拼音学习2.doc

1、 读准 z、 c、 s 一、 z：舌尖前、不送气、清、塞擦音 发音时舌尖轻轻抵住上齿背，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流较弱，首先冲开一条窄缝，然后再从窄缝中挤出，摩擦成声。 祖宗 zzng 总则 zngz 藏族 zngz 曾祖 zngz 造作 zozu 罪责 zuz 自尊 zzn 枣子 zozi 二、 c：舌尖前、送气、清、塞擦音 发音时舌尖轻轻抵住上齿背，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流较强，首先冲开一条窄缝，然后再从窄缝中挤 出，摩擦成声。 层次 cngc 苍翠 cngcu 催促 cuc 草丛 cocng 粗糙 cco 参差 cnc 猜测 cic 措辞 cuc 三、 s：

2、舌尖前、清、擦音 发音时舌尖接近上齿背，形成一条窄缝，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。 色素 ss 琐碎 susu 思索 ssu 诉讼 ssng 松散 sngsn 四岁 ssu 速算 ssun 瑟缩 ssu 一、 zh：舌尖后、不送气、清、塞擦音 发音时舌尖上翘，抵住硬腭前部，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流较弱，首先将阻碍冲开一条窄缝，然后经窄缝摩擦成声。 正直 zhngzh 茁壮 zhuzhung 政治 zhngzh 招展 zhozhn 主张 zhzhng 住宅 zhzhi 辗转 zhnzhun 庄重 zhungzhng 二、 ch：舌尖后、不送气、

3、清、塞擦音 发音时舌尖上翘，抵住硬腭前部，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流较强，首先将阻碍冲开一条窄缝，然后经窄缝摩擦成声。 车床 chchung 长城 chngchng 驰骋 chchng 出产 chchn 出差 chchi 充斥 chngch 超产 chochn 戳穿 chuchun 三、 sh：舌尖后、清、擦音 发音时舌尖上翘，接近硬腭前部，形成窄缝，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。 身世 shnsh 山水 shnshu 生疏 shngsh 上升 shngshng 事实 shsh 施舍 shsh 舒适 shsh 述说 shshu 四、 r：舌尖后、

4、浊、擦音 发音时舌尖上翘，接近硬腭前部，形成窄缝，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带振动，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。 柔软 rurun 仍然 rngrn 忍让 rnrng 荏苒 rnrn 容忍 rngrn 如若 rru 柔韧 rurn 扰攘 rorng 、 普通话韵母共有三十九个，按结构可以分为单韵母、复韵母、鼻韵母；按开头元音发音口形可分为开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼 ,简称 “ 四呼 ” 。 普通话 韵 母总表 开口呼 齐口呼 合口呼 撮口呼 单 韵 母 -i i u a ia ua o uo e ie e er 复 韵 母 ai uai ei uei ao iao ou iou 鼻 韵 母

5、 an ian uan an en in uen n ang iang uang eng ing ueng ong iong 由一个或两个元音后面带上鼻辅音构成的韵母叫鼻韵母。鼻韵母共有十六个： an、 ian、uan、 an 、 en、 in、 uen、 n 、 ang、 iang、 uang、 eng、 ing、 ueng、 ong、 iong。 an 发音时，先发 a，然后舌尖向上齿龈移动，最后抵住上齿龈，发前鼻音 n。例如 “ 感叹 ” 、 “ 灿烂 ” 的韵母。 en 发音时，先发 e，然后舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音 n。例如 “ 认真 ” 、 “ 根本 ” 的韵母。 in

6、发音时，先发 i，然后舌尖向上齿 龈移动，抵住上齿龈，发鼻音 n。例如 “ 拼音 ” 、“ 尽心 ” 的韵母。 n 发音时，先发 ，舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈，气流从鼻腔通过。例如 “ 均匀 ” 、 “ 军训 ” 的韵母。 in、 n 自成音节时，写成 yin（音）、 yun（晕）。 ian 发音时，先发 i， i 轻短，接着发 an， i 与 an 结合得很紧密。例如： “ 偏见 ” 、 “ 先天 ” 的韵母。 uan 发音时，先发 u，紧接着发 an， u 与 an 结合成一个整体。例如： “ 贯穿 ” 、 “ 转弯 ”的韵母。 an 发音时，先发 ，紧接着发 an, 与 an 结合成一

