基于项目的学习行动计划PBL_Action_Plan(案例).doc

1、英特尔 未来教育专题课程 基于项目的学习 版权 2009 英特尔公司。注册版权。 第 1 页共 42 页 英特尔 未来教育专题课程： 基于项目的学习 行动计划 说明：按住 Ctrl 键，点击目录中的任何一个活动均可直接转到活动内容。 请将自己的行动计划内容写进相应的栏目中。 目录 模块 1：项目学习概述 .3 第 1 节：项目学习简介 . 错误 !未定义书签。 活动 1：基于项目学习的基本知识 . 3 活动 3：项目学习与传统教学的比较 . 5 第 2 节：项目学习的意义 . 7 活动 1： 项目学习的研究（可选） . 7 活动 4： 自我评价（可选） . 7 第 3 节： 项目学习的特征 .

2、 7 活动 2： 角色变化（可选） . 7 活动 5： 项目改进 . 8 第 4 节： 模块回顾 . 8 活动 1： 模块小结 . 8 模块 2： 项目学习设计 .9 第 1 节：设计项目学习计划 . 9 活动 2：课程标准与项 目构思 . 9 活动 3：社区与项目构思 . 11 第 2 节： 项目学习目标 . 11 活动 1： 21 世纪技能 . 11 活动 2： 项目学习目标 . 12 第 3 节： 引导学习的问题设计 . 12 活动 2：课程框架问题实施 . 12 第 5 节： 活动设计 . 14 活动 1： 活动策划 . 14 第 6 节 ： 模块回顾 . 15 活动 1： 模块小结

3、. 15 模块 3： 项目学习评价 . 16 第 1 节： 项目学习的评价策略 . 16 活 动 2：评价目的 . 16 第 2 节 ： 21 世纪技能评价 . 17 活动 3：思维评价 . 17 第 3 节： 评价计划 . 18 活动 2：评价计划的制定 . 18 第 4 节： 项目评分 . 19 英特尔 未来教育专题课程 基于项目的学习 版权 2009 英特尔公司。注册版权。 第 2 页共 42 页 活动 1：评价量规和评分指南 . 19 活动 2：小组评价（可选） . 19 活动 3：过程评分（可选） . 20 第 5 节： 模块回顾 . 21 活动 1：模块小结 . 21 模块 4：

4、项目学习管理 . 16 第 1 节： 项目组织 . 22 活动 1：项目难点 . 22 活动 2：项目时间线 . 22 第 2 节 ： 管理策略 . 22 活动 1：情景案例（可选） . 22 活动 3：项目沟通策略 . 23 活动 4：时间管理策略（可选） . 23 活动 5：合作管理策略 . 24 活动 6：资源管理策略 . 24 第 3 节： 项目任务与活动 . 25 活动 1：计划实施 . 25 第 4 节： 模块回顾 . 27 活动 1： 模块小结 . 27 模块 5： 导学 . 28 第 1 节： 课堂提问 . 28 活动 1：针对不同目的的提问 . 28 第 2 节： 合作和自我

5、导向 . 30 活动 1：合作和自我导向教学 . 30 第 3 节： 信息素养 . 32 活动 2：信息素养教学（可选） . 32 第 4 节： 学生反思 . 34 活动 2：反思计划 . 34 模块 5：导学 . 35 第 5 节： 模块回顾 . 35 活动 1：模块小结 . 35 课程打包 . 36 总结 . 36 附件 . 37 项目构思范例 . 37 小学 . 37 中学 . 39 高中 . 41 英特尔 未来教育专题课程 基于项目的学习 版权 2009 英特尔公司。注册版权。 第 3 页共 42 页 模块 1：项目学习概述 第 1 节：项目学习简介 活动 1： 基于项目学习的基本知识

6、 所需时间 ： 10 分钟 1. 完成学情调查表的前两列： 关于项目学习你已经 了解了那些 ？ 关于项目学习你 想了解 些什么？ 我知道的 我想知道的 我学到的 我如何学？ 项目学习以学生为中心 1. 为什么要进行项目学习？ 2. 项目学习有什么特点？ 3. 项目学习要很长时间吗？ 4. 如何进行项目学习的设计？ 5. 项目学习为什么要使用评价？ 6. 评价时间线包括哪些内容？ 7. 项目学习中只是老师提问 学生吗？ 8. 所有 的信息都要用吗？ 9. 反思有必要吗？ 1.项目学习能发展学生的综合能力。可以与直接课堂传授很好地互补 ， 还可以把丰富的教育元素融合到项目中。 2.项目学习应符合课

