学前儿童卫生与保健课程考核说明.doc

1、 1 学前儿童卫生与保健课程考核说明 教师：刘朝琪 一、 题型分值比例 题型 名词解释题 选择题 简答题 论述题 分析应用题题 数目 5 20 5 2 1 分值 5 分 1 分 5 分 10 分 10 分 总分 25 分 20 分 25 分 20 分 10 分 二 、有关说明 1. 考核对象 禄劝职业高级中学 学前教育专业学生。 2. 启用时间 从 2016 年春季开始使用。 3. 考核目标 通过考核使学生 系统了解学前儿童的解剖生理特点、生长发育规律、心理卫生、营养、 环境创设、疾病预防等基本保健知识，掌握学前儿童卫生与保 健的基本理论和技能，提升在 工作中促进儿童健康发展的意识，形成维护和

2、增进儿童健康的技能技巧。 4. 考核依据 本考核说明是根据 教材 学前儿童卫生与保健教学大纲、文字教材学前儿童卫生与保健（ 唐林兰、于桂平 主编， 教育科学 出版社 2012 年版 ）拟定的， 考试命题以本考核说明为依据。 5. 考核方式及计分方法 本课程采用形成性考核和终结性考试相结合的方式。考核总分为 100 分，形成性考核占综合成绩的 30%，终结性考试占综合成绩的 70%，综合成绩达到 60分及以上（及格），方可获得本课程相应学分。 三 、考核方式与要求 （ 一 ） 形成性考核 1. 考核目的 2 形成性考核是本课程考核的重要组成部分，包括方案设计、观察记录 /调查报告、综合练习等，侧

3、重考核学生的动手操作能力和解决实际问题的能力以及职业品质。 地方电大教师共同实现教学过程的引导、指导和管理。 2.考核手段 形成性考核采用纸质形成性考核册。 3.考核形式 形成性考核由四次计分作业构成，类型为 方案设计、观察记录 /调查报告、综合练习等 。 4. 形成性考核各形式所占比重及计分方法 形成性考核按百分制计分，每次形考任务也按照百分制计分。形考任务共 4次，每次形考作业 占 25%。 5.考核要求 形成性考核任务与要求 序 次 章节 形 式 布置时间 提交时间 权重 1 第 1-4章 食谱设计 第 5周 第 10周末 25% 2 第 5章 综合练习 第 10周 第 14周末 25%

4、 3 第 6章 观察记录 /调查报告 第 13周 第 16周末 25% 4 第 7-8章 综合练习 第 15周 第 18周末 25% 任务一： 学前儿童食谱的编制（ 100 分） 目的：了解如何为儿童提供合理的平衡膳食；能为幼儿编制科学、合理的三餐食谱。 要求： 根据所在地情况，编制一份学前儿童的一周食谱（包 括餐点） 形式：根据格式要求， 自主设计，提交文本作业。辅导教师可组织课堂分析讨论。 任务二： 1-4 章综合练习（ 100 分） 目的：加深学员对 1-5 章所学知识的理解和掌握，促进自学。 要求：结合所学和教材，自主完成综合练习，对知识进行查缺补漏。 形式：完成形成性考核册或网上的综

5、合练习题。 任务三（二选一）（ 100 分） 3 （ 1）幼儿园一日生活各环节卫生观察记录 目的： 了解托幼机构生活环节的安排原则和要求 要求：在工作园所或见习园所，记录所在班级或幼儿园的一日生活环节安排，并指出在入园、进餐、睡眠、盥洗等各环 节实践中存在的问题。 形式：观察记录（不少于 800 字） （ 2）幼儿园建筑设备卫生调查 目的：能发现幼儿园的物质环境中存在的不良因素，并提出改进意见。 要求：在工作园所或见习园所，调查幼儿园的场地、房舍以及设备用具的配备情况，完成一份调查报告 形式：调查报告（不少于 800 字） 任务四： 5-8 章综合练习（ 100 分） 目的：加深学员对 6-1