7、个整体。例如： “ 轩辕 ” 、“ 全权 ” 的韵母。 uen 发 音时，先发 u，紧接着发 en,u 与 en 结合成一个整体。例如： “ 春笋 ” 、 “ 温存 ” 的韵母。 ang 发音时，先发 a。舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。例如： “ 厂房 ” 、 “ 沧桑 ” 的韵母。 eng 发音时，先发 e，舌根向软腭移动，抵住软腭，气流从鼻腔通过。 例如： “ 更正 ” 、“ 生冷 ” 的韵母。 ing 发音时，先发 i，舌头后缩，舌根抵住软腭，发后鼻音 ng。例如： “ 定型 ” 、 “ 命令 ” 的韵母。 ing 自成音节时，作 ying（英）。 ong 发音时，舌根抬高

8、抵住软腭，发后鼻音 ng。例如： “ 工农 ” 、 “ 红松 ” 的韵母。 iang 发音时，先发 i，接着发 ang，使二者结合成一个整体。例如： “ 亮相 ” 、 “ 想象 ”的韵母。 iong 发音时，先发 i，接着发 ong，二者结合成一个整体。例如： “ 汹涌 ” 、 “ 穷凶 ”的韵母。 uang 发音时，先发 u，接着发 ang，由 u 和 ang 紧密结合而成。例如： “ 状况 ” 、 “ 双簧 ” 的韵母。 ueng 发音时，先发 u，接着发 eng，由 u 和 eng 紧密结合而成。 ueng 自成音节，不拼声母。例如： “ 翁 ” 、 “ 瓮 ” 。 iang、 iong

9、、 uang、 ueng 自成音节时，韵头 i、 u 改写成 y、 w。 另外， uen 跟声母相拼时，省写作 un。例如 lun（伦）、 chun(春 )。 uen 自成音节时，仍按照拼写规则，写作 wen（温）。 今天，周老师给你们讲一个故事，题目是汉语拼音字母照镜子。小朋友们洗完脸之后，总要照一照镜子，看看脸洗得怎么样。有一天， ui、 iu、 ei、 ie 这四个复韵母也去照镜子。他们走到大镜子之前一看，都大吃了一惊。因为从镜子里看到的不是他们自己，而是自己的伙伴另外一个字母。你猜一猜，他们从镜子 里看到的，是哪几个字母 ? 谁能说说你记住这两对双胞胎复韵母了吗？你是怎么记住的？ 生：

10、我记住了“ ei”和“ ie”，“ ei”是放好 e 的口形，然后向 i 滑过去。“ ie”是放好 i 的口形，然后向 e 滑过去。 师：其实，我们学过的字母当中，也有这样的双胞胎字母，你们能找一些出来吗？ 生：我知道， b 和 d、还有 p 和 q 师：那你们能想出好办法来区别这两对双胞胎吗？ 生：像个字 b b b、字反写 d d d。 生：“ q”很像“”，所以我说像个字 q q q。 生：像个字 q q q、字反写 p p p。 师：你们真 行，会拿学过的字母、数字来比较，帮助记住“ q”的样子。 生：“ p”一转身 q q q。 师：老师也有一首儿歌能记住他们，你们想学吗？ 生：想。

11、 大屏幕出示：“稀奇稀奇真稀奇， b、 d 肚皮对肚皮；好玩好玩真好玩， p、q 脸蛋对脸蛋。” 出示音节？ 一起来试试： hi shu、 hu ji、 yu xi、 q qi、 bo bi、 bio ji 、 p xi（开火车读，男女读，全班读） 汉语拼音用处大，识字读书需要它， 帮助学习普通话，我们一起学好它。 一、单韵母 6 个 单韵母，很重要，发音 口形要摆好， 嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆 o o o ， 嘴巴扁扁 e e e ，牙齿对齐 i i i ， 嘴巴突出 u u u ，嘴吹口哨 。 记住字形读音（形象记忆） a 像阿姨梳辫子，张嘴唱歌 aaa. o 像公鸡早早起，嘴巴圆

