微视频助力传统文化习作指导.DOC

1、微视频助力传统文化习作指导以人教版六语下册“习作二”教学设计为例福建省龙岩市永定区湖坑中心小学 江剑锷【摘要】利用土楼文化资源，服务小学作文教学。通过开发挖掘永定土楼中颇具地方特色的流传二三百年的奇特传统民俗“作大福”，巧妙地引入“微视频”等信息技术手段，使耳熟能详且参与其中的“作大福”民俗活动走进课堂，共话“作大福”的场面乐趣，践行“以学为中心”的教学理念，拓宽作文教学创新之路。【关键词】作文 教学设计 土楼民俗 微视频一、写作要求人教版六年级语文下册口语交际习作二的作文要求是“百， 俗。”之 学习 的 具特色的民 的 ， 民 具特色的民 民俗。特 是 具特色的民 文中，“ 民 ” 进入小学

2、语文教 中，作为 人面“民 的奇”土楼，学currency1“。文中的fi是fl 的土楼，土楼的建 建 ”文化习俗 ，熟 。 人地传 中 的文化习俗， 特的 俗习 动的 。 参 湖坑“作大福”活动， 作 奇特的“作大福”民俗活动学 的 引 。学手 的 ，要 下 定 是 ， 引二、学情分析 学 乐参 地的民 民俗活动， fl熟 的且参与其中的活动 定是 的， 话 的。六年级学 作 定的 ，要 ， 定能 地的特色民 民俗活动 淋漓尽致。三、设计理念六语下册习作二“百 ， 俗”时，笔者开发 挖掘 地的土楼文化资源， 地流传二三百年的奇特的民俗“作大福”活动，巧妙地运用 作文教学中，符合语文课 标准（

3、2011版）之要求。教学中，笔者充分发挥“以学为中心”的理念，巧妙地引入“微视频”等信息技术手段，让学 条理地主交流“作大福”的活动场面。运用作文评价清单，通过评互评促进作文 的 效高。四、教学目标1.交流fl参与的或搜集 的“作大福”民 民俗，小组交流时要做 条理清楚，内容具体，重点突出， 流利。2.学习 借鉴本单元课文描 地民 民俗的 作方 ，能按定的顺序介绍 地“作大福”奇特的民 民俗。3.学习拟定作文纲，能根据作文评价清单进行 效地评互评，学会修改完善fl的习作。课后 条件 以编辑班级“作大福”作文集。五、重点难点1.学习按 定的顺序拟定作文纲，并能 “作大福”活动的重点场面 具体。2

4、.根据作文评价清单进行 效地评互评，能修改完善fl的习作。六、教学准备1.学调查或上网搜索 “作大福”的民 民俗。2. 准备 “作大福”微视频等多媒体课件。七、教学过程（ ）聊民俗，巧引入本单元学的文章， 能 其的民间习俗 传统节日描绘妙趣横魅 四射。 学随 作者 起走遍大江南 ，身临民 地区，共 领略 多姿多彩的民俗 情。让 起回顾 下。（PPT依 出示本单元出 的 地 民 的民 民俗图片）：本单元 哪几 民 的习俗呢简要地 民的 具特色的民 民俗。1： ， 的 ，腊八 熬腊八粥，还要泡腊八蒜，过年时 吃饺子。腊月二十三过小年， 除 赶做年 吃 ，要 新 ， 年 ， ，还要 。月 年， 会。

5、 月十 元 。2：还 具特色的民 中“ 民 ”土楼 下，是文化 。： 是 中的 民 。本单元除 之 ，还介绍 哪几 民 呢3： ， 中介绍 面具出出 以出三 的 具特色的传统currency1 。：“ ， 具特色的民 中 currency1 的“ 楼”，“fifl ，fl”。： 的 中能善的 ， 起 的日，还 ”的以 “ 其”。【教学意图】这个环节从复习本单元内容入手，以学生为主体，调动其学习积极性，重温一下不同民族的各具特色的习俗，为引出本次作文要求做好巧妙地铺垫。（二）民俗，重特色1.，要求：（PPT出示要求，学） 作文要求 ：民 民俗。： 俗话 ：“百 ， 俗。” 民 地的习俗 尽 ，

