1、1小学六年级 语文导学案组别 姓名 课题 山雨 授课日期 月 日星期 第 节课型 阅读 年级 六 主备教师 何土发 参与教师教 师 提 供 搜集山林雨景的图片、资料。学习内容 学 生 提 供学习目标1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。 2.感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。3.领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。重点难点通过独立阅读课文，了解课文主要内容，感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的喜爱，同时感受语言的优美。学 习 过 程学 案 导 案一、预习达标1、
2、我首先读了阅读提示，提示我在读课文时思考：2、我能熟读课文，完成以下练习。在正确的读音下画横线一缕（l l） 清晰（x x） 轻盈（yng yn ） 啼啭（zhun zhun） 2我能通过（ ）等方法理解下列词语，并能积累下来。优雅、 清新、 欢悦、 奇妙无比等词语3、通过自读全文，我知道课文写了： 字里行间洋溢着作者对 的喜爱之情。4、我有几点疑问想与同学交流：疑问一： 疑问二： 5、我搜集到的相关资料是：二、挑战自我如果你学有余力，可以尝试完成以下内容，把你的思考批注在课文的空白处。1、想一想课文讲了哪些内容？你从中体会到了什么？2、积累喜欢的句子。我来盘点 ：A、本课的生字我觉得比较难记
3、的是 ，我采用的识记方法是 。 B、我抓住文章主要内容的方法是：课题扩充法（ ）；段意合并法（ ）；重点突出发（ ）；句子摘录法（ 3）；重点罗列法（ ）。C、我搜集资料的方法是：上网（ ）；读书（ ）；问别人（ ）；没有搜集（ ） 。三、合作探究阅读提示：边读边想象，先从总体上把握课文写什么，有了整体印象之后，品味课文中的语言，抓住重点句子或段落反复阅读体会，在理解内容的同时思考是怎样来写的。1、通过自读全文，体会山雨的韵 味： 2、回读全文，想一想作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，字里行间表达了怎样的感情 四、达标训练：1、像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起
4、来，由远而近，由远而近这句话着笔于声音，作者运用 的手法描写了雨来时声音由 及 、由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特点，即“ ”“ ”。2、这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩“ ”。4句中“ ”一词写出了山林的“绿”，表现了山雨带给山林的色彩变化。3 抄写喜欢德优美句子。 学习反思：练习作业：一、节节清作业A、1、照样子写词语例：水淋淋（ABB）_ _ _ _2、在括号中填入恰当的词一阵阵（ ） 一缕缕（ ） 一首首（ ） 一丛丛（ ）一（ ）歌谣 一（ ）岩石 一（ ）树叶 一（ ）音符二、练习作业B、熟读课文后填空山雨这篇散文，是按_、_、_的顺序来写的，作者通过合理而新奇的_和_，并运用_、_等修辞手法，描绘出山雨带来的5_美和_美，表达了作者对山雨的_之情。总结、评价：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。
