大气环境(一)教学设计.doc

1、1大气环境 第一课时 教学设计西安市车辆中学 刘彩侠教材分析本节课内容选自普通高中地理课程标准实验教科书湘教版必修一“大气环境”第一课时内容，即大气的垂直分层和热力状况。本节既是对宇宙中的地球的承接和复习，又为后面学习大气运动奠定了基础。一切天气现象都与大气运动有关，因此，要分析天气与气候，首先就要分析大气运动，而大气运动的能量来源又是太阳辐射。通过身边实例引入新课，讲课过程中注意联系生活实际，利用探究题激发学生兴趣。联系前面所学知识，为学生详细、生动的介绍大气对太阳辐射的削弱作用、大气对地面辐射的吸收作用以及大气逆辐射的知识，为后面大气的运动等课程的学习打下基础。学情分析本节课的教学对象是高

2、一年级的学生，高一学生记过初中阶段的地理学习，掌握了一定的地理知识和技能，具备一定的抽象综合分析能力。对学生来说，天气现象并不陌生，就在身边。但对于天气现象的变化原因却充满了疑惑和好奇，可以说是“知其然，但不知其所以然”。把学生已有的、无序的知识储备调动起来，从身边的天气现象及其变化入手，作为学习新知识的基础，已达到课本知识和日常生活现象有机结合的效果。教学目标（一）知识与技能1学生能够看图说出大气的垂直分层结构、各层的主要特征以及与人类的关系。2.了解大气对太阳辐射的削弱作用和大气的保温效应。3.理解大气的保温作用，并能运用这一原理解释相关现象。（二）过程与方法1.学生能够看着表格，运用对比

3、分析方法，比较说出不同大气对太阳辐射的削弱作用以及大气的选择性吸收。2.学生能够借助简图说明大气的整个受热过程。3. 运用大气热力性质解释一些自然现象。（三）情感态度与价值观1.通过了解大气对地理环境和人类活动的影响，树立正确的环境观，培养探索大气环境的兴趣。2.培养学生热爱生活、关注身边自然现象，激发求知欲，培养热爱科学的思想情感。教学重点和难点（一）重点：1.大气对太阳辐射的削弱作用。2.大气的受热过程和保温作用。（二）难点：1、运用图表说明大气受热过程。2.大气的保温作用。课前准备多媒体课件教学过程教学环节教师活动 学生活动设计意图2导入新课观看 12 月 17 号都市快报雾霾天气，你的

4、生活受影响了吗？，对比最近几天的天气情况，提 问：你更喜欢那种天气？（讲解）天气的好与坏，与我们所处的大气环境密不可分，从今天开始，我们就来了解大气环境。观看新闻，引出新课。利用学生身边的地理现象，引入新课教学，激发学生学习兴趣。讲授新课板书多媒体展示探究问题板书多媒体投影多媒体播放动画板书大气环境 “明月几时有？把酒 问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高 处不胜寒.选自苏轼的水调歌头 探究一：为什么苏轼会发出“高处不胜寒” 的感慨？现代版三小儿辩曰：小儿甲：一天中正中午最热，因为太阳当头照射！小儿乙：午后一点最热，因为脚丫踩在地上最烫！小儿丙：午后二点最热，因为气

5、温最高！探究二：谁更有理？一、大气的垂直分层投影“大气垂直分 层图” 注意横、纵坐标代表的内容，思考：（1）.地球大气共分哪几层?（2）.大气垂直方向上的温度怎么变化?动画“气温的垂直 变化” 了解 对流层气温随高度的变 化规律。（3）.各层有什么现象？结合动画“大气的垂直分 层 ”总结各层的特点。（讲解总结）1、对流层特点:（1）、温度随高度的增加而递减 。 （2）、对流运动显著，厚度不均，赤道 处为 17-18km，在两极为 8-9km，平均厚度 12km。（3）、天气现象复杂多变。2、平流层特点:（1）、温度随高度的增加而递增；原因：平流层靠臭氧吸收大量的紫外线增温。（2）、以平流运动为

