观音文化与学生求学(老版).doc

1、 1 观音文化与学生求学 父母必读，学生必读，老师必读，做人必读 目 录 前 言 .2 第一章 二因学说的建立 .3 第二章 二因欠缺的表现 .8 第三 章 家长如何替学生增智慧因 .9 第四章 家长如何替学生增福德因 . 11 第五章 父母积德布施，晚辈子孙蒙福 . 13 第六章 爷奶损及阴德为何影响子女考学 . 15 第七章 在校学生如何惜福积福 . 17 第八章 二因学说，高考稳妥 . 18 第九章 学生时期能否皈依佛门 . 20 第十章 学生如何为自己种二因 . 22 第十一章 影响学生上学的其它因素 . 29 2 前 言 观音文化是研究如何行菩萨道，如何度众生，如何救苦救难。轮回路险

2、，人生苦短，三界火宅，焦煞身心。众生苦难的门类众多，归纳起来有八种。即生苦、老苦、病苦、死苦、爱离别苦、憎相聚苦、求而不得苦、五蕴灼盛苦。八苦包括宇宙人生，学生求学乖愿，实属求而不得苦，中国历史上，因考学不中，投河悬梁自尽者甚多；因考学不中，被解除婚约； 因考学不中，被赶出家门，因考学不中精神分裂失常者，古今 有之。前面我们讲了，众生有难，菩萨有方，解决学生求学之苦，也是观音文化研究的一个重要课题。 研究宗旨：提高全民族文化水平，帮助所有的学生都能入大学学习和深造。为普及大学奠定理论基础。 研究纲要：宣说状元内幕，升学的奥秘。 重点研究：二因学说的建立。 研究目的：使不同阶层的众生，皆能熟练的

3、运用二因学说，扫除自己文化科考中的障碍，顺利如愿。 研究方法：重因果、重实效、学得会，用得上。 研究对象：中高学生。 3 第一章 二因学说的建立 正常情况下，学习成绩好的学生，都应该考上大学，特殊情况时，平常成绩好 的名落孙山，成绩一般的考上了，成绩差的考中了。几千年来，很少有人能揭开这个秘密。这个秘密困惑了无数学子，大家对临考恐惧、迷茫、焦虑、悬想不定。每参加一次考试，如同过鬼门关一样，身脱几层皮，肉瘦几斤，对考试的结果，更是不敢想象。他们把考场比作无情的杀手，一旦过了，一生荣华富贵，高官厚禄。过不了考试时，如同被判死刑一样，一生贫穷下贱。由此历代帝王都非常重视科举，当今时代千家万户，无不关

4、心孩子考试。因考场作弊问题，被革职查办者屡见不鲜。由于国家、公众社会、家长、亲属、朋友、新闻媒介，报刊等的普遍关注，给学生参考增 加了无数压力。学生既要关心个人前途，又要考虑社会影响。他们每参加一次考试，如同打仗一样，不能把握胜负，只有听天由命，顺其自然。 观音文化的研究，就是要帮助学生打好这一仗。这种方法，不存在迷信，不存在菩萨神仙保佑，完全4 是从因果的角度阐述的，就像落叶归根一样稳妥，像母鸡下蛋一样方便，像水冻结冰一样实在。 “二因学说”的形成：在了解二因学说之前，我们先对人生做一个社会调查。调查一个高才生，一个落后生，两个中等生。首先把智慧、福德因链看一遍，然后从链中寻找答案，如链中（

5、 1） （ 4）中所述： 1、 小学头名 有 智慧，最后学业 硕士生 贵而福 干部 有福德收入高 月资三万 二因具足 2、 小学头名 有智慧，最后学业 中学生 有智，贵福不足 工人 无福德收入低 月资六百 智足福缺 3、 小学尾名 缺智，最后学业 中学生 福足，土财户 商人 有福德，收入 月资三千 福足智不足 4、 小学中等 短智，最后学业 中学生 穷帽难摘 商人 无福德，收入低 月资三百 福智不足 。 一、智慧、福德具足相 5 小学时班上头名 智慧具足 中学头名 智慧具足 高中头名 最后学 业 硕士生 入世 总经理助理 三年后 提干任副总经理 待遇： 月工资三万元 收入： 三年薪一百万 固定

6、资产： 房子、小车、保姆 社会地位： 富翁 福德具足，步入： 名流社会 果报： 智福双足 二、 智足、福缺相 小学时班上头名 智慧具足 中学头名 智慧具足 因病辍学 最后学业 中学生 入世 门卫清洁工 三年后 门卫长或工长 待遇： 月工资六百元 收入： 三年薪二万二 固定资产： 租房、自行车、婚者有外债 社会地位：工人 无福相，步入： 下等社会 果报： 智足福缺 三、智 缺福足相 小学尾名生 无智 中学尾名 无智混学 网吧辍学 最后学业 中学生 入世 士农工商 三年后 行业小头目 待遇： 月盈6 利三千元 收入： 三年盈利 11万 固定资产： 单元房、轻骑、婚者小康之家 社会地位： 富商 无智