12、圆 oo 叫。 e 像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁 eee. i 字好象大头人，穿件衣服 iii. u 像树上小鸟窝，住只乌鸦 uuu 像一条大鲤鱼，嘴里吐泡 。 二、声母 21 个辅音零声母（ Y、 W，例如：安言忘云） 读声母要留心，堵住气儿再发音。 像个 6 字 b b b ，脸盆泼水 p p p ， 两个门洞 m m m ，一根拐棍 f f f ， 左下半圆 d d d ，雨伞把子 t t t， 一个门洞 n n n ， 一根小棍 l l l ， 9 字加钩 g g g ， 机枪向上 k k k， 一把椅子 h h h ， i 下加钩 j j j， 像个 9 字 q q q ， 一个叉字 x

13、x x， 像个 2 字 z z z ，半个圆圈 c c c ， 半个 8 字 s s s ， z 加椅子 zh zh zh， c 加椅子 ch ch ch， s 加椅子 sh sh sh， 禾苗向日 r r r 。 记住字形读音（形象记忆） 唇音： b 字好象收音机，收听广播 bbb（播） .双唇不送气清塞音 p 字好象水出盆，妈妈泼水 ppp（沷） .双唇送气清塞音 m 字好象两扇门，蒙上眼睛 mmm（摸） .双唇鼻音 f 像一根小拐棍，爷爷靠它 fff（扶） . 齿唇清察音 舌尖音：（舌尖中音，也叫舌翘音） d 字好象小马蹄，跑起路来 ddd.（得）舌尖中不送气清塞音 t 像一把小雨伞，下

14、雨打开 ttt.（它）舌尖中送气清塞音 n 像火车进隧道，赶快鸣笛 nnn.（呢）舌尖中鼻音 l 像一根大木棍，打跑老狼 lll.（乐）舌尖中边音 舌根音（也叫舌面后音）： g 像 9 和弯镰刀，收割庄稼 ggg.（割）舌面后不送气清塞音 k 像大锤和凿子，雕刻石头 kkk.（刻）舌面后送气清塞音 h 像倒立小酒杯，装满美酒 hhh.（喝）舌面后清擦音 舌面前音： j 像一只小公鸡，圆圆眼睛 jjj.（鸡）舌面前不送气清塞擦音 q 像一面小红旗，迎风飘扬 qqq.（旗）舌面前送气清塞擦音 x 像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑 xxx.(嘻）舌面前清擦音 平舌音：（舌尖前音） z 像一个数字 2，娃娃写

15、字乐 zzz.（滋）舌尖前不送气清塞擦音 c 像一只小刺猬，弯起身体 ccc.(刺）舌尖前送气清塞 擦音 s 像树上蚕宝宝，吐丝织茧 sss.(丝）舌尖前清擦音 r 像田里小禾苗，向着太阳 rrr.（日）舌尖前浊擦音 舌尖后音：（也叫翘舌音） zcs 小酒鬼，见到酒杯（ h)舌头翘，说话变成 zh（蜘） ch（吃） sh（狮）。 zhi 舌尖后不送气清塞擦音 chi 舌尖后送气清塞擦音 shi 舌尖后清擦音 特殊声母：（零声母） y 字好像小树杈，挂件衣服 yyy。（衣）齐齿呼 w 字好像小屋顶，乌龟小屋 www。（屋）合口呼 三、韵母（单韵母 6 个复韵母 9 个前鼻韵母 5 个后鼻韵母 4

16、 个，共 24 个） 复韵母 9 个 复韵母，真有 趣，两个单韵母在一起。 看前音摆口形，口形变化要注意， 快速向后滑过去，合成一个音莫忘记。 记住字形读音（形象记忆） aiaiai a+i 阿姨和我比高矮。 eieiei e+i 白鹅穿衣天上飞。 uiuiui u+i 我穿大衣要喝水。 aoaoao a+o 阿姨爱穿花棉袄。 ououou o+u 大海上空飞海鸥。 iuiuiu i+u 邮筒前面把信邮。 ieieie i+e 野鹅早餐吃树叶。 eee +e 小鱼骑鹅去访月。 ererer e+r 野鹅有个小小耳。（注：独立自成音节，不和任何声母相拼。） 鼻韵母：不难学，前后鼻音分准确。 前鼻