6、主，利于飞机飞行。（3）、天气晴朗3、高层大气特点：学生观察图回答。学生通过计算得出结果。带着问题，进入新课教学。5多媒体展示图表播放动画投影表格展示答案板书投影（1）、温度随高度的增加先递减，而后 递增；（2）、有流星、极光现象出现。（3）、有电离层，能反射无线电波，利于无 线电通信；二、对流层大气的受热过程（讲解）温度越高，能量越大，波长越短，辐射越强。三种辐射及其性质：太阳辐射属于短波辐射，地面辐射和大气属于长波辐射。1 大气对太阳辐射的削弱作用对照下图和表格，能得出什么结论？太阳辐射 紫外线 可见光 红外线波长 小于 0.4 0.4-0.76 大于 0.76对太阳辐射削弱的选择性绝大部

7、分被臭氧层吸收一部分被大气分子和云散射、反射、吸收大部分被大气中的二氧化碳和云直接吸收（提问）大气对太阳辐射的削弱作用主要表现形式有几种？动画“大气对 太阳辐射的削弱作用 ”，了解大气对太阳辐射的削弱作用的三种表现形式。（总结归纳）作用形式作用特点 参与作用的大气成分被削弱的辐射形成的自然现象反射作用散射作用吸收作用（思考）：为什么十字路口停车信号灯是红灯？因为红色光不容易被散射，穿透力强，穿 过的路程长，容易引起人们的注意。（承接）白天太阳照射地球，使得地球温度不断升高。到了晚上，没有太阳光的照射，但我们依旧感觉温暖。特别是夏季，白天气温最高可达三四十度，到了半夜，温度仍然超过二三十度。（思

8、考）：为什么没了太阳的照射，地球温度不会迅速降低？2 2、大气的保温作用（提问）1、那么大气热量究竟来自于哪里？（一边讲解，一边展示太阳、地面、大气三者之 间的 热传递。）学生结合动画和图片，归纳总结。学生抢答。展示空间图，着重太阳，地面、大气之间的热交换。太阳辐射地面 地面辐射 大气辐射地面增温大气强烈吸收大气削弱1多媒体投影小结2、大气吸收了地面辐射，就地面而言是热量损失的过程，那么地面温度不是很低了吗？对流层大气受热过程分解：大地暖大气 大气还大地太阳暖大地(思考)：1、为什么晴天比多云（或阴天）昼夜温差大？2 2、为什么在晚秋和深冬，霜冻多出现在晴朗的夜晚？3、谁有理啊?4、为什么“

9、高处不胜寒”？（小结）见多媒体课件。（讨论）月球上，在阳光直射的地方,温度高达 127C;夜晚温度可低到-183 C, 而地球上 记录到最大的昼夜温差为 56 度。 这是为什么呢？(小试牛刀 )：1气象谚语有“露重见晴天”的说法。就此现象，下列叙述正确的是 ( )。A天空云量少，大气保温作用强B地面辐射强，地表降温慢C空气中水汽少，地表降温慢D大气逆辐射弱，地表降温快2. 关于大气对太阳辐射削弱作用的说法，正确的是（ ）A.大气对太阳辐射的反射、散射和吸收作用都具有选择性B.太阳对太阳辐射的反射、散射和吸收作用都无选择性C.大气对太阳辐射的吸收和反射作用无选择性，散射作用有选择性D.大气对太阳

10、辐射的吸收和散射有选择性，反射无选择性 3. 白天多云气温比晴天低，其主要原因是大气对太阳辐射的（ ）A.吸收作用 B.散射作用 C.反射作用 D.保温作用讨论完成，培养学生小组合作精神。学生抢答。多采用学生日常生活中的一些实例，更能吸引学生注意力。太阳辐射地面 地面辐射 大气辐射地面增温大气强烈吸收大气削弱1读右面大气受热过程图，回答 46 题。4使近地面大气温度升高的热量传递过程顺序是 ( )。AB C D5影响近地面大气温度随高度升高而递减的是箭头 ( )。A B C D6青藏高原与同纬度地区相比太阳辐射强，但气温低，主要是由于 ( )。A大气吸收辐射少 B大气吸收 辐射少C地面吸收辐射少 D地面吸收 辐射少