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6梅花魂 导学案.doc

1、五年级语文导学案 (6) 第 1 页 共 5 页五年级语文(人教版)导学案6. 梅花魂设计人:董艳【学习目标】1、学会本课生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩 这种感情是怎样表达出来的。4、摘录让自己感动的词句。【教学过程】(自我评价:)正确流利地朗读课文 3-5 遍,完成下列各题:1、正确读写下列词语。缕缕 幽芳 灵魂 磨难 欺凌 梳理 衰老 珍藏 华侨 玷污 眷恋 风欺雪压 顶天立地 低头折节 颇负盛名 2、思考:课文主要讲了什么?请用简洁的语言写下来。1、课文通过哪几件事表达了外祖父对祖国的思念之情。一、课前预习二、学习

2、探究五年级语文导学案 (6) 第 2 页 共 5 页2、 “梅花魂”的“魂”是什么意思?3、找出描写外祖父喜爱梅花的句子读一读,体会这些句子对表达外祖父的思乡之情有什么好处。(小组评价: ) (20 分)1、看拼音,写词语。(8 分)dn w wi d mi zn su wi ( ) ( ) ( ) ( )p q ln dn xn ch shu jun ( ) ( ) ( ) ( )2、火眼金睛,辨字组词。(8 分)眷( ) 衰( ) 鸣( ) 秉( )誉( ) 哀( ) 呜( ) 乘( )3、补充词语,解释所填字义。(4 分)不求( )解: 能书( )画: ( )国他乡: 颇( )盛名: (

3、小组评价: ) (50 分)1、一锤定音(在黑体字正确的读音后画“”)。(8 分)三、当堂达标四、巩固练习五年级语文导学案 (6) 第 3 页 共 5 页漂泊(p b )抹布( m m )梳理(shu sh )管教( jio jio )2、志同道合(填近义词)。(8 分)慈祥( ) 大抵( ) 稀罕( ) 珍贵( )欺凌( ) 爱惜( ) 郑重( ) 秉性( )3、句子化妆(按要求完成句子)(12 分)(1)这清白的梅花,是玷污得的吗?(改为陈述句)(2)赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。(缩写句子)(3)布上绣着梅花。(扩写句子)(4)我觉得外祖父一下子顿时衰老了许多。(改病句

4、)4、择优录取(选词填空)。(7 分)收藏 珍藏 储藏(1)我一直( )着外祖父送我的墨梅图。(2)这个小屋是用来( )杂物的。(3)我爷爷喜欢( )竹雕艺术品。虽然但是 因为所以尽管还是 不是而是(4)( )热带无所谓隆冬,( )腊月天气也毕竟凉飕飕的。(5)( )船快开了,( )妈妈只好只好狠下心来,拉着我登上大客轮。(6)( )体衰年迈,外祖父( )坚持要亲自把我们送上客轮。(7)这幅墨梅图上,我看到的( )简简单单的梅花,( )外祖父五年级语文导学案 (6) 第 4 页 共 5 页对祖国故土的一颗赤子之心。5、拓展练习汉字与中国心1998 年春在纽约时,一位美国青年问我:“为什么中国人

5、的凝聚力那么 强?”我戏答曰:“第一,我们都吃中餐;第二,我们都讲中文,用汉字。”汉字,确是人类一绝。其形声义俱全,信息量 远远大于拼音文字。汉语又整齐灵动,特别适宜于(表达 表明 表现 表示)一种微妙的、诗意的情感,一些普通的字词,往往联结着久 远的文化底蕴:例如“中 华”“ 神州”“大地”“海内”“天涯”“勤劳”“芳草”“眷眷”“依依”都够使受到过中 华文化教育的人,浮想 联翩,心潮难已,这是从翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。最能(体现 体验 体会 体量)汉字中文的这些特点的首推中国的古典诗词,一个中国孩子,甚至在呀呀学语的时候,就能背 诵许 多古典诗词了。 过年时吟“炮竹声中一 岁

6、除” ;春雨时 吟“清明时节雨纷纷”;中秋 时吟“ 明月几时有”;送别时吟“劝君更 进一杯酒” ;喜悦 时吟“漫卷诗书喜欲狂” ;慷慨时吟“ 大江东去”;激越时吟“凭栏处潇潇 雨歇”古典诗词已经规定了 铸就了中国人的心理结构和表达方式。我曾经对于文字改革持(激烈 热烈 猛烈 强烈)的反对态度。 现在,人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除的了。以我国古典诗词为例,全部改成拼音文字以后,还能设想原汁原味诗词的存在么?(1)汉字有哪些特点?(2 分) (2)文中画“ ”的部分用了( )的修辞方法,画 “”的句子是个_句。(4 分)(3)在( )内用“”选择恰当的词语。(3 分)(4)这段文字中省略号的用法是:( )(2 分)A、列举内容的省略 B、语意未尽或话未说完C、声音断续不连贯 D、话题转化或语意转折(5)“现在,人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除的了。”理由是什么?(至少能写出两点理由) (4 分)(1) 五年级语文导学案 (6) 第 5 页 共 5 页(2) 等级评价

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