17、韵母有五个，后鼻韵母是四个。 前鼻韵母： 5 个 ananan a+n 阿姨登上天安门。 enenen e+n 白鹅门前把铃摁。 ininin i+n 穿衣出门笑吟吟。 ununun u+n 乌鸦门前修车轮。 nnn +n 小鱼撞门头发晕。 后鼻韵母： 4 个 angangang a+ng 阿姨走路头高昂。 engengeng e+ng 白鹅唱歌哼哼哼。 inginging i+ng 一件花衣送老鹰。 ongongong 0+ng 公鸡喔喔要捉虫。 四、整体认读音节 16 个 zh ch sh r z c s， 自成音节后加 i 。 yi wu yu 一无雨， ye yue yuan 夜月圆，

18、 yin yun ying 隐云影。 五、声调 一声平平左到右，二声就像上山坡， 三声下坡又上坡，四声就像下山坡。 六、标调规则 先标 a o e ， 再标 i u 。 i、 u 并列标在后， i 上标调把点抹， 轻声不标就空着。 七、拼写规律 小有礼貌， 见了 j q x，要脱帽。 小见大 y，去掉两点还读。 拼 n 和 l，两点省不得。 八、两拼法 前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 九、三拼法 声轻介快韵母响，三音连读很顺当。或者： 三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。 例如： “ a”，不可以和 j、 q、 x 组成音节，中间要加“ i”。 “ O”，不可以和 g、 k、 h 组成音节，中间

19、要加“ u”。 十、书写规则 四线三格记心间，拼音字母住里边。 声调、圆点写上格，胳膊长了住上格， 尾巴长了住下格，其它部分在中格。 中格一定要饱满，上格、下格空一点儿， 书写规则 记心间，拼音才能写规范。 总结：（ ZT） a o e， i u ， 标调多按此顺序； 如果 i u 紧相连， 标到后者头上去。 拼写规则讲得细， 任何声母不独立； zh ch sh r z c s， 自成音节后加 i 。 iou uei uen，别犹豫， 单用头变 y 或 w；（ iou,uei,uen 自成音节要用 y,w 开头如 you,wei,wen,） 如果前面有声母， 去掉 o e 合规矩。（与其他声母

20、合拼则省略中间的 o,e,如 niu 牛） i 母打头搞独立， i in ing 前加大 y；（当韵母 i,in,ing 自成音节前 面须加 y 如衣 yi.） 其他所有复韵母， 都把小 i 变大 y 。（而其它 i 行韵母自成音节则 I 改为 y,如 ia 改 ya.） u 母单打莫迟疑， 前加大 w 就可以；（韵母 w 自成音节则须加 w 如屋 wu） u 母为首独为户， 要把小 u 变大的。（ U 开头的韵母自成音节则将 u 改为 w 如 ua 改 wa.） 凡带 母要注意， 独立去点前加 y；（ 开头的韵母自成音节则加上 y 并省略两点 .） n l 相拼不去点， 去点只指 j q x

21、 。 重要规则 （ 1）标调：见到 a 母莫放过，没有 a 母找 o、 e， i、 u 并列标在后， i 上标调把点抹。 （ 2） i、 in、 ing 前无声母，加个 y 母来弥补。（整体认读音节） （ 3）见 j、 q、 x，两点定要抹， 拼 n 和 l，两点省不得。 （ 4）轻声音节不标调， er 作儿化 e 不要。 （ 5） u 前无声 u 改 w（独 u 除外）， 前无声改 yu。 （ 6） a、 o、 e 作头易混淆，音节间加隔音号（）。 （ 7） b、 p、 m、 f 四声母，只拼 o 来不拼 e（么除外）。 复习要点及方法： （ 1） 声母： A、 形近字母： b d p q：