7、相，步入： 中等社会 果报： 智缺福足 四、智慧、福德不足相 小学中等生 缺智相 中学尾名生 无智相 混学失利 最后学业 中学生 入世 士农工商 三年后 小本生意 待遇： 月盈利三百元 收入： 三年盈利 1 万元 固定资产：租房或祖业每年药费一万元 社会地位： 困难户 智福皆无，步入： 下等社会 果报： 二因不足 。 第三次分解可知： 硕士生 =智福双足 中等生 =智足少福 中等生 =智缺福足 落后生 =智福双缺 链中的智和福都是说果，从因果律来讲，今生有果前世有因，因果相应，才是实相，我们把图翻过来理解： 1、智慧足 福德足 =硕士生 AB=X 2、智慧足 =中等生 AO=O 3、 福德足

8、=中等生 OB=O 7 4、 =落后生 OO=O 从这个表中我们得出如下结论： 学生考上大学，必须具备智慧和福德二因。学生有智慧无福德不能 考学。学生有福德无智慧也不能考上大学。学生智慧、福德全无者，更不能考上大学。智慧和福德即是今生果，但又是前世因。所以，前世二因具足是今世考学的关键，故称“二因”学说。“二因”学说能解释千百年来，学子屡考不中的奥秘； “二因”学说能使千百年来怨恨考场不公的学子们口服心服； “二因”学说能使考场迷悟的学子们口服心服； “二因”学说能使压力沉重的学生，轻松上阵，稳操胜卷；“二因”学说，能使望子成龙的家长们，心石落地；“二因”学说，能使立志精忠报国的学生们大展宏图

9、；“二因”学说能为立志成为国家栋梁之材的学生们打 开绿色通道；“二因”学说能缓解因考学而产生的父子关系不合问题；“二因”学说，能揭开学生多年来，因考学蒙冤的真相；“二因”学说使无数高级知识分子震惊。“二因”学说，使富裕学生的家长们深感惭愧；“二因”学说是广大后进学生的救星。“二因”学说，使桃李满天下的园丁们无限感慨；“二因”8 学说，能使脑白金变成脑白水； “二因”学说能为提高全民族文化水平，鞠躬尽粹。 假如我们用 A 来代替智慧因，用 B 代替福因，用 X来代替大学士， y 代表小学生，用 O 来代替无智慧因和无福德因时： 公式： （ 1） AB=X （ 2） AO=y （ 3） OB=y

10、（ 4） OO=y 上述表中我们可知：在现今高考学生中，有百分之九十以上的学生，高考障碍出在第二上。大多数是缺福德因。学生考不上学的病根我们已经找到，你可以根据这个表的提示，对照一下，很快即知道自己的学生是缺福德因，或是缺智慧因。 下面我们讲一讲智慧因和福德因的植种方法，也就是帮助大家了解智慧果和福德果的因是什么？当知道这些因后，再依教奉行去解决这些因。 第二章 二因欠缺的表现 学生在校学习的成绩差，不能正常完成每学期教学大纲制定的学习计划。这种现象，若得不到及时纠9 正，会导致学生中途 辍学，不能正常进入高等学校读书。走上社会后，只能成为一个低智商的劳动者，身份低下。 佛门居士假若遇到上述情

11、况，不要急于求佛菩萨加持，求神仙保佑。求也是无用的。因为学生考不上学，是缺福相，既是有点钱，也不等于有福德因，或是福而不贵。 正确的做法，应该是首先查找原因，待原因查清楚后，事情就好办，智慧因、福德因哪一种欠缺，都会引起小孩子升学困难。智慧因欠缺是指学生大脑愚钝，不聪明，对老师在课堂上讲的课，根本就听不懂；福德因欠缺，是指学生有聪明智慧，听课时一听就懂，但过后就忘，或对某老师有成见，不想学文化课，或者 平时学习成绩很好，一遇考试时，突然生病生灾，导致最终不能参加考试，或考试不能正常发挥而障碍升学。 第三 章 家长如何替学生增智慧因 关爱学生的成长，不能单纯注意学生的吃穿或把眼紧盯在分数线上，而

12、忽略了替孩子种智慧因。孩子缺乏智慧，升学第一大要素不具备。世俗上替学生增10 加智慧的方法是：如请最优秀的教师来给学生当家教，购买最先进的教学仪器，为学生提供宽松的学习环境，购买最新出版，最有影响力的知名教授撰写的复习大纲，给学生阅读，在学生临考前，选择著名品牌的脑白金给学生增加智慧，增加营养，认为如此关心孩子，才算是一个 合格的家长，尽到了当家长父母的职责，这样做孩子升学才能有把握。其实不然，这些事相的努力，固然重要，只能使孩子原有智慧，得以充分发挥，并不能新增智慧。 增加孩子智慧的方法是，孩子的父母、爷奶做法布施功德回向，佛说大乘金刚经论中说：“欲求智慧、博学、多闻，广行法布施”。博学多闻好理解，讲的是学生精进努力学习的事。法布施大家比较陌生，“法”包括下列几个方面： 1、世间一切先进的科学技术； 2、世间一切先进的生产技能； 3、历史遗留下来或祖上密而不传，能使人类离苦得乐的密方、绝招等。 4、佛宣说宇宙人 生真相的三藏十二部一切经典。 以上四个方面统称为法，前三类属于世间法，后