1、5 灰雀课时数：3第一课时 施教日期：学习目标1会认 5 个生字，会写 12 个生学。正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句子。2分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做个诚实的孩子。3 正确流利地朗读课文 1-2 自然段，结合语言文字学习，体悟列宁对灰雀的喜爱。重点难点:重点：了解课文的主要内容，正确流利地朗读课文 1-2 自然段。难点：结合语言文字学习，体悟列宁对灰雀的喜爱。课前准备1、生字、词语。 2、教学挂图（列宁像）。 3、收集关于列宁的生平、故事和诚信故事等资料教学
2、过程一、动画引入，激发兴趣1、看（课件三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。 ）同学们，见过这种鸟吗？那你今天仔细观察一下它们，说说你的印象？学生用心观看。指名 3-4 名学生说一说2、今天我们学习一篇课文灰雀板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。齐读课题。3、课文写了什么呢？课文是如何描写灰雀的呢？ 二、读通课文，初步感知1、学生自由读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，标好自然段序号。（2）想想课文讲了一件什么事情？2、指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散（sn）步”、“胸(xing)脯(p)”、“白桦（hu）树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音，读
3、准“渣“（翘舌音） 。3、赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。4、说说课文讲了一件什么事情？（用列宁、小男孩、灰雀三个词语说说，但不必求完整，只要说完整一个句子而且意思表达无误就行）（列宁十分喜欢公园里的三只惹人喜爱的灰雀，一天他在寻找当中不见的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。 ）(达成目标：了解课文的主要内容，会认 5 个生字。)三、学习课文 1、2 自然段，感受列宁对灰雀的喜爱1、 （出示挂图）听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱，和他们打打招呼，问候问候他们。读读课文第一自然段，课文是怎么描写这三只灰雀的？
4、找出来读一读。说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。同学们说得可真有道理。灰雀真的是那么活泼可爱，以至于谁非常喜爱它们？列宁。 （简介列宁：二年级的时候学过诚实的孩子一课，知道了男孩列宁是诚实的好孩子。 ）想象一次列宁散步时和灰雀见面的场景（打招呼、问候、赞赞灰雀的惹人喜欢、喂食）2 引：你还能从哪儿发现列宁是非常喜爱灰雀的？你得从文章中找到依据来告诉同学、老师。我们来比一比，谁最先找到，并且能把他非常喜爱灰雀通过读来告诉大家？抓住仰望一词的理解及句式“每次都” （进行说话练习） ， “经常” 、 “找遍了”等词句来理解。引读列宁喜爱灰雀的句子，体
5、会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。3、但是一天，列宁在树下仰望灰雀，发现那只深红色胸脯的灰雀已不见了。读读第二自然段，想象列宁当时有多么着急？那只灰雀到哪里去了？还会发生一段怎样的故事呢？下节课继续学习。4 （达成目标：正确流利地朗读课文 1-2 自然段，结合语言文字学习，体悟列宁对灰雀的喜爱。 ）四、学习生字，指导书写1、学生自主观察本课生字有什么特点。2、说说你是怎么记住它们的字形的？3、随机提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。如：“胸、脯、渣、惜、低、诚”都属于“左窄右宽”的左右结构；独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展；三个“日”和“散、胸、脯”中三个“月”的不同位置与写法；“或” 、 “者”要注意具体笔画、笔形的特点。4、学生自写一遍。5、抄写词语表中列出的本课的词语一遍。（达成目标：正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。 ）板书设计： 列宁 非常喜爱 灰 雀（惹人喜爱 ）