22、 这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，最容易混淆。在复习时，可以结合 一些顺口溜帮助记忆，比如：像个 6 字 bbb， 9 字反写 ppp，6 字反写 ddd，像个 9 字 qqq。或是 b 和 d 对面坐，肚子向左的是 b，肚子向右的是 d还可以让孩子动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。 n h、 t f：这两组声母的字形比较像，可以用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。 B、 音近字母：有些人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后 鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习： n l、 z zh、 c ch、 s sh。 C、 顺序：声母按唇

23、音、舌尖音、舌根音、 舌面音、翘舌音、 平舌音，特定声母 y、w 的顺序排列。孩子的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学。但是在记忆声母表的顺序时，就应给孩子指出，翘舌音在前，平舌音在后。 （ 2）韵母：韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。 形近： ie ei、 iu ui、 un n 音近： en eng、 in ing、 eng ong （ 3）整体认读音节：整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。在帮助孩子记忆时，可以告诉孩子：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四 行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。 （

24、 4） 标调规则：关于汉语拼音的标调规则，可以帮孩子复习有关的儿歌：见 a 找 a，没 a找 o、 e， i、 u 并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背，关键在于运用。在实际运用时，最容易错的就是 i、 u 并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让孩子反复练习。 （ 5） 拼写规则： j、 q、 x、 y 与相拼的规则。很多小朋友在音节的合成时都知道上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如： q （ ） （ ），有的小朋友就不知道上的两点要还原了。 关于拼音，复习的形式可以有： 1）按顺序默写声母表或填写声母。 2）找出音节中的声母或韵母。 3）分解音节或合成音节。 4）看图把音节补充完整。

25、5）给音节标声调。 6）在音节中找出整体认读音节。 7）看图选择正确的音节。 8）分别找出声母、韵母、音节。 （ 1）学习 a、 o、 e 时，教学重点是 a、 o、 e 的发音和四声，教学的难点是 e 的发音及 a、 o、e 的第二声和第三声。本课就可以将 a、 o、 e 的发音方法编成顺口溜帮助孩子记忆，如“张大嘴巴 a a a，拢圆嘴巴 o o o，嘴巴扁小 e e e。”还可以根据声调符号的形状和 a、 o、 e 四声的读法编成顺口溜 帮助学生学习 a、 o、 e 的四声。如“汽车平走 ，汽车上坡 ，汽车下坡又上坡 ，汽车下坡 。” （ 2）有些声母的形比较相似，容易混淆，如“ b d

26、， p q， f t， n m”等，家长要注意引导孩子区别。也可以编顺口溜，如“右下半圆 b b b，左下半圆 d d d，右上半圆 p p p，左上半圆 q q q，单门 n，双门 m，拐棍 f，伞把 t， q 下带钩 g g g。” （ 3）学习 b p m f 时，是教学拼音方法的起始课。可利用“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰”的口诀，帮助孩子掌 握两拼音的方法。又如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。”或“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。”帮助孩子领会拼音方法。 （ 4）声母 j、 q、 x 与相拼， y 与组成音节时，上两点

27、省写规则，是拼音教学中的难点。可利用下面的口诀帮助记忆规则：“小碰见 j、 q、 x，去掉两点还读”，“小碰见 j、 q、 x，脱去帽子行个礼”“ j、 q、 x 真淘气，从不和 u 在一起，它们和来相拼，见面帽子就摘去”，“小很骄傲，眼睛往上瞧，大 y 帮助它，摘掉骄傲帽”，“小见大 y，去掉两点还读。 ” （ 5）在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助小朋友区别前鼻韵母与后鼻韵母。例如：鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个， an、 en、 in、 un、 n。后鼻韵母是四个，ang eng ing 和 ong。 读儿歌、编顺口溜或口诀，既可以帮助孩子读准字母的音，记忆字母的形，又突出了拼音教学的重点，解决了难点，还可以缓解小朋友的疲劳，调节小朋友的情绪，调动小朋友学习汉语拼音的兴趣。