建设需要全面性人才 。 于是 ,如何提高自身素质完善自我 ,成为当代大学生面临的现实性问题 。 如今 ,国家教育部明确指出 ,高等院校需大力开展综合文化素质教育 , 贯彻执行德、智、体、美全面发展的教育方针 ,又指出音乐教育是培养青少年素质教育的有效方法和途径之一。许多高校、教育部门和专家学者都认为 ,在高校推广音乐欣赏课 ,普及音乐艺 术教育 ,对提高大学生综合素质1 和培养高素质人才有着重大的影响 ,同时也是美育教育的一个重要体现。因此 ,本文就如何加强正确认识高校音乐欣赏课 ,使其成为素质

2、教育中一个非常重要的组部分来进行探讨。 关键词 : 音乐欣赏 ;高校 ;素质教育 高校担负着为社会主义现代化建设培养高素质的劳动者和管理者的职责 ,肩负着为祖国培养技艺型、操作型、高级应用型技术管理人才的重任。所以 ,高校实施以专业技能培训为主的教育本无可厚非 ,但是在实施过程中有一种纯 工具意识倾向 ,即从掌握和运用工具的角度来看待教育的功能 ,以这种观念去组织和实施 高等职业教育 ,容易偏离全面素质教育的方向 ,不利于学生综合素质的全面发展。素质教育是人的发展之需要 ,同时 ,也是社会发展之需要。而音乐教育是唯一对人作为一个总体 ,进行综合培养的一门课程 ,它对于完美人格的形式和发展具有极

3、其重要的意义。 一 、 当前高职院校音乐教育的现状以及存在的问题 音乐欣赏因为其音乐本身所具有的美育功能而成为高校实现素质教育的一项重要内容 ,也是培育创新性人才和高素质人才的有效途径之一。但因长期以来积累的一些旧观念、旧思想 ,如 :本专业知识是衡量大学生成才的惟一标准 ,音乐教育只是旁门左道、 可有可无等 , 使音乐教育在高职院校 ,尤其是在非艺术院校里的推广与普及步履艰难。但是音乐欣赏、音乐基础知识、中外歌舞剧赏析等科目的开设在学生中受到了欢迎和喜爱。我觉得 ,当今社会高等学校的学生 ,不仅要学习好专业知识 ,同时更应该要提高各方面的素质 。 有人说 ,我国大学2 生的素质不但与发达国家

4、比有差距 ,甚至与某些发展中国家比也有差距 ,事实上 ,我国大学生的基础知识和专知识方面的学习成绩 ,不会比发达国家差 ,问题可能就出在大学生的全面素质以及综合表现出来的实践能力和创新能力上 ,所以我们更应该要在全面素质上下功夫。在这里 ,我们所 要讨论的 音乐欣赏并不等同于培养艺术人才的专业教育 , 而是指提高普及学生的文化修养、鉴赏能力、 审美情趣等全面素质。当前 ,我国各高校的音乐艺术教育能力还比较薄弱 ,然而很多大学生对音乐教育的认识仍然只是具有片面性。在高校大学生中普遍存在着音乐知识贫乏、感受音乐和鉴赏音乐的能力比较差等现象 ,他们认为高校的音乐欣赏课就是听听音乐、唱几首歌的一种简单

5、的娱乐性课程而已。学生之所以产生这种片面性的认识 ,究其原因在于很多大学生未认识到音乐欣赏课的全面性与丰富性 ,忽视了音乐欣赏课在全面协调发展个人素质方面的重要性。据了解 ,某高校随机抽取本院学生进行了一次问卷调查。调查结果表明 , 大部分学生还是很喜欢音乐的 , 由于地域、 环境或学校重视程度等因素 ,导致大学生在进高校之前所受的音乐教育存在着相当的差异 ,但总体来说还是表现出了非常薄弱的音乐素质。这些现实存在的问题 ,都导致了音乐课程不能很好的发挥其美育的功能 ,而如何把音乐素质教育的现实价值发挥到最大化 , 如何使学生在短暂的音乐学习过程中实现真正的审美价值观的提升、 欣赏层次的提升 ;

