发明创造学.doc

1、1发明创造学课程论文姓 名：蓝剑泉学 号：201011621411所在院系：信息学院任课教师：汤照上课教室：钟海楼 05026论文题目：大学生创新思维培养方法探析日 期：2011 年 11 月 27 日成 绩：2大学生创新思维培养方法探析摘要：创新是一种改革，创新是一种进步，创新是一种发展，作为大学生的我们，正处于青春活力的我们，作为国家未来栋梁的我们，培养我们的创新思维是时代的要求，也是对我们自身的要求。创新思维的培养需要学校与我们的共同努力。关键词：大学生 创新思维能 培养 改革正文：21 世纪是一个日新月异的世纪，科技推动着世界的发展，而创新就是科技的灵魂，创新来源于人们的创新思维。大学

2、生作为国家未来的栋梁，培养大学生创新思维是必不可少的事情。1、创新思维的定义创新思维是指对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法，是一切具有崭新内容的思维形式的总和。一切需要创新的活动都离不开思考，离不开创新思维，可以说，创新思维是一切创新活动的开始。创新思维是思维的高级形态，因此既有一般思维的基本性质，又有其自身特征。因此，高校创新思维人才培养是高校素质教育的重要内容和必然要求；高校创新思维人才培养要立足于弘扬人的创新本性，以学生为本，认真落实科学发展观，注重培养学生全面发展的同时，突出发展学生的创新性的一种教育；高校创新思维人才培养的实质是培养大学生的创新精神、创新能力

3、、健全的人格以及民主精神的教育，旨在促进学生树立奋斗目标，顽强地去超越自我，不断地追求卓越，成为具备创新思维的高素质的专门人才。2、目前高校在培养大学生创新思维存在的问题随着经济的发展，我国高校现在每年都在扩招，可是，对于大学生创新思维的培养却没有跟上。还是停留在最初的阶段。主要存在的问题有这几个。1.高校体制创新的不足自从我国恢复大学生招收以来，虽然在教育管理、学生招收体制、招生考试制度等方面多有了很大的进步,但是还没有跟上时代的步伐。传统的教学方法和教学手段依旧影响着高校的发展，严重制约着对大学生创新思维的培养，很多高校在创新思维的认识上还存在很大的不足，并没有认识到创新思维的重要性。没有

4、对创新的教育体制给予足够的保证和推动，而进一步推动教育体制的创新恰恰是推动培养创新思维人才的关键。2没有一支好的创新思维的教师队伍目前我国高校在大学生创新思维培养上由于存在着认识的不足，很多高校对此并没有太高的重视，也因此没有成立一支专门的创新思维培养的师资队伍。还是大多用传统的书本传授知识的方法一味地向大学生灌输创新思维的知识，只是教完就算，大学生因此也没有对此有太高的认识和重视。3缺乏让大学生实践的平台虽然目前高校大部分都有实践活动， 但是大多都是学校布置的一个作业，很多大学生都是为了应付，而非为了提高自身的水平，这固有学校的不重视，但是没有一个可以让大学生实践的平台也是造成学生只能以应付

5、的方式去做，这也是造成学生对创新思维的不重视的一个原因。3、创新思维培养的方法培养大学生创新思维首先是高校与学生要认识到创新思维的重要性，没有3一个高度的认识与重视，那么创新思维的培养方法也就难以展开。在有了认识与重视，才有创新思维培养的有效实施。创新思维的培养不是单方面的，这是校与学生双方的。对于高校要做的：1加快高校的体制创新和制度创新学校方面首先要做的就是制度的创新，转变人才培养的观念，创新教学方法，改变传统的一味以书本知识灌溉的方法。其次是教育管理的改变，要建立和完善学校的自我发展、自我约束的运行机制，推进学校的可持续发展，为创新思维人才的培养创造软硬实力。再者是创新思维人才培养的模式

6、及手段的创新，建立创新人擦自培养体系。2建设专业的创新思维的师资队伍。教师是直接与学生接触的人，也是创新思维对大学生的启发者与引导者，一支好的教师队伍可以更好的引导学生对于创新思维的认知。所以各高校应结合各自学校优势基础、办学理念以及人才培养定位，制定相关专业的本科应用型工程师培养标准，建立一支特设的教师队伍。3组织创新活动实践是验证真理的最好方法，同样地，培养大学生创新思维的最好方法是实践，在通过对大学生创新思维的知识的教育后，致力于对大学生创新的引导，开展丰富多彩的创新活动，可以让大学生进一步认识到创新思维的重要性，同时让大学生了解如何实践来把学到的知识应用到实际中。对于大学生本身而言：1

7、深化对创新思维的认知，培养自身对创新思维的兴趣首先是要有一个认识，只有对创新思维有了深刻的认识，大学生才能理解创新思维的重要性，全面地认识到创新思维对自己、对国家、对民族的意义。任何的成功都是从兴趣开始的，我们只有在面对一件事情有了兴趣之后，才会有行动。创新思维能力是要求我们从旧事物中找到新的事物，也就是创新，没有兴趣，我们何来有新发现呢，正如爱因斯坦说：“热爱是最好的老师。 ”研究表明，对自己所从事的工作有兴趣，就能发挥全部才能的 80%90%，并能长时间保持高效率而不感到疲惫。可见，兴趣、爱好、热情对于学问的精进、事业的成功，特别对创新思维能力的培养、提高，有着十分重要的作用。因此，大学生

