浅论巧用英文歌曲对英语学习的帮助作用.doc

1、英语备课大师 【全免费】 “备课大师”全科【 9 门】：免注册，不收费！ http:/ 巧用英文歌曲，促进英语学习 周玉荷 摘要：英文歌曲是英语课堂上一种喜闻乐见的教学形式。英文歌曲 悦耳动听 ，很多人 都 是从接触英文歌曲开始慢慢喜欢上英语的 ，也有不少人通过学习英文歌曲而学好英语。由此可见，英文歌曲对学习英语是有一定的帮助作用的。“兴趣是最好的老师。” 学生只有对所学知识产生积极的情感体验，才会以极大的热情投身学习 当中去 。因此，在课堂上 ，老师巧 用英文歌曲教学，能有效地激发学生的学习 英语的兴趣 ，帮助学生学好英语。 关键词：英文歌曲；兴趣； 帮助；巧用 正文： 小学英语的教学目标是

2、：在义务教育小学 阶段，给学生奠定一定的英语知识基础，发展学生的听、说、读、写的基本技能，培养学生的语言综合运用能力。小学英语新课程中也强调：英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，提倡体验，实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型学习的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。由此可见，在英语学习中，我们教师应该以学生的学习兴趣为出发点，注重学生在听、说、读和写各方面的训练，通过各种有趣、有效的活动来帮助学生学习英语，提高学生的英语水平。小学阶段的孩子，由于年龄比较小，一般都比 较活泼好动，针对孩子们的这一特性，在英语教学中，我们应该设计一些适合

3、孩子年龄特征、心理和生理特点的生动活泼的课堂活动，使孩子们在愉快和自信的情绪中，以积极地学习态度完成英语备课大师 【全免费】 “备课大师”全科【 9 门】：免注册，不收费！ http:/ 学习任务。那么，我们应该设计哪些适合学生的教学活动呢？这就要从学生的年龄特征、兴趣爱好去考虑。有不少学生会把外国的一些歌手视为自己的偶像，他们对自己喜欢的外国歌手有着一种特殊的崇拜之情，孩子们还经常把偶像的一些英文歌曲常挂嘴边，自然他们会对英语有一种比较强烈的求知欲。而学习英文歌曲是 非常快捷、有效的一种学习 英语的 方法，它打破了枯燥的传统学习方 法，使学生 在愉悦、轻松中 通过听、唱自己喜欢的歌曲， 不知

4、不觉 记住歌词，纠正自己的发音，并记住可以使用的新单词和短语，从而激发学生的学习 英语 兴趣 ，无形中增加了学生的英语词汇量，提高了增加的英语表达能力 。如果教师本着为语言教学服务的原则， 以学生兴趣为出发点，灵活巧妙地运用英文歌曲在英语课堂上， 可以使课堂教学效果得以提高 ，对学生的英语学习起到一定的帮助作用。 一、巧用英文歌曲，激发学习热情 爱因斯旦曾言： “ 兴趣是最好的老师 ” 。 在现行的 英语 教材中都有一些简单的英语歌， 教师让 学生欣赏美妙的音乐 之余 ，感受英语之美，达到爱 屋及乌的效果 。巧用英文歌曲在英语课堂上，可以激发学生对英语的学习兴趣，排除学生对学习英语的恐惧感，提

5、高学生学习英语的自信心 。 英语歌曲节奏轻快，旋律优美，学生喜欢，自然跟着音乐一起哼唱。老师让学生多听英文歌曲，容易唤起学生对英语的兴趣。 教师 也可以 收集一些与教材内容相关的音乐，比如学生们刚接触英语后不久，广东版 Kids English Book 1 就有一首 “ How are you?”， 在学生还没有学习 How are you?I am fine.这一问候语 之前，要口头说这句日英语备课大师 【全免费】 “备课大师”全科【 9 门】：免注册，不收费！ http:/ 常用语，可能较困难，而作为歌词，同 学们就容易掌握 了 。 这样，学生觉得学习英语其实并不是那么困难，而是很有趣的

6、，自然排除了学习英语的恐惧感，提高了学习英语的自信心 。 二、 巧用 英文 歌曲，自然导入 简单、 朗朗 上口的英文歌曲是揭开新教学内容的一种有效而巧妙的途径。通过活泼欢快的歌谣，可以创设轻松愉快的课堂气氛，并以简洁有效的形式激活学生的学习兴趣。比如，上课前，师生可以利用歌曲来进行问答： T: Are you happy, boys and girls？ S: Yes, we are very happy. T: Ok, if you are happy, please clap your hands. 然后要求学生一边哼唱 歌曲 Clap Your Hands，一边配合动作，这样可以把歌曲用

7、活。使用活泼有趣的歌曲问答形式，可以充分调动学生的积极性，使接下来的教学过程灵活、开放 而 且自然流畅。例如，PEP Primary English Book 2 中有 26 个字母的学习要求。 教师可以播放 A B C Song， 字母歌节奏轻快，生动活泼， 师生 一起常字母歌 自然进入 学习英文字母的 新课。 三、 巧用英文歌曲，操练巩固新知识 马克思曾经说过：“音乐是人类的第二语言。” 不管是中文还是英语，不管是日语还是德语，本质上其实是一样的，是人类间进行交流的一种工具。因此，我们在英语教学上运用好音乐这“第二语言”，可以帮助我们学好语言，如英语。在英语课堂上，我们可以运用英文英语备课

8、大师 【全免费】 “备课大师”全科【 9 门】：免注册，不收费！ http:/ 歌曲来帮助我们的孩子学习英语。歌曲不仅可以引入新的内容，也可以让学生操练所教授的单词或者句型。如 PEP Primary English Book2 Unit 6 中有一首英语歌曲： They are in the zoo.歌词为 Where is the elephant?Where is the tiger?Where is the monkey?Theyare in the zoo.教学了相关的动物单词后，我们可以引导学生把歌曲中的动物单词进行替换，如改成 Where is the mouse?或 Where

9、 is the bear?等。我们还可以引导学生用学过的文具、玩具等单词或重点句型进行替换，这样就避免了枯燥、重复的单词朗读、操练，学生的积极性也被激活了，还能培养学生的发散性思维和创造力。 四、 巧用 英语 歌曲，灵活总结 歌曲不仅可以用来 操练新知识 ，也可以用来将所教授的新内容用歌曲的形式进行总结，既起到巩固的作 用，也为课堂平添一份轻松活泼的气氛。例如 PEP Primary English Book 2 Unit 2 主题为 My Family。在 Unit 2 的 A Lets learn 里面，有家庭成员单词的学习内容，如： father,mother,在教学内容即将结束时，师生

10、可以通过哼唱 英文歌曲 Father and Mother，即总结了本课的教学重点，也 使教学内容得以升华 ，激发学生对父母的爱 。此外，还有很多学习英语的材料和资源 ， 运用这些资源，可以将课外的学习材料引入课堂，让学生感受新鲜活泼的课外学习材料。灵活 运用这些材料，将课堂学习和课外知识结合在一起，激发学生学习英语的兴趣， 感受学习成功的喜悦， 使他们在学习过程中发展综合语言运用能力， 提高自身的综合素质。 五、 巧用 英文 歌曲，渗透文化 知识 英语备课大师 【全免费】 “备课大师”全科【 9 门】：免注册，不收费！ http:/ 资源广泛的英文歌曲贴近生活，通过歌曲，可以真实地感受到英美

11、国家的文化气息 、风俗习惯 。一些英文歌曲针对节日、传统活动等专题，可以生动地展现这些活动的文化和场面。例如 PEP Primary Eng-lish Book 1 的 Culture 部分，有一个单元是讲 万圣节 的文化知识。在教学过程中，教师除了展示一些万圣节相关 的 图片之外，还可以 播放 Happy Halloween 这首歌，并和学生一起吟唱。通过听唱这首歌，真实生动的万圣节之风迎面扑来，让人真切地感受到西方传统节日的气息。而其他一些英文歌曲，如 Merry Christmas， Jingle bells等有关节日的歌曲，都可以在课堂中运用 ， 让学生能生动地体验到节日的气息， 了解

12、国外的习俗和风情， 提高他们的文化素养，同时也可以体现英语课堂的灵活性和开放性。 六、 巧用歌曲，感悟语法 优美、贴近生活的歌曲让人意犹未尽，若与语法知识做好整合，将其融会贯通，采用灵活的方式，可以拓宽学生的思维，加 深学生对语法结构的认识。比如 PEP Primary English Book 6 中的一首歌曲：What are you doing?歌词是 What are you doing? What are you doing? What are you doing at home? Im speaking to you.Im speaking to you.Im speaking t

13、o you on the phone.整首歌曲中歌词都是现在进行时的时态。让学生在课前聆听轻松、活泼的歌曲，学生能够初步感知 现在进行时态的结构。如果放在课后或复习过程中，学生同样能对旧的知识来一个回忆，从而巩固得更好。 因此，将英语歌曲和语法知识进行巧妙的融合，不仅可以复习原来的语法知识，也使原本比较费解的语法结构变得好学、好记 ,促进了英语的学习。 英语备课大师 【全免费】 “备课大师”全科【 9 门】：免注册，不收费！ http:/ 小学英语教学任务之一是“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的技能。”运用歌曲进行教学，激发学生学习英语的

14、兴趣，使他们在学习过程中通过感知、体验、实践、参与 、 合作 与创造 等活动方式完成学习任务，提高学生的语言实际运用能力 ，促进英语学习的良 性发展 。同时，拓宽学生的英语学习渠道，为学生学习英语提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的课程资源。教师在课前应该对歌曲的使用做好研究，在课堂上 适当地进行 利用，以激发学生的学习兴趣，使他们在学习过程中发展综合素质，培养自主学习的能力和合作精神。由此可见，巧妙、精心地使用歌曲，能对课堂起到画龙点睛的作用，使英语课堂焕发出生命的活力。 参考文献： 肖义克 .英语歌曲与英语教学 J.中小学英语教学与研究， 2007(9). 张建伟 .反思 改进教师教学行为的新思路 J.北京师范大学学报， 1997(4). 朱慕菊 .走 进新课程 M.北京：北京师范大学出版社， 2004.