7、程标准，在学习过程中以学生为中心，它不是常规课程的附属品，而是教学的中心。项目学习中教师不仅是指导者也是管理者 3项目学习可以是短期班级内学科小项目。也可以是长期跨学科的大项目。大项目可能会需要和校外成年人的参与 4.项目学习要依据课程标准，分析社区需要，突出项目目标、设计好引导学习的框架问题，且要有 项目学习评价 5. 项目学习前的 评价能评估学生需求，学习过程中的评价可帮助师生监测项目进展情况鼓励学习策略等。学习结束后的评价可展示学生对知识的理解。 6. 评价时间线包括项目用到的所有评价，有对内容和 21 世纪技能的评价，有多次自我评价，互评，反思。 7. 问题是项目学习中的关键。等待学生

8、回答的时间应稍多点。最好的问题往往来自学生。 8. 有效地和高效地获取信息，批判地评价信息，精益求精，锲而不舍。 多看范例。记好笔记。 多参与讨论。 q 群上与同学、指导老师多联系。 多反思找不足。 英特尔 未来教育专题课程 基于项目的学习 版权 2009 英特尔公司。注册版权。 第 4 页共 42 页 创造性地使用信息解决问题 9. 系统深入地反思必须成为课堂的一部分。 10. 不要把项目的学习重点内容变成掌握信息技术。 11. 通过示范、讨论和练习，提高学生的 21 世纪技能。 英特尔 未来教育专题课程 基于项目的学习 版权 2009 英特尔公司。注册版权。 第 5 页共 42 页 模块

9、1： 项目学习概述 第 1 节：项目学习简介 活动 3： 项目学习与传统教学的比较 所需时间 ： 15 分钟 确定课程目标将会引导我们把所学到的理念和方法用在自己的课堂上。在后面模块和课程学习的过程中要经常参阅现在确定的目标。 确定课程目标将有助于把我们的所学应用在自己的课堂上。在后面模块和课程学习的过程中要经常参阅现在确定的目标。请考虑在基于项目的学习教学中如何运用技术。 根 据目前对项目学习的理解，您想为这各课程 /月 /学年（选择一个）设定哪些教学目标？请记下这些目标。下面是一些例子： 尝试一些项目学习策略； 在课堂上更加以学生为中心； 加入小组学习； 在本学年里至少做一次项目学习； 在

10、本学年里不只做项目学习； 改进一个专题项目； 将技术整合在课堂学习中。 我的项目学习目标 ： 了解项目学习的基本知识及特征等，掌握项目学习方法。学会如何设计项目学习。如何进行项目学习评价。学会如何进行项目学习管理，更深入了解项目学习策略，并运用于项目学习中。在本学年里运用 21 世纪技能 为百变剪纸 乐园设计一次基于 项目 的 学习 英特尔 未来教育专题课程 基于项目的学习 版权 2009 英特尔公司。注册版权。 第 6 页共 42 页 2. 开展项目学习的时候，你会面临哪些挑战？用下面的表记录这些挑战和可能的解决办法。在后面的学习中要参阅这个表。 挑战 解决办法 本学期美术课较少，所以开展项

11、目学习，时间较紧。 进行两周的班级内学科小项目。需要和校外成年人的参与 不知道学生是否了解手工符号，是否见过团花图案等 通过学情调查表了解学生已掌握的知识 能力不同的学生 运用各种教学策略如：数学好的学生安排收集分析数据的工作，健忘的学生给予小组提醒等 教师和学生角色的转换。 学生在学习时教师帮助他们 监控自己学习的技能，使他们摆脱依赖老师学习的习惯，实施自主学习。 不知设计什么活动好？ 学习活动要针对学生需求，联系学生的生活实际和真实世界，选择具有实际意义的任务来设计。 项目中如何体现跨学科？ 学生在围龙屋调查取证中会接触到客家山歌，项目学习中需将几何图案运用于剪纸中，反思，讨论，留言中将涉

12、及到语文学科等。 如何更好地体现 21 世纪技能？ 以口头和书面的方式清楚有效地表达想法和观点。 展现与不同团队有效地合作共事的能力 。如：反思，留言。 有效地获取有用信息，批判性地评估信息，准确有 创意地使用信息来处理面对的问题或事件。如；资料的处理，对留言的理解 监控自己的理解和学习需求 有效利用时间，合理安排学习 如：评价量规的使用 小组长能与他人和谐高效地工作。 适时地利用集体的智慧 。 使用人际交往和解决问题的技能来影响和引导其他人朝着目标努力 展现诚信和道德的行为 ， 行动富有责任心，铭记社会的总体利益 ：小组讨论会中对借物及时归还，和好人好事现象及时给予肯定。 我如何了解学生自主

