九年级化学第一单元教案.docx

1、绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩教材分析：在小学科学中我们已经学习了一些化学知识，现在作为一门独立的“化学”猝然学习，大家会提出什么是化学，化学有什么作用，以及怎样学习化学等问题。绪言从大家的亲身感受，提出了很多饶有趣味，并带有一定想象力的问题，指出这些并非都是一些美好的愿望，它们正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐步实现，从而引导大家了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的科学，它们的任务是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律，接着教材以丰富多彩的化学学科和现代科技成果，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，以及化学与人类进步和社会发展的关系，展示了化学的魅力和学习化学的价值。重

2、点难点：围绕着什么是化学，化学有什么作用以及怎样学习化学等问题，注重对学生进行化学学习的情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。教学思路：教材创设了一些情景，从殷实的史实出发，展示了化学与人类进步以及社会发展的关系，我们要仔细地阅读认真的品味，初步从化学、技术、社会这三者的密切关系中领悟化学学习的价值，建立学习化学的兴趣和责任感。中考分析：本课题重点引入了什么是化学，为什么学化学，这是学习化学必须弄清楚的最基本知识，并贯穿了学习的全过程，是中考必考的重点。中考热点为化学研究的对象、作用及发展史。九 年级 化学 教研组集体备课教案主备人课题 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 课 时 1 课时教学目

3、标1、知识与技能（1）了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。（2）了解化学研究的内容2、过程与方法培养学生查阅资料、分析讨论的能力3、情感态度价值观（1）围绕着什么是化学，化学有什么作用，以及化学发展史、怎样学好化学等问题，对学生学习化学的情感进行熏陶和培养。（2）通过我国化学成就的学习，培养学生的爱国主义情操和学习化学的紧迫感和热情。教学重点1、什么是化学2、化学的作用 教学难点培养学生学习化学的热情课前准备教师准备用酚酞提前写好 “化学”二字的干燥滤纸、酚酞溶液、喷壶、氢氧化钠溶液、稀盐酸、甲基蓝、葡萄糖、氢氧化钠固体、试管（1 支 ） 、烧瓶、橡胶塞 学生准备收

4、集一些常见或不常见的材料、用品、食品、等实物和相关的说明书、商标等，以及相关的现代高科技信息资料。引入 用蓝瓶子实验导入教学，增加化学的神秘性和趣味性任务一 化学的研究对象及定义 知识点对照研究对象物质（概念辨析） 化学的定义：研究物质 组成、结构、性质、变化规律的科学 任务二化学发展史 （理解记忆和感悟自省）知识点对照围绕化学发展史对学生学习化学的情感进行熏陶和培养。通过我国化学成就的学习，培养学生的爱国主义情操和学习化学的紧迫感和热情任务三“绿色化学”（阅读理解和情感激发）知识点对照培养学生查阅资料、分析讨论的能力主要活动学生可能生成的问题对分子、原子、元素等词语难以真正理解。如何有效的学

5、好化学。评价重点 学生的参与激情、发言角度、知识点的正确性评价发散 发散问题 化学的研究对象有哪些教学过程教师：亲爱的同学们,大家好!在接下来的时间里，我将和大家一起进行一次奇异的旅行走进化学世界。用蓝瓶子实验导入教学，去领略化学带给我们的震撼！布置自学一阅读教材第 1 页 1 自然段。任务：结合自己搜集的信息谈感受。活动：指名谈感受教师：我们已经学习了语文、英语、数学、物理、教学过程政治等学科。现在就请同学们想一想每一学科所研究的研究对象一样吗？学生活动：讨论各学科研究的对象是什么？指名发表意见。教师：化学的研究对象又是什么呢？布置自学二阅读教材第 1 页 23 自然段。任务：通过讨论解决以

6、下问题1.化学的研究对象是什么？2.“物质”与“物体”意义相同吗？3.化学为人类的生产、生活带来了哪些便利？（化学学科的贡献是什么？）4.什么是化学？活动：学生读书讨论指名谈感受（35 人）教师：化学的发展史就是一部地球的“成长史” ，就是一部人类的发展史；布置自学三阅读教材第 24 页 49 自然段。任务：通过讨论解决以下问题1. 化学的发展史大约经历了怎样的阶段？（有哪些纪念性的事件或人物？）2.我国人民为化学的发展做出了哪些卓越的贡献？活动：学生读书讨论指名谈感受（35 人）学生：小结本节课的知识。 作业：（1）总结身边的化学(2) 记忆常见元素符号H、He、Li、Be、B 板书设计:绪

7、言 化学使世界变得更加绚丽多彩课后反思:年 月 日第一单元 走进化学世界教材分析：本单元由“物质的变化和性质” “化学使一门以实验为基础的学科” “走进化学实验室”三个课题组成。其中安排了多种形式的活动，注重引导学生主动参与、积极思考、亲身体验、广泛交流，从一些生活或中常见的、与化学有关的事实、现象和问题出发、培养他们学习化学的兴趣、建立有关物质变化的基本概念，结合具体试验，学习科学探究的过程和方法，并初步学会一些化学实验基本操作，为今后的学习奠定良好的基础。单元特点：1.内容多取材于学生熟悉的事实与现象。2.突出化学是一门以实验为基础的科学，强调走进实验室的意义。3.重视学生的生活经验和亲身

