1、 课题 ： 乘法口算练习 课 教学内容 ：四年级上册 30-33 页 教学目标 ： 1.学生 能 进一步熟悉口算乘法的过程，正确熟练地进行口算。 2.学会运用口算乘法解决简单的实际问题。 3.学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力 得到提升 。 教学重 难点 ：运用口算乘法的规律，正确进行口算。 教具准备 ： 口算卡片 教学过程 ： 一、 复习旧知，导入练习课 上节课，我们已经学习了两位数乘一位数 、 整百数乘整十数的口算 。 那么，我们通过卡片上的口算练习题来回忆这种类型题的做法。 二、 出示卡片： 口算练习： 14 3 125 1 6 4 30300 20400 70100 20030
2、 282 175 492 80100 10 600 20400 234 50 20 让学生独立做，集体对得数，指名说一说口算过程（多提问学困生） 三、 应用练习： 1.学生自主探究教材第 31 页 5 题：东方旅行社推出的双休日旅游线路： 旅游线路 发团时间 价格（人 元） 龙口南山二日游 周六 200 九仙山 、 五莲山二日游 周六 300 青云山民俗园一日游 周六周日 100 田横岛一日游 周六周日 80 即墨温泉一日游 周六周日 90 (1)如果你和爸爸 、 妈妈选择了九仙山 、 五莲山二日游 ,需要多少钱 ? (2)如果你们全班同学到田横岛一日游 ,大约需要多少钱 ? (3)5 人结伴
3、旅游，现有 1000 元，选择哪条路线比较合适？ 2.小组讨论 ,交流解决问题的方法。 教师巡视，发现不同解法给予肯定，并鼓励学生积极交流 、 勇敢发言。 3.全班交流，选择自己喜欢的方法。 谈话：刚才同学们在小组内的交流都很认真，能积极发表自己的不同意见。现在谁能说一说对于问题（ 1）你是怎么想的，又是怎么 解决的？ 引导学生说出解决问题的方法 、 计算的过程和可能出现的不同解法： 200200 200 600； 200 3 600。 谈话：如果我们全班同学到田横岛一日游，大约需要多少钱？你是怎样想的呢？ 引导学生根据班上的实际人数，说出解决问题的方法：先估算出大约需要多少钱，再计算出准确数
4、。 谈话：现有 1000 元， 5 人结伴旅游，选择哪条路线比较合适？请 小组的同学来汇报一下。 引导学生说出解决问题的过程方法和可能出现的不同解法，选择的不同路线。如：选择龙口南山二日游， 需要钱 200 5=1000 元；选择青云山民俗园 一日游和田横岛一日游，需要钱（ 100+80） 5=900 元；选择青云山民俗园一日游，需要钱（ 100+90） 5=950 元；选择田横岛一日游和即墨温泉一日游，需要钱（ 90+80） 5=850 元。 通过小组讨论和全班解决第（ 3）小题，使学生理解答案的不唯一性。 说明：在全班的交流中，要让学生充分地说一说是怎样想的，只要是正确的，教师都要予以肯定
5、。对学有困难的学生及时给予指导。 四 、 拓展练习 、 深化理解 1.提问 :你还想和谁去哪里旅游 ,需要花多少钱 ?说一说你的消费计划。 2.完成 自主练习 ” 第 6 题。 学生自主 完成后班内交流，集体订正。订正时注意指导学生第（ 2）小题的解决方法。（可以用 2500 除以 10，也可以用 220 乘 10） 3.完成 “ 自主练习 ” 第 7 题。 （ 1）引导学生观察统计表，理解统计表中的内容：表中给了五种商品的平均日销售量。 （ 2）自主解决第（ 1）题小题。 （ 3） 解决第（ 2）小题时，需要引导学生根据 9月份的销售量对 10 月份的销售量进行预测。交流时，要让学生说一说自
6、己是怎样预测的，理由是什么。 （ 4）小组内互相提问并解答，小组内无法解决的在班内交流时提出。 4.完成“自主练习”第 8、 9题。 学生自主完 成后，在班内交流，集体订正。 五 、 课堂小结 这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？ 六布置作业 完成配套练习册第 15 页信息窗 2. 学生同时做，老师计时，做完后举手，把自己做的时间记下来，看一看谁做得最快，对做得又对又快的学生要给予表扬，对做得快但有错误的学生，要提醒他们做完一道题后要检查一下做对了再继续做下一道。 （ 1） 10 4 （ 5） 17 2 （ 9） 21 4 （ 13） 4 20 （ 17） 13 20 （ 2） 30 2
7、 （ 6） 11 9 （ 10） 60 100 （ 14） 7 50 （ 18） 15 40 （ 3） 12 3 （ 7） 31 3 （ 11） 80 40 （ 15） 9 60 （ 19） 120 50 （ 4） 25 20 （ 8） 45 2 （ 12） 500 10 （ 16） 1 80 （ 20） 600 30 四、在中填上“”、“”或“” （学困生，中等生） （ 1） 17 10 17 20 （ 2） 38 4 37 4 （ 3） 35 11 35 10 （ 4） 250 1 250 0 （ 5） 340 10 340 11 （ 6） 78 10 87 10 （ 7） 760 5 706 5 （ 8） 18 20 20 18 （ 9） 45 10 45 20 （ 10） 13 10 130 1 提问学生是如何比较的？提示学生可以灵活选择比较的方法。 作业设计：完成同步探究的相关习题。 板书设计： 口算练习 600 30=18000 （ 6 3=18 18 1000=18000） 45 10 45 20 （ 20 个 45比 10 个 45大）