6、并最终实现综合素质的提升是值得研究和探讨的。 二 、 音乐欣赏在高校素质教育中的重要性 3 高校的 音乐教育立足于素质教育 ,在大学生的素质教育中发挥着特殊的作用 ,是校园精神文明建设、提高学生全面素质的一个重要手段。如果说素质教育是一个大的全方位系统 ,那么音乐教育则是素质教育的重要手段和不可或缺的方面。音乐教育对于人的全面发展有着特殊的功能 ,它能在潜移默化中提高大学生的思想素质 ,促进智力发展 ,培养他们的审美品位。 1 .音乐欣赏是提高学生思想素质的重要手段对学生进行系统的政治思想和道德教育 ,必须从他们的身心特点出发 ,采取他们乐于接受的方式进行 ,才能收到预期的效果。孔子曰 : 移

7、风易俗 ,莫过于乐 。音乐是 一种情感艺术 ,鲜明的音乐形象生动地反映和影响着人的思想感情。这种音乐美感以强烈的艺术感染力 ,侵入人的内心世界 ,通过审美体验的积淀产生巨大的行为力量。它对提高学生鉴别真、善、美 ,形成高尚的情操 ,进行思想教育、道德品质与纪律等方面教育 ,具有潜移默化的作用 ,同时也激励、净化、升华其精神面貌与思想境界的功能。所以 ,音乐教育是对学生进行思想政治教育的最佳方式之一。音乐是时间的、流动着的艺术 ,与高职生复杂多变的心理比较吻合。因高校学生普遍存在着心理不健康现象 ,如 :冲动、嫉妒、怀疑、自卑、彷徨、 失望、攻击等。这些情绪现 象不仅影响校园秩序 ,甚至可以诱发

8、他们走向犯罪的道路。而音乐可以调节心理 ,在教学中多让学生接触艺术性思想性强的作品 ,可使学生愉悦身心、振奋精神。例如 :听贝多芬的音乐 ,能使人找到一种积极向上的力量 ,感到世界之广大 ,自我之渺小 ,感到人生的航船不是一帆风顺的 ,要经过与狂风巨浪的搏斗 ,4 才能达到光明和胜利的彼岸。或者欣赏民族风格的音乐作品 ,更能起到一种净化心灵、陶冶情操、使人觉醒、催人奋进的作用 ,升华人的情感 。 大多数学生喜欢音乐 ,课余时间可以让他们根据自己的爱好选择适合自身发展的有益活动 ,并给予适当的指导。所以 ,音乐素 质教育不仅可以起到娱乐作用 ,而且对调节学生健康的心理 ,预防其犯罪有着不可忽视的

9、作用。 2 .音乐欣赏是促进学生智力发展的重要环节音乐教育在启迪智慧、 开发智力、提高人的创造力方面具有独特的功能。古今中外许多高智能的名人如孔子、爱因斯坦、卢梭、歌德、列宁等大都酷爱音乐 ,可以说音乐对于他们的事业成就具有一定的影响。爱因斯坦曾说过 : 我的科学成绩很多是从音乐灵感启发来的。实践证明 ,音乐可以使人的心态产生变化 , 可以升华思维和理智 ,产生激情。这种超越语言和文学层次的理性认识 ,不仅可以开阔知识视野 ,而且可以使形 象思维和逻辑思维相结合 ,促进左脑和右脑的互补作用 ,这也体现了音乐对智能的渗透作用和特殊功能。美国著名心理学家劳伦期强调 : 只有当大脑右半球充分得到利用

10、时 ,这个人才最具创造力 。 音乐教育还可以使学生扩大视野 ,增长知识 ,提高观察力。比如 ,由于作曲家生活时代、 环境、素养、经历和艺术趣味不同 ,要全面的欣赏一个音乐作品 , 应该了解作者和作品的时代背景、民族风格、作的创作个性等等。所以 ,通过学习和接触中外优秀音乐家和他们的作品 ,可以懂得不少政治、 历史、地理、自然等方面的常识 ,帮助学生认识社会和自然。 3 .音乐欣赏 是培养学生审美品位的重要途径 。 在高校 ,学生教育背景5 和教育程度参差错落 ,并深受流行文化影响 ,学生欣赏力低浅 ,审美品位亟待提高。这直接影响着学生思考问题、理解问题的视角、层次、深度和逻辑性 ,也直接影响着