6、起 定fi会吃 ， 能 话。， 单元的作文fi单 本地的fl熟 的民 民俗。2.用语，巧 福建永定土楼 是“文化 ” ， 中 。特 是2010年2月13日，时 主 中 主 永定土楼视 ，使永定土楼 。作为土楼小学的学，要是 人起土楼的习俗，会 介绍呢（ “ 永定土楼”微视频， ）：永定土楼 具特色的习俗是：（ 索地大 ）“作大福”： 哪 参 过作大福呢几 学 。1： 过“福”，高 ， 运。2： 作大福中，为 ，参与其中，十分 。3： 大福中 。： 大福中 彩 。 【教学意图】通过播放“胡锦涛总书记考察永定土楼”微视频资料，让学生说一说客家土楼中的民情风俗，很自然地就会向别人介绍湖坑特色的“作大

7、福”民俗，共话参加“作大福”的乐趣。（三） 视频，看民俗 ：“作大福”热 凡， 学大多 参 。为 再 时的场面，让 起 看“作大福”的视频吧， 定还 能睹的 采呢。： 湖坑“作大福”微视频片段。学 致勃勃地 看“作大福”微视频【教学意图】巧妙地引入“作大福”微视频，很好地再现学生参与“作大福”的欢乐场景，同时也为指导学生写好“作大福”场面描写提供原 面， “作大福” 动的 。（四）编纲， 民俗： 学看 “作大福”的视频后 呢（引学按参 活动项分组讨论，交流。）1：湖坑李氏“作大福”三年 ， 二三百年的历史 。2：“作大福”从历九月十 十六，历时六 ， 的活动 尽 。十 那 “重头 ”是“迎神”

8、踩街行；接下 几 按 轮流“斋 ”；直 十 ，才能“开斋”，举行“荤 ”，后宴宾朋，十六“送神”。3： fi是四 “吃斋”， 啊 ：喜欢“作大福”期间，晚 会 出，还 木偶 电影： 的是“开斋”那 ， 宴 多宾 ，还 “蹭 ”呢，太开心喽 ： 学 ，触 深， 以根据fl 趣的地方 “作大福”的盛况 下 。先草拟 作文纲，并fl的作文拟 合适的。学根据fl的喜，编 纲。 评价 ，让学评互评，交流修改纲。出示PPT作文纲，学由 活动重点场面。【教学意图】好作文写作提 ， 作文 的 好 。 “作大福”的微视频再现，再 自 参加 动的 ， 作 ，共话“作大福”的 乐趣，让学生 写作的 ，也一写作的cu

9、rrency1。（ ）展片段， 佳作1. 让 二 较的学上交流，投影展示。2.照作文评价清单， 共 评价， 时修改。3.佳作欣 （曾 期刊发 的“作大福”的习作）。.课后充实，完本 作文。课后 条件 以编辑班级“作大福”的作文集。【教学意图】通过“作大福”作文，引导学生自 参加“作大福”动场面生动具体地写下fi，这体现fl“以学为中 ”的教学 。一文 的学生作文，让人 湖坑“作大福”习俗的”特。附1.作文纲PPT起 “作大福” 概述“作大福” （略） 迎神 队 神轿 锣 故 狮（重点详） 时 斋 （略）分 间 荤 （略） 顺 开斋 （略） 序 送神 （略） “作大福”后 （略）附2.评价清单作文评价清单评 互评 作文评价项 1.作文拟定情况。 2.是否能按照 定的顺序。 3.“作大福”场面描 重点是否突出. .“”是否参与其中 .“作大福”的 是否真情实颗 示：A. B. C.3 D.2 E.1【地址：福建省龙岩市永定区湖坑中心小学江剑锷 邮编：36111】【电话:19603003 QQ:10637026 E-mail: 】