《奥斯维辛没有什么新闻》学案(学生版).doc

1、沈阳翔宇中学 高一学段 语文学科 语文版 第 一 单元 奥斯威辛没有什么新闻新闻记者的职责与史家相同，就是不顾一切寻找事实真相。班级： 姓名：奥斯威辛没有什么新闻学案（第一课时）【学习目标】知识与技能:A 层： 了解本篇消息与一般消息和通讯的不同B 层： 准确、迅速地捕捉基本信息C 层： 了解侧面描写的衬托作用情感态度与价值观: 新闻的真实性在特殊应用中的灵活性;了解法西斯分子犯下的滔天罪行，反对战争，热爱和平【特别说明】各组组长负责组织组内讨论，保证每组每位成员至少展示一次，几人没展示扣几分。誓词：我组的成败决定于我的表现！ 【学习过程】 （请注意阅读括号中的提示和说明）一、教材助读（10

2、分钟）1、走进作者：（参看教材注释填空）亚伯拉罕迈克尔罗森塔尔，纽约时报前执行主编，普利策奖获得者、美国著名记者。因撰写本文，于 1960 年获得 。2、了解背景：观看影片南京！南京！或辛得勒的名单中的剪辑镜头，或幻灯片，结合课后相关链接谈谈我们小组对奥斯威辛集中营的了解。如果用一种颜色(色调)来形容二战中的奥斯威辛集中营,我组的选择是什么?为什么?（共 5 分钟）本文是作者在二战后访问奥斯威辛集中营博物馆之后写的，发表之后，被各大报刊争相转载，并获得了美国普利策新闻奖。3、文体知识：（用红色笔标出重点）新闻是新近发生事实的报道，也叫消息，它以事实说话，篇幅短小，语言精练，具有真实性、针对性、

3、时效性的特点。新闻一般由标题、导语、主体、结尾四个部分组成。新闻的要素是：when ,where ,who ,what ,why ,how 。4、字音：（预习检测，2 分钟后全班齐读）毛骨悚（ ）然 不寒而栗（ ） 噩（ ）梦 嬉（ ）笑 踉跄（ ） 纳粹（ ） 岑（ ）寂 沼（ ）泽祈祷（ ） 雏（ ）菊 步履（ ） 窒（ ）息婆娑（ ） 和煦（ ） 丰腴（ ） 气氛（ ）二、合作探究1、初读课文，整体感知：（自读课文后思考以下问题，8 分钟）沈阳翔宇中学 高一学段 语文学科 语文版 第 一 单元 奥斯威辛没有什么新闻新闻记者的职责与史家相同，就是不顾一切寻找事实真相。班级： 姓名：（1）思

4、考教材课后第一题，了解本篇消息与一般消息和通讯的不同（各小组可以从文体特征、表达方式、文采等方面考虑，4 分钟）（2）本篇新闻作者突破“ ”的新闻写作框框，将自己和其他参观者访问时的 作为文章的主要内容来写，表达了作者强烈的感情。 （我来填）2、再读课文，提炼概括：（我代表我组范读两个自然段，8 分钟）（1）本文并没有写奥斯威辛集中营发生的新事件，为什么称之为“新闻”呢？（2）按照一定顺序概括本篇新闻的主要事件。 （我来找，全部找准我组能加分）参观者沿 的路线参观。3、三读课文，探究展示：（各小组合作讨论并展示以下问题，10 分钟）（1）作为一名新闻记者，罗森塔尔的眼光敏锐地追寻着参观者的行动

5、与神态，描摹着他们内心的感受。阅读文本，划出新闻中对参观者行为、神态的客观性描述，及反映他们内心感受的句子或词语。 （我代表小组展示应分析手法和情感）（2）作者报道集中营，为什么用更多的笔墨写参观者的表现？与直接写展览本身相比，这样写所特有的表现力在哪里？（手法及作用都回答正确我组能加分）（3）新闻报道中，记者对于所报道的事件有三种参与的情况：一种是记者作为旁观者身份出现，只是纯客观记叙，不掺杂自己的感情和判断，只是由事实本身说话：一种是记者作为旁观者出现，但会在叙述事实的同时表达自己的看法或者渗透自己的感情；还有一种，记者作为事件参与者，文章直接描写他的所闻所感。请分析奥斯维辛没有新闻属于那

6、种情况，并在文中找到依据。 （我沈阳翔宇中学 高一学段 语文学科 语文版 第 一 单元 奥斯威辛没有什么新闻新闻记者的职责与史家相同，就是不顾一切寻找事实真相。班级： 姓名：只要言之成理我组就能加分）三、总结提能（5 分钟）本篇新闻获得普利策新闻奖，这篇作品的文体价值在哪里？社会价值又在哪里？请从这两个角度思考，为其试写一段颁奖词。 （我来写我来展示，我组加分可以翻倍，还可以让全班同学分享我的作品）【我的疑问】 （我可向展示小组进行提问）【我的收获】 （我的知识总结或方法总结）【课后作业】A 层：习题案第 题 B 层：习题案第 题 C 层：习题案第 题沈阳翔宇中学 高一学段 语文学科 语文版

7、第 一 单元 奥斯威辛没有什么新闻新闻记者的职责与史家相同，就是不顾一切寻找事实真相。班级： 姓名：奥斯威辛没有什么新闻学案（第二课时）【学习目标】知识与技能： A 层：体味文中富有意蕴的句子的含义B 层：学习寓情于叙事之中的写法C 层：学习以乐景衬哀情的写法情感态度与价值观: 反思纳粹残杀犹太人的灭绝人性的暴行培养学生抵制暴力与罪恶的健康心智【特别说明】各组组长负责组织组内讨论，保证每组每位成员至少展示一次，几人没展示扣几分。誓词：我组的成败决定于我的表现！ 【学习过程】 （请注意阅读括号中的提示和说明）一、精读品味、质疑探究、合作展示（25 分钟）我组可以从下面问题中选出最感兴趣的一个，组

8、内交流形成统一意见，并确定展示人员和展示方式。（1）首段中描绘的祥和景象为什么“最令人毛骨悚然”？（2）第九段中“毒气室和焚尸炉的废墟上长满了雏菊”，这是什么手法，有什么作用？（3）结尾段中的祥和景象为什么发人深省？（4）第十四段中作者特别写到一位可爱的姑娘的微笑，有什么用意？沈阳翔宇中学 高一学段 语文学科 语文版 第 一 单元 奥斯威辛没有什么新闻新闻记者的职责与史家相同，就是不顾一切寻找事实真相。班级： 姓名：（5）第十五段中作者说“在奥斯威辛，没有地方可以祈祷”，是什么意思？二、教师点拨（8 分钟）知识拓展：例题：欧阳修踏莎行“草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷。”练习：李煜望江南“多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。”（我来试着写一写，说一说）三、总结反思（7 分钟）文中有很多否定句，怎样理解？（找一找是不是，想一想为什么，同对学伙伴说一说，试着写一写，向全班同学展示一下我卓越的思维和表达能力）【我的疑问】 （我可向展示小组进行提问）【我的收获】 （我的知识总结或方法总结）沈阳翔宇中学 高一学段 语文学科 语文版 第 一 单元 奥斯威辛没有什么新闻新闻记者的职责与史家相同，就是不顾一切寻找事实真相。班级： 姓名：【课后作业】A 层：习题案第 题 B 层：习题案第 题 C 层：习题案第 题