6、0 章所学知识的理解和掌握，促进自学。 要求：结合所学和教材，自主完成综合练习，对知识进行查缺补漏。 形式：完成形成性考核册或网上的综合练习题。 （二）终结性考 试 1. 考试目的 终结性考试是在形成性考核的基础上， 侧重考核学生对学科基本知识和基本技能的理解和掌握程度，分析和处理问题的能力。 2. 命题原则 第一，本课程的考试命题严格控制在考核说明的范围之内。 第二，考试命题覆盖本课程教材的 1 10章，既全面，又突出重点。 第三，每份试卷所考的内容，覆盖本课程教材所学内容的 70% 以上的章节。 第四，试题应难易适中，一般来讲，可分为：容易、适中、较难三个程度，所占比例大致为：容易占 30

7、%，适中占 50%，较难占 20%。 3. 考试手段 终结性考试采用传统纸质考试。 4.考试方式 终结性考试采用闭卷方式。 5. 考试时限 终结性考试时间长度是 90分钟。 6. 特殊说明 4 终结性考试不允许携带任何资料与工具。 四 、终结性考试试题类型及规范解答举例 根据本课程的性质和教学要求，本课程侧重于基础知识的理解和应用，考试题型分为以下五种： （ 1）选择题，每小题 3 分，共 36 分。本题采用四选一的形式。着重考核学生对基本知识和技能的分辨、判断能力。 （ 2）简答题，每小题 8 分，共 24 分。着重考核学生对基本知识点和技能的了解或理解程度，简答题一般不需要展开论述，但应根

8、据要求，将此题 的基本要点用自己理解的语言陈述，或在答出要点基础上，有自己的语言说明。 （ 3）分析应用题，每小题 10 分， 20 分。着重考核学生对基本知识和技能的应用，对实践中的具体问题和事件进行判断、简单分析或说明。 （ 4）论述题，二选一作答，共 20 分。着重考核学生对重点知识的掌握和应用水平，该题型要求学生将所学知识与工作实际相结合，在把握理论要点的基础上，融进自己的认识与理解，并进行分析和论证。 （一）单项选择题 （在各题的备选答案中，只有 1项是正确的，请将正确答案的序号，填写在题中的括号内。每小题 3分，共 36分） 1.人体结构和机能的基本单位，组成人体“生命之砖”的是：

9、 A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统 2.阳光中的紫外线照射到皮肤上可生成： A.维生素 A B.维生素 B C.维生素 C D.维生素 D 3.对于儿童烧伤的处理，错误的做法是： A.马上让其喝白开水 B.应立即脱掉身上的衣物，但要 注意避免因慌乱地脱衣服进一步损伤烧伤的创面。 C.立即冷却受伤部位，用大量冷自来水冲洗烧伤部位。 D.烧伤学前儿童在送往医院途中应取未烧伤侧的卧位 （二）简答题 （简单回答下列各题，每小题 8分 ，共 24分） 5 1.怎样保护好学前儿童的眼睛？ 2.简述学前儿童的用脑卫生。 （三）分析应用题（对下列实践中的具体问题和事件进行简单分析或说明，每小题 10 分

10、，共 20 分） 1.有些家长喜欢用火柴梗、牙签、细铁丝或小手指、耳挖子等为儿童挖耳朵。如果你看到这种情况，你会怎样制止家长的这种不当做法？ ( 四）论述题 （下列两个题目只选做一道，共 20分） 1. 学前儿童皮肤有什么特点？举例说明应如何做好学前儿童皮肤的卫生保健工作？ 2. 试述 学前儿童心理健康的标准，以及 如何对 学前儿童进行心理保健？ 试题参考答案 及评分标准 （一）选择题 1.A 2.D 3.A （二）简答题 1.学前儿童的用眼卫生 （ 1）首先，要预防近视，（ 1 分）教育学前儿童养成良好的用眼习惯，创建学前儿童用眼的支持性环境，消除眼调节紧张（ 1 分） （ 2）其次，要预防