8、感受。重点：1.了解化学的学科特点和一些基本概念。2.学习科学探究的过程和方法。3.并进行化学实验基本操作练习。难点：引导学生主动参与科学探究的过程和方法等方面的活动教学思路:教材已开始就从具体的实验中纳出物理变化、化学变化、物理性质、化学性质的概念，从而加深对概念的理解和记忆。教材从生活中提炼出两个探究活动，还安排了三项基本试验操作，我们要主动参与探究活动和试验操作练习，并通过探究活动和合作学习，主动地获取知识，初步认识从日常生活中发现和提出有探究价值和问题的思路和方法，体验探究活动的过程、方法和成功后的喜悦，从而产生亲近化学、热爱化学并可望了解化学的情感，树立学好化学的信心，养成严谨的科学

9、态度和尊重客观事实，善于合作等优良品德。通过对蜡烛在点燃前、点燃中和熄灭后三个阶段的观察和呼出气体的探究，初步学会观察、记录和描述实验现象的方法，学会结论推理的方法，学会实验原理步骤等的图示方法。同过药品的取用、物质的加热和仪器洗涤的基本操作练习，学会化学试验基本操作技能，学会实验设计，填写实验报告。中考分析：从各地中考考卷来看，都把物质的变化和性质、科学探究的方法、化学实验基本操作作为重要内容来考察，考查的方法是将具体的实验与活动探究相结合，使学生从重获取化学知识。试题灵活多样，既考查了学生的探究能力、创新能力，同时又对学生进行了情感方面的熏陶。课时安排：八课时课题 1 1 课时课题 2 2

10、 课时课题 3 3 课时单元总结、测试及讲评 3 课时九 年级 化学 教研组集体备课教案主备人课题 课题 1 物质的变化和性质 课 时 1 课时教学目标1知识与技能（1）了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化（2）了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。2过程与方法（1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理（2）用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。3情感态度与价值观（1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性（2）培养严谨务实的科学作风。教学重点物理变化和化学变化的概念教学难点物理变化和化学变化的

11、判断课前准备教师准备试管（4 支） 、铁架台、酒精灯、玻璃片、研钵、杵、烧杯、蒸馏水、胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、石灰水、火柴、氧气（一瓶） 、二氧化碳（一瓶） 、学生准备纸、蜡烛、打火机引入 用烧不着的手帕实验导入教学主要活任务一物质的变化（学生自学、实验等）知识点对照了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念动 （阅读理解、概念辨析、技能训练）判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣任务二物质的性质（学生自学、实验等）（阅读理解、概念辨析、技能训练）知识点对照了解物理性质和化学性质的

12、概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性。 任务三性质与用途 性质决定用途（阅读理解、概念辨析、技能训练）知识点对照培养严谨务实的科学作风。学生可能生成的问题对“新物质”的这一说理解不到位，不能正确区分变化种类。对物质的变化和性质不能准确判断。评价重点 学生的参与激情、发言角度、知识点的正确性评价发散 发散问题 判断物质变化的技巧，实质就是要深入理解“新物质” 。教学过程布置自学一阅读教材第 6 页【实验 1-1】至【实验 1-4】 。任务：1.看这里有哪些实验?2.要求我们看什么？3.每一个实验的步骤是怎样的？指名解决问题（由 1012 名同学解决问题）

13、 （对教 师 备 注教学过程于问题 3：指名说步骤与实验操作紧密配合。实验1、3、4 由教师完成，实验 2 由学生完成。每一步实验均与描述实验现象紧密结合。 ）教师： 实验 1、2 有什么共同特征？实验 3、4 有什么共同特征？它们分别属于哪种变化？布置自学二：阅读教材第 7 页 23 自然段。任务：通过讨论解决以上问题学生读书解决问题学生活动：讨论判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据什么？（重点解决什么是新物质）学生实验：纸的粉碎与纸的燃烧巩固练习口答课本第 10 页 1、2。学生实验：蜡烛的燃烧解决课本第 10 页 3. 教师：化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。下

14、面我们一起来学习物质的性质。布置自学三阅读教材第 7 页二、化学性质和物理性质任务：通过阅读解决以下问题1. 什么是化学性质？化学性质与化学变化有怎样的关系？2. 什么是物理性质？物理性质与物理变化有怎样的关系？教材为我们介绍了哪些物理性质？活动：学生读书讨论化学变化和化学性质的联系：在叙述物质的性质时，往往有下列字：能、会、可以、易、难等布置自学四阅读教材第 9 页【实验 1-5】 。任务：1.看这里有哪些实验?2.要求我们看什么？3.由图 15 你知道该怎样闻气味？教师：物质的性质与用途有怎样的关系呢？布置自学五阅读教材第 9 页最后以自然段。巩固练习口答课本第 10 页 4。学生：小结本节课的知识。作业：完成配套练习册本课题习题(2) 记忆常见元素符号C、N、O、F、 Ne 板书设计: