1、 邹忌讽齐王纳谏 教学重点 ： 积累常见文言实词和虚词的用法。 通过体会文言语句的语气理解人物的思想感情。 通过仔细品味，体会邹忌的讽刺艺术。 教学难点 ： 人物的思想感情。 教学课时： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、教学导入： 唐朝名臣魏征曰：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利 于病”。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣 邹忌。 二、战国策介绍 战国策是经汉代刘向整理的一部历史散文著作。
2、又名国策、国事、短长、事语、长书、修书。 三、自读课文 要求：读准字音，读准停顿。 四、阅读分析课文第一段 “徐公何能及君也”中的“及”与“虽悔之，亦无及己”的“及”是否相同？ 答：不同。前者是赶得上的意思，后者是来得及的意思。 “徐公不若君之美也”中的“若”是何意？若还有哪些用法？ 答：“若”是如、比得上的意思；与前文的“及”意思相同。“ 若”的用法还有：你（若毒之乎）如果（若业为吾所有）好像（仿佛若有光）像（其急若此）。 “自以为不如”中“以为”的用法与现代汉语相同吗？ 答：相同。都是认为的意思。 段中“美”有几种用法？ 答：两种。“吾妻之美我者，私我也”是意动用法，认为美的意思，前面的都
3、是美丽、潇洒的意思。 吾孰与城北徐公美”中“孰”是何意思？ 答：“孰”的意思是“谁”；“公之视廉将军孰与秦王”中的“孰”就是这个意思，他的用法还有：哪、哪里（孰知赋敛之毒，有甚于是者乎）仔细（唯大王与群臣孰计议之）同“熟”（ 徐公来，孰视之）。 这一段开头写邹忌的外貌起何作用？ 答：其作用是引出后文关于“美”的讨论。结合后文也可以表现邹忌的谦虚之意。 邹忌的妻子、小妾、客人为什么都说邹忌比城北徐公美丽呢？ 答：因为他们或偏爱邹忌，或畏惧邹忌，或有求于邹忌，都怀有私心。 邹忌与徐公比美而自认不如，这使他产生了什么想法？ 答：他懂得了人们之所以夸耀他是因为他们各有私心。 五、小结：本段写邹忌通过询
4、问别人，自己与徐公谁更美丽而反思，识破恭维之词。为下文进谏作准备。 六、联系实际叙述一件生活小事，谈谈你的感想。 （学 生发挥，让学生去感悟生活。） 七、 布置作业： 背诵课文。 自译课文第一段。 第二课时 一、 复习第一堂课内容（抽查翻译情况）。 二、 阅读分析第二段： “于是入朝见威王”中“于是”与现代汉语是否相同？ 答：相同，表承接。 “今齐地方千里”中“地方”的意思和现代汉语是否相同？ 答：不同。这里是土地方圆的意思，现代汉语是“中央”一词的相对的意义。 “由此观之”的“之”作何理解？ 答：助词，无意义。 邹忌是怎样分析“王之敝”的？ 答：他采用类比推理，由平凡小事推到治国之道，由自己
5、推及齐威王，由妻子推到宫妇，由小妾推到朝廷之臣，由来客推到四境之内的百姓。这种逻辑性强的推理，说服力强，浅显易懂，表明邹忌不光是一个有自知之明的人，也是一个善于纳谏的人。 能采用类比推理的方法阐明一个道理吗？ 略，主要训练学生的推理能力。 小结：这一段写邹忌采用类比推理法进谏，表现了邹忌对齐王的忠诚尽责。 三、 分析阅读第三段： 本段中三个“下”字，各应怎样理解？ 答：第一个是发布的意思，第二个是下等的意思，第三个也是发布的意思。“下”的用 法还有：向下（敏而好学，不耻下问）下面（屠乃奔倚其下，弛担持刀）落下（甫下数子，客已得先手）拍（但闻屏障中抚尺一下）下车（下视其辙，登轼而望之）攻下（皆下
6、之）。 本段中两个“上”的意思应怎样理解？ 答：“受上赏”的“上”是上等的意思；“上书”的“上”是奉上呈上的意思。此外，上的用法还有：上面（越王勾践栖于会稽之上）皇上（上以无隐，益重之）天上（上下天光，一碧万顷）。 “时时而间进”中“间”的意思是什么？它还有哪些用法？ 答：“问”的意思是间或、断断续续地；它的用法还有：夹杂（ 中间力拉崩倒之声）参与（肉食者谋之，汝何间焉）一会儿（扁鹊见蔡桓公，居有间）时间（奉命于危难之间）。 本段中包含一个成语，请找出来，然后用它造一个句子。 答：“门庭若市”，造句略。主要抓住形容进谏的人多这个意思。 邹忌劝谏齐王成功了吗？ 答：成功了。 齐王是否发扬了邹忌的
7、“自省”精神？他是怎样做的？ 答：齐王发扬了邹忌的“自省”精神，积极鼓励大臣和百姓进谏，实行了开明政治。 小结：本段写齐王纳谏，表现了齐王宽厚的胸怀。反过来，也说明了邹忌的讽谏很有效。 四、 阅读最后一段： “皆朝于齐”的“朝”是什么意思？前文中的三个“朝”字又如何讲解？ 答：这个“朝”是朝见的意思。“朝服衣冠”的“朝”是早上的意思，读 zh乷 ；“于是入朝见威王”的“朝”和“能谤讥于市朝”的“朝”都是朝廷的意思。 齐威王纳谏取得了怎样的效果？ 答：取得了“战胜于朝廷”的效果。 小结：这一段写齐国的兴盛，显示了邹忌讽谏齐王的巨大作用。 五、 布置作业： 练习一、二、三。 完成补充练习：同步训练。 附：板书设计 邹 忌 讽 齐 王 纳 谏 妻私我 宫妇左右私王 妾畏我 朝廷之臣畏王 客有求 四境之内有求于王 （ 联 想 ） 教后记：
