1、吃西瓜说课稿甘州区长安乡洪信小学 吴成国一、教材分析：本课属于新课标教材中第一学段数与代数部分数的运算范畴。本节课结合小熊吃西瓜的情境，让学生在解决实际问题的过程中，探索出同分母分数加减法的计算方法。本节课是在学生初步认识分数的基础上进行教学的，既加深了学生对分数意义的理解，也为第二学段的异分母分数加减法打下了基础。在解决实际问题的过程中探索分数加减法的计算方法，有助于学生理解分数加减的实际意义，体会学习它的必要性。在探索分数加减法法的计算方法时，借助直观的图形演示，算法就不难被学生理解和掌握；而“ 数形结合 ”本身也是解决问题 的重要策略。二、教法和学法。教法学法分析动手实践、自主探索、合作
2、交流是学生学习数学的重要学习方式。在本节课的教学中，教法与学法的设计着眼让学生有具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生提出问题，发表自己的见解，并与同伴进行交流。教师只给予适当的帮助和指导，并选择学生中有价值的意见，引导学生开展讨论，以寻求问题的答案。教法：设情引趣，为学生创设情境，引导学生想学、乐学。创造主动参与，积极探究的氛围，让学生会学、善学。学法：动手操作，动眼观察、动脑思考。同桌互学，小组研讨，集体辩论。三、说教学过程。1、故事导入新课，为学生创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。 2、探究同分母分数加法计算方法（1）、引导学生提出加法问题，教师板书。 （大熊和小熊一共吃了这个
3、西瓜的几分之几？ ）（2）、指名列式，教师板书算式。（3）、小组合作探究计算方法，教师分组指导。（4）、分组回报，全班交流，总结法则。（5）、总结同分母分数加减法的计算方法 （课件展示计算方法，全班齐读）3、探究同分母分数减法计算方法（1）、引导学生提出加法问题，教师板书。 （ 大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几?还剩下几分之几 ? ）（2）、指名列式，教师板书算式。（3）、小组合作探究计算方法，教师分组指导。（4）、分组回报，全班交流。 （课件展示计算方法，全班齐读）（5）、总结同分母分数加减法的计算方法（6）、利用剩下的西瓜该怎么办？对学生进行孝敬长辈的思想教育。 4、巩固练习，强化新知 （1）课件出示题目，指名口答，全班交流。（2）出示教材第64页“练一练” 第1题。 （鼓励学生迎接挑战，认真审题，看懂线段图，使学生在数形结合的思想方法中，独立进行分数加减法计算。 ） （3）教材第64页“练一 练” 第2题。 （本题是学生已经领悟“两个同分母分数相加减” 的规律，初步摆脱对图形直观的依赖后进行的练习。 ） 5、小结 师：通过本节课的学习，你有哪些收获，还有什么疑问？ (全班交流本节课的体会和收获。) 四、说板书。板书：吃西瓜第一行出现三个问题第二行出现直观图第三行出现算式