8、首先要做的是培养自身对创新思维的兴趣，2培养自身的阅读兴趣，丰富自身的知识结构提高创造性思维能力需要扎实的理论专业知识、方法论和人文科学文化知识。一个人知识越丰富、技术 越熟练，创新思维形成及创新的可能性越大。学生的知识结构 合理，知识面广，既有利于专业知识的发展，又可以打破专业 知识的狭隘框架，使不同学科的知识相互渗透。这是提高创造性思维素质的必要条件。一个人如果没有扎实的基础知识，那么其他的一切也就是空谈，任何新的发现、发明的出现，都有其发现、发明的前提，而我们的基础知识就是我们从旧事物，旧知识里面发现新事物、新知识的前提。因此，如果说对创新思维的兴趣是通向创新之路的阶梯，那么基础知识就是

9、打开创新之门的钥匙。3勇于质疑，敢于突破常规新事物出自于旧事物，这是因为有人勇于质疑，敢于突破常规。就如真理4也不一定是对的，如果我们只是一味地相信，那么哥白尼也就提不出太阳说，为什么哥白尼会提出太阳说，如果过他也如其他人一样，盲目的相信宗教的话，太阳说也不会这么快的出现。就是因为他敢于质疑，敢于向别人不敢想的事，敢于突破常规，不束缚于宗教的说法，敢于打破思维定势，提出了别人联想也不敢想的太阳说。新的真理出于对旧真理大人质疑、打破，所以，我们要培养创新思维能力，首先要打破思维定势，敢干怀疑，怀疑是一种科学精神。在课堂上我们要敢于向教师挑战，发表与教师不同的意见和观点；对于课本我们要敢于向课本挑

10、战，提出与课本不同的看法，不同的意见；面对权威，我们不能一味地相信，也要敢于向权威挑战，质疑权威的结论。其次，敢于承担风险。创新性思维的一个最大特点是其风险性。我们培养和提高创新思维能力，就是要敢于冒险，正视风险，面对危险。只有这样，才能做到不惟上，不惟书，不惟师，不惟古，不惟老，不惟洋。4培养讨论习惯，触发创新思维。很多时候，我们一个人面对难题是我们往往会不知道从哪里开始，但有人一提醒，我们就会有恍然大悟的感觉，这是因为他人的提触发了我们的创新思维。而讨论就是一个很好触发我们的创新思维。所以，在课堂教学中，学生与学生、学生与老师之间展开讨论，能激活学生的创新思维，这是因为讨论的过程实质是相互

11、竞争、相互诱导、相互激活的过程，学生的创新思维和想象在讨论中一旦被触发，有如激流奔放，甚至可以形成汹涌的创新思维浪潮。想到很多平时我们想不到，不敢想的。同时在讨论时。往往能引导学生思考，拓宽学生思维的空间，激活学生从多角度、多层次去思考问题，进发出创新思维的火花。结语：创新是一个国家和一个民族进步的灵魂，只有创新才能推动国家的进步和社会的进步。创新是教育改革与发展的常青树，高等教育的任务就是要面向全体学生，开发学生的最大潜能，把学生培养成为创新型人才，这是社会主义现代化建设事业的需要，也是时代赋予高校最神圣的历史使命。创新是自然界的常态，是生命存在的理由，也是人类进化与文明的唯一路径；然而，人

12、类的创新并非一帆风顺，它需要统治者开明的社会制度安排与良好的平等自由环境氛围的营造。当前，在我国步入建设创新型国家，实现国民经济可持续发展的关键时期，高校如何能够有效地对大学生进行创新思维教育，培养出更多的创新思维人才，是一项有着重要理论和实践意义及实际价值的研究工作。作为大学生的我们担负着民族振新和国家富强的使命，我们只有不断的提高自己的创新能力才能担负起历史的使命！参考文献： （1）汤铭.促进学生“创新思维”发展的思维导图教学研究D.上海 :上海师范大学,2006. （2）张继生.论大学生创新能力的培养J.吉林工程技术师范学院学报 ,2009,(4).（3）高春梅.高冬梅.浅谈学生创新意识

13、的培养.中国当代教育理论文献，1994 一 2008.（4）李青山.大学生思维创新学导论M.北京：国防工业出版社.2008.12：25（5）胡卫平.科学思维培育学M.北京：科学出版社.2004.8 ：41-445(6) 魏传宪.创新思维方法培养M.成都：西南交通大学出版社.2006：6-7(7) 卢明森.创新思维学引论M.北京：高等教育出版社.2005.7.134(8) 赵玉岭.浅谈大学物理实验教学与大学生创新能力的培养J.中国电力教育.2009 年第 16 期(9) 刘助柏,梁辰.知识创新学M.北京：机械工业出版社.2002.4：44（10）李玉玺，陈锐. 学会创造性思维：让自己不同凡响 M.北京：人民军医出版社，2002.10：24