1、课 题 培养良好学习习惯（七） 第 1 课时 月 日知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观识记：1、了解阅读课外书籍要有选择和如何选择。2、了解读书要做记号和如何做记号。理解：指导学生认真观察课本插图或教学挂图，学生了解阅读课外书籍要有选择和如何选择，学会在读书时做记号。简单运用：初步掌握选择课外读物的方法，读书时做记号的方法，培养选择课外读物和读书做记号的良好习惯。复杂运用：教学目标创见：通过观察插图或教学挂图，学生初步掌握选择课外读物的方法，读书时做记号的方法，培养选择课外读物和读书做记号的良好习惯。教学重点初步掌握选择课外读物的方法和读书时做记号的方法，培养选择课外读物和读书做记号的
2、良好习惯。教学难点 培养选择课外读物和读书做记号的良好习惯。教学过程一、导入新课1、同学们知道的关于书籍的名言一定不少吧，谁想来说说？2、教师补充：德国著名作家歌德曾说：“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。 ”确实，一部好的作品，就如同一本好的生活教科书，它能够陶冶人的情操和气质，叫人怎样做一个正直的人。知识就如浩瀚的海洋，一个人一生不可能把所有的书读完，更何况书也有好书和坏书之分，这就决定了我们读书要有选择。 （板书课题：读书要有选择）3、今天我们就来学习如何选择我们所需要的书籍。二、指导学生选择图书1、了解选择图书的渠道（1）过渡：从哪儿可以得到我们所需要的图书呢？（2）指导学生看第
3、 1 页上面的插图，说说这些同学在哪儿选择图书。你们平时又是怎样得到自己所需要的图书的呢？（指名说）2、指导学生应如何选择图书（1）过渡：应该如何选择图书呢？我们来看第 1 页最上面的图，这位同学是根据什么选择图书的呢？（2）教师讲述：为了方便读者选择图书，图书馆（室）或书店的图书都是分类摆放的，比如学生辞海就是“字典、辞典” 类的， 故事大王就是“故事”类的， 十万个为什么 就是“科学”类的。我们要选择自己所需要的书，首先要确定是属于哪一类，然后在书架上按类查找。（3）过渡：确定好自己所需图书是哪一类后，又应该怎样在书架上查找关注差异我们自己所需要的书呢？（4）教师出示一排用书夹夹好的书，从
4、中轻轻抽出一本书，边指边讲述：哪儿是封面，哪儿是书脊，书脊告诉了我们书名，我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己需要的书，不必一本本拿下来看封面上的书名。（5）指导学生观察书上第 1 页上面的圆形特写图。找到自己需要的书以后，应该怎样拿书？怎样放回去？为什么要这样拿书呢？（指名说）小结：找到自己需要的书后，要从书架上轻轻抽出来，也要轻轻放回去，防止图书卷角，保持图书整洁。（6）指导学生观察第 1 页下面的图。谁来说说图上这位同学在干什么？（指名说）小结：找到自己所需要的书以后，还要打开看一看内容提要或者大致浏览一下内容，以便最后确定是否购买或借阅，如果不合适可以重新选择。（7）教师示范。教师
5、按刚才讲述的方法，示范从讲台上的一排书中选取一本书。（8）学生练习。教师提出要求，点名让学生根据要求选择图书。三、指导学生做记号1、读书不但要有选择，而且要认真，怎样认真读书呢？要做到心到、眼到、手到、口到，边读边思考，还要边读边做记号，做到“不动笔墨不读书” 。2、板书“不动笔墨不读书” 。3、观察第三页上面的图，说说这位女同学在干什么，这位同学是怎样坐的，怎样拿笔的，书摆放在什么位置，文具盒放在什么地方。4、小结：读书做记号的坐姿、执笔、放书的位置与写字姿势完全相同，读书做记号要有正确的姿势。5、观察特写图，讨论：说说这位同学怎样握笔的，左手在干什么？学生摆好姿势，教师巡视，及时纠正。6、
6、讲述：作记号是一种重要的学习方法，也是一种良好的学习习惯，它可以帮助我们理解文字内容，突出理解重点，增加记忆效果，以便今后查找、运用有关知识。7、谈话：应该在哪些地方做记号，怎样作记号呢？观察文字图。讨论：（1）说说在什么地方做记号？作怎样的记号？（2）为什么要在这些地方做记号？8、小结学法：刚才观察了第 2 页，围绕“在什么地方做记号？作怎样的有针对性地指名不同学生来回答，了解他们对图意的初步理解程度，适时地表扬增强自信心。记号？为什么要在这些地方做记号？”等问题进行了讨论，还把做记号的地方朗读了一遍。9、布置自学：下面 4 人一小组，按刚才的学法自学剩下的图文。10、组织讨论交流。四、训练1、翻开语文书第一课，尝试读书做记号。2、组织交流。针对不同层次的学生，用不同的方法来做读记号。板书设计：培养良好的学习习惯（七）读书要有选择 读书要做记号一、确定自己需要的书 不动笔墨不读书二、到图书馆借阅教后反思：（片段反思、错例分析或教学随笔）