11、眼部疾患，预防沙眼、结膜炎，预防眼外伤（ 2 分） （ 3）再次，定期给学前儿童测查视力，及时矫治（ 2 分） （ 4）最后，要早发现眼部异常。（ 1 分）如孩子两眼“黑眼珠”不对称；经常眨眼、皱眉、眯眼；看东西经常偏着头；经常混淆形状相似的图形；手眼协调差；眼睛发红或常流泪等。（ 1 分） 2.简 述学前儿童的用脑卫生。 学前儿童的用脑卫生主要指：（ 1） 根据大脑皮层活动规律安排学期、周和日活动；（ 2 分）（ 2）保持学前儿童良好的活动情趣；（ 1.5 分）（ 3）建立良好的生活习惯；（ 1.5 分）（ 4）有足够的休息和睡眠（ 1.5 分）；（ 5）有充足的营养。（ 1.5 分） 6

12、（三）分析应用题 1.有些家长喜欢用火柴梗、牙签、细铁丝或小手指、耳挖子等为儿童挖耳朵。如果你看到这种情况，你会怎样制止家长的这种不当做法？ 告诉家长这是不当的做法，会影响儿童健康（ 2分） 向家长说明危害。 学前儿童的外耳道壁尚未完全骨化，外耳道的皮肤 娇嫩易受刺激。（ 2分） 用火柴梗、牙签、耳挖子等锐利工具为学前儿童挖耳，易碰伤外耳道的皮肤，引起外耳道感染；（ 2分）一旦不小心，还有可能戳破鼓膜，造成耳聋。（ 1分） 告知家长正确做法。如果学前儿童耳朵里面发痒，应用手指轻轻揉一揉；（ 1分）如果耳垢积得太多，可用棉签伸进去卷几下，把耳垢轻轻带出来，或找医生帮忙取出。（ 2分） （可用自己

13、的语言答清要点，如能进行扩展并言之成理，可适当增加 1-2分） ( 四）论述题 学前儿童皮肤有什么特点？举例说明应如何做好学前儿童皮肤的卫生保健工作？ 学前儿童皮肤的特点包括： 1.皮肤的保护机能差。（ 1 分）学前儿童的皮肤细嫩，角质层薄，皮下脂肪少，保护机能差。学前儿童的皮脂分泌较少，秋冬季皮肤易发生皴裂。（ 2 分） 2、调节体温能力弱。（ 1 分）学前儿童皮肤散热多而快，皮下脂肪少，神经系统对血管的调节不够稳定，保温作用差。学前儿童往往不能较好地适应外界环境温度的突然变化，易受凉或受热。（ 2 分） 3、吸收力和渗透力强。（ 1 分）学前儿童皮肤的角质层薄，血管丰富，学前儿童皮肤的吸收

14、力和渗透力强，有机农药、笨、酒精等都可经皮肤被吸收到体内，引起中毒。（ 1 分） 学前儿童皮肤的卫生包括 1、皮肤的 清洁要保持，养成学前儿童常洗澡，勤换内衣，勤剪指甲的好习惯。（ 1 分） 2、着装要讲究。（ 1 分）成人应根据季节、气候的变化或学前儿童活动的情况，及时为他们增减衣服。为学前儿童选择的衣服应安全舒适，透气性好，式样7 简单，便于穿脱，不能妨碍他们的活动。为学前儿童选择的内衣应是质地柔软、吸水性强、不掉色的棉布料。（ 1 分） 3、充分利用自然界的三件宝 -日光、空气和水，提升学前儿童的适应力。（ 1分）常组织学前儿童到户外活动，以接受阳光的沐浴。不能让学前儿童穿得过多、捂得过

