1、物 理 教 案课题名称 1、1 声音的产生与传播课型 新授课 课时安排 1 课时内容分析 本节主要从日常的声现象引入让学生初步认识到声音是如何产生的，它是怎样传播的，声速的大小，并探究声音的传播需要介质。学情分析 学生对于声现象非常熟悉，但极少的同学知道它的产生与传播及声速的大小。知识与技能通过实验探究，初步认识声产生的条件与传播条件，初步知道声音在各介质的传播速度。过程与方法经过观察物体的发声现象，能简单描述发声体的主要特征通过观察能对声现象提出一些问题。教学目标 情感态度与价值观在探究声的传播中培养起克服困难的信心与决心，并养成实事求是的科学态度。重点难点 通过实验探究，初步认识声产生的条
2、件与传播条件经过观察物体的发声现象，能简单描述发声体的主要特征策略方法 通过学生实验亲身体验上述重点，并用透镜式教学。预习 预习本节并观察蟋蟀鸣叫的特点课前准备教学媒体投影设备，锣鼓，钢尺，水，收音机，乒乓球等课后记教学程序 教 学 内 容 教 师 活 动 学生活动引入新授课声音的产生探究过程想想议议地震前夕动物会有一些什么现象？教师简单解释引入声现象你注意观察过蝉鸣叫时的现象吗？那么发声体有什么特征？声音又是如何传播的？1- 1 声音的产生与传播根据老师的提问学生讨论猜想猜想 可能由于颤动其他学生自己设计实验检验猜想的正确与否用鼓的震动验证人说话喉头震动敲桌子桌子震动学生根据上述实验现象总结
3、问题的答案声音是由震动产生的学生总结思维程序：提- 猜-实验验证-分析归纳-得出 结论。生活中关于震动发生的例子有很多，请再举出几个希奇的例子。教师讲解留声机的唱片作用结构及它是如何发声的引导导入新课提出问题提出问题出示课题引导引导讲解讨论回答发言 讨论思考，猜想设计并实验验证分析归纳得出结论归纳阅读教学程序 教 学 内 容 教 师 活 动 学生活动声音的传播实验验证什么是介质总结声音是由震动产生的,那么它又是如何传播的呢？学生猜想声音的传播通过空气传播通过水传播通过钢铁等传播声音的传播需要气体：搜寻事例：人说话实验证明：人敲一张桌子，相邻的其他同学趴在桌子上也可听到。结论：声音的传播需要气体
4、。象这样可以传播声音的物质统称为介质。液体传播声音：搜寻事例：钓鱼时岸边太乱会吓跑鱼实验证明：把一台收音机用塑料纸包好浸入水中仍会听到声音。结论：声音的传播需要液体。固体传播声音：搜寻事例：古代将一大瓮埋在地下可以听到远处的敌方兵力的多少。实验证明：同桌之间一同学敲击桌子的一端，另一个同学在另一端也会听到声音。结论：声音的传播需要固体。声音的传播需要介质，真空不能传声。引导提出问题引导引导讲述分析引导思考讨论猜想讨论搜寻事例并验证分析得结论讨论搜寻事例实验证明分析得结论讨论搜寻事例实验证明分析得结论总结教学程序 教 学 内 容 教 师 活 动 学生活动声速小结巩固练习作业声音可以通过固体液体，气体来传播，那么他们传播的是否一样快？学生阅读 15 页课本记住：15的空气中声速 为 340米/秒固体液体气体学生总结本节课的知识与收获课本 16 页（3）并完成目标以小组为单位想办法测量空气中的声速，下节课交流。看哪组最接近真实值提出问题引导布置作业阅读材料查阅比较总结练习板书设计第 1 章声音的产生与传播声音的产生：声音靠震动产生的声音的传播：声音靠固体，液体，气体等介质传播真空不能传声。声速：15的空气中声速为 340 米/秒固体液体气体思维程序：