11、学生各方面能力在层次上的提高和深化。所以应该加强美育 ,提高学生的审美品位。音乐的美可使学生很快建立学习的兴趣 ,使其主动学习 ,也就是我们所说的志趣 ,这样逐渐深入他们的思想、生活等等 ,也就有了相应的情感表现。久而久之 ,使他们从心理上磨练出坚强的意志和顽强的毅力、热情积极、从容不迫的优良气质。此外 ,音乐欣赏教育可以全面 提高学生的音乐修养 ,这是音乐教育最基本的本体功能。即 :音乐教育具有培养和提高学生感受音乐、鉴赏音乐、理解音乐和创造音乐能力的作用。这些音乐本体功能是审美教育的基础。而音乐教育最基本的特征则是审美性 ,这种审美性质是以音响为表现手段 ,构建成独特的流动的审美形式。音乐

12、能够以真挚、生动、深刻的感情形象去拨动人的心弦 ,比其他艺术更直接有力的 使人类的精神爆发出火花 。 因此 , 音乐的美感力量是独特的 ,没有任何一种艺术可以涵盖和替代。尽管许多非艺术学科都可以结合自己的教学活动进行审美教育 ,但它们的美感内容远不及音乐充实 ,美 感形式也不及音乐生动 ,审美效果更不及音乐显著、深刻。所以 ,在实施审美教育过程中 ,音乐欣赏占有非常重要的地位和作用。 三 、 加强高校音乐欣赏课教学的创新手段 音乐教育作为素质教育中的一个重要组成部分 ,正日益受到高校师生的关注。 21 世纪的今天 ,我国教育正面临着巨大的改革 ,高校教育的全面发展离不开音乐教育 ,实施素质教育

13、更要以音乐教育作为突6 破口。因此 ,音乐欣赏教学在其占的比重是非常之大 ,那么对于此课程的教学也是易不容缓。由于受传统学科教学模式的影响 ,加之教师自身对音乐及其音乐欣赏活动的本体特性和活动规律缺乏深层的 认识 , 音乐欣赏课的教学处于盲目 ,无目的中进行 ,课堂教学死板 ,忽视和偏失了对学生兴趣的培养 ,这一情形下的教学 ,必然导致学生对课程教学的厌烦 ,实质上课程也就失去了它应有的意义。对此 ,我们尝试结合流行音乐来克服这些障碍 ,提高学生的学习兴趣 ,使音乐欣赏在高校素质教育中作用更加广泛和深入。如今 ,在周杰伦、超女快男、韩国组合等激情四射的年代 ,流行音乐作为一种音乐形式 ,只有它

14、自身的特点 ,语言生活化 ,节奏明快 ,贴近生活 ,才易于接受。虽然没有高雅音乐生命力强 ,但并不因为它是流行的 ,就将其贬的一文不值 ,一味排斥 , 音乐也要提 倡百花齐放 ,不拘一格 ,任何一种音乐形式都有其独到之处。比如 :流行音乐贴近生活 ,容易抒发情感 ,这些特点就是让广大青少年学生对其所爱的原因。流行音乐即通俗音乐 ,它本有大众化的含义 ,与古典音乐相比 ,它的形式和内容更具有通俗性、娱乐性 ,表现形式丰富多采 ,灵活多样 ,音乐风格和浪漫色彩交替错综复杂 ,更新频繁。因此 ,流行音乐作品被众多的学生传唱 ,风格各异的音乐作品被学生所欣赏。流行音乐为广大学生所喜爱 ,我觉得 :在传统音乐教学中加入流行音乐的元素 ,必然会给大学音乐欣赏课带来很好的效果。 读后感 ：经过一学期的学习， 对于缤纷 多彩的音乐世界，我渐渐的有了一些了解，体会到了音乐的内涵，音乐的灵魂，以及音乐带给人7 们的愉悦和舒畅 。对于每一个人来说，生活到处充满了音乐，不同的音乐影响着我们的情绪，也让我们在疲劳时能得到舒缓。音乐也成为了我们一种精神寄托。我们的生活离不开音乐。虽然每一国的语言有所不同，但无论我们听懂与否，音乐中所包含的情感却是世界共有的。我相信音乐不但可以抚慰心灵，同时也像桥梁一样拉近着人们之间的距离。音乐的力量是无穷的，音乐的魅力是无限的。