15、严，要充分利用冷空气进行锻炼。除此之外，还可以坚持 冷水洗脸。（ 1分） 4、皮肤的轻伤不能忽视。能忽视学前儿童皮肤上的轻伤，一旦有伤后，尽快做消毒处理。（ 1 分） 5、洗涤、护肤品的选择要得当。（ 1 分）学前儿童皮肤细嫩，皮脂分泌少，不宜使用刺激性强的洗涤用品。尽量少给学前儿童用化妆品。洗脸、手后，可以使用儿童护肤品，不宜用成人的护肤品。（ 1 分） 6、预防第一。（ 1 分）学前儿童不宜配戴首饰；禁止学前儿童玩装过有毒物品的容器；在学前儿童的皮肤上涂抹药物也要注意药物的浓度和剂量。（ 1 分） （ 如能对问题进行举例和详细阐释，可酌情加 1-2 分） 五、 课程考核的相关内容 终结性考

16、试难度按重点掌握、掌握、了解三个不同层次的要求出题。其中重点掌握的内容约占 70%，掌握的内容约占 25%，了解的内容约占 5%。 第一章 学前儿童 生理 解剖 特点与保健 考核内容及要求： 了解： 人体的基本结构 掌握： 学前儿童各系统的特点 重点掌握： 学前儿童各系统的卫生保健措施 第二章 学前儿童 身体健康及 评价 8 考核内容及要求： 了解： 儿童的年龄分期、发育特点及影响生长发育的因素 掌握： 生长发育的一般规律及形态评价指标。 重点掌握： 等级、百分位数、骨龄评价法及形态指标实操 。 第三章 学前 儿童的营养卫生 考核内容及要求： 了解： 热量及营养素的生理功能及食物来源； 学前儿

17、童膳食指南； 托幼机构的膳食制度； 食物中毒的分类，常见食物中毒的原因和症状表现； 掌握： 营养新观念； 学前儿童对热量及营养素的需求量； 学前儿童膳食的特点； 学前儿童平衡膳食宝塔； 常见食物中毒的预防措施； 重点掌握： 学前儿童合理膳食的要求 托幼机构的膳食管理。 第 四 章 托幼机构的生活保健制度 考核内容及要求： 了解： 托幼机构的概念 ； 9 生活制度 ； 卫生保健制度 。 掌握： 制定 幼儿园生活制度 ； 建立一日生活的常规 ； 建立托幼机构的卫生保健制度 。 重点掌握： 学前儿童的 一日生活常规 ； 学前儿童一日生活各环节； 认真遵守幼儿园的生活保健制度 。 第 五 章 学前儿童

18、意外事故预防与 处理 考核内容及要求： 了解： 意外伤害事故的概念； 学前儿童意外伤害事故产生诱因； 如何实施安全教育 掌握： 幼儿园的安全要求； 急救原则； 几种重要的急救法 重点掌握： 幼儿园常见意外事故的预防和急救处理 第六章 传染病及 常见疾病的预防与 处理 考核内容及要求： 了解： 疾病的基本知识； 学前儿童常见传染病、常见病的特征。 10 掌握： 疾病的基 本护理技能； 学前儿童常见传染病的一般特征； 学前儿童常见传染病、常见病的护理。 重点掌握： 学前儿童常见传染病、常见病的预防。 第七章 学前儿童心理卫生 考核内容及要求： 了解： 学前儿童心理发展阶段； 影响心理健康的因素。 掌握： 学前儿童心理健康特征； 学前儿童常见心理问题的鉴别及一般矫治方法； 学前儿童常见心理问题的表现及矫治。 重点掌握： 学前儿童心理保健措施。 第 八 章 托幼机构的物质环境 卫生 考核内容及要求： 了解： 环境污染与健康 幼儿园选址、用地的卫生要求 幼儿园的总平面布置 掌握： 幼儿园环境的概念； 幼儿园环境建设的意义与功能； 房舍的卫生要求。