13、学习的情况？ 观察记录需用于整个教学活动，记录对学生的评价，学习的情况，监测项目进展，提供反馈，调整进 度。 英特尔 未来教育专题课程 基于项目的学习 版权 2009 英特尔公司。注册版权。 第 7 页共 42 页 模块 1： 项目学习概述 第 2 节 ： 项目学习的意义 活动 1： 项目学习的研究（可选） 所需时间 ： 15 分钟 1. 在自己的班级确定几个有代表性的学生，你认为他们在项目学习中如何受益，或项目学习给他们带来了怎样的挑战。 学生甲，不适应长时间的研究课题，对他这种情况可采用几天或者为期一两周的项目学习计划。 学生乙，语文较好，可安排多一些书面工作，也可更好地提高写作水平。 学

14、生丙，有一定绘画能力，承担排版工作，可更好地发挥优点 学生丁，健忘或不够自觉，由小组监督，提醒。 活动 4： 自我评价（可选） 所需时间 ： 10 分钟 参看模块 1，第 1 节，活动 3 中创建的 目标 和 挑战 ，并在那里继续添加。 你确定了更多的项目学习目标了吗 ? 你预计会面临更多的挑战吗 ? 对于挑战你有应对的方法吗 ? 模块 1： 项目学习概述 第 3 节 ： 项目学习的特征 活动 2： 角色变化（可选） 所需时间 ： 10 分钟 项目学习涉及到教师、学生以及社区成员在课 堂上角色的改变。思考这些角色的变化将您的想法记录下来。 教师只是助学者，学生自主学习成为实施者。 有可能社区保

15、安成为学生的解说员，祠堂里的看屋员将成为导游。 开办画展时学生成了 讲解员和画家 。 英特尔 未来教育专题课程 基于项目的学习 版权 2009 英特尔公司。注册版权。 第 8 页共 42 页 模块 1： 项目学习概述 第 3 节 ： 项目学习特征 活动 5： 项目改进 所需时间 ： 20 分钟 “项目特征清单”对于编制和执行一个项目很有用。查看活动里的清单，然后用清单评价一个自己所教授的特定项目、单元或课程，看看它们有哪些特点？如何改进，使其具有更多的项目特点？ 百变剪纸乐园 1. 学生是学习的实施者 ，是学习的中心 2. 教师的角色是助学者 3. 在整个项目学习过程中运用 21 世纪技能 4

16、. 学生与家长，同学，社区成员一同学习，成长。 模块 1： 项目学习概述 第 4 节 ： 模块回顾 活动 1： 模块小结 所需时间 ： 15 分钟 回顾本模块开始时确定的“行动计划” 。 1. 回顾在模块 1，第 1 节，活动 1 里自己的 学情调查 表 ，考虑在“我学到的”和“我如何学的？”栏目里可以增加些什么？关于项目学习，你学到了些什么？你是如何学到的？请在“我知道的”和“我想知道的”栏 目里填写内容； 2. 回顾模块 1，第 1 节，活动 3，你在开始的时候为项目学习所确定的 目标 进展如何？取得进步了吗？如果愿意，请修改或增加你的目标； 3. 回顾模块 1，第 1 节，活动 3，思考

17、你在开始的时候会面临的 挑战 ，现在能在“解决方法”栏目里增加战胜挑战的建议吗？还有什么挑战需要增加吗？ 英特尔 未来教育专题课程 基于项目的学习 版权 2009 英特尔公司。注册版权。 第 9 页共 42 页 模块 2： 项目学习设计 第 1 节：设计项目学习计划 活动 2： 课程标准与项目构思 所需时间 ： 20 分钟 本模块主要关注完成每个“请您填写”活动的单个项目，因为计划编制的各个步骤彼此相关。 项目设计的第一步是依据学科课程标准或教学大纲： 1. 研究自己的课程标准； 2. 确定与某些标准吻合的项目思路，就像小张老师和王老师那样； 3. 在下面记录自己的构思以及与课程标准的联系；

18、注意 ： 参看例子，附录 小学 、 中学 和 高中 。 课程标准 项目构思 美术： 设计 应用 学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别 语文：口语交际 能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。习作 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。 音乐： 在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋 律的高低、快慢、强弱。 学生扮演小记者到网上收集资料及到围龙屋实地考察，考证，将所得

19、资料及考察，考证的结果，和自己通过小组学习所作的作品通过多媒体演示文稿。录下视频用博客向大家展示。同学们上网留下足迹和留言。 美术： 欣赏 评述 观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 语文：口语交际 努力用语言打动他人。说出自己的感受和想法。 习作 能用简短的书信便条进行书面交际。 数学：图形与几何 结合实例感知身边的对称现象。通过观察与操作活动的过 程，建立初步空间观念发展形象思维。 学生扮演画家，在全校走廊举办画展。向全校老师，学生及外来参观人员展示，并轮流做讲解员。同学间相互写留言，表达观后感，或意见建议等，贴到画展旁边的留言板。 英特尔 未来教育专题课程 基于项目的学习 版权 2009 英特尔公司。注册版权。 第 10 页共 42 页