高考语文病句辨析教案.doc

1、高考语文病句辨析教案一、教学目标1、依据教学大纲，了解考试说明对此项考查的要求。2、掌握病句的六种常见类型，领会辨析病句的几种方法。3、通过分析高考试题，寻求规律，把握病句修改与辨析的几个小窍门。4、加强备考方法的指导，强化基础训练。二、教学重难点教学重点：1、病句类型的前四类；2、特别注意“ 辨析方法” 中的 “审读关键词法” 。教学难点：掌握病句类型及病句解题技巧三、教学设想 大量补充实例，多作感悟；加强训练，培养语感； 特别要针对学生平时阅读量小，缺乏语言存储，语感迟钝的特点，积极培养语感，努力汲取优秀作品的语言营养，夯实语言基础。同时指导学生掌握应试技巧：语感审读法、筋脉输理法、造句类

2、比法、逻辑分析法和规律标志法。第 1 课时一、 【2012 考纲解读】2011 高考考试说明规定考查的病句类型有六种，即：搭配不当、语序不当、残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。综观历年的高考语文病句辨析试题，其所选的病句错误类型都是十分“典范”的，虽然通过各种措施增加迷惑性，但总体来说，其“病征”是十分突出的，而且也有一些规律可寻，如果抓住这些“病征”顺藤摸瓜，加以甄别，就更容易判断出该句是不是有病，是何种语病。本专题主要考查“辨析并修改病句” 。考查能力为 D 级（表达应用） 。辨析和修改病句是考查对病句的识别、分析和修改，是综合了语法、逻辑、修辞、标点符号等方面知识的一项必考内容。

3、 考试大纲规定的六类病句中，前四类属于结构性病句，后两类属于语意性病句。从近几年的高考试题来看，侧重于结构性病句辨析，偶或出现语意性病句单独命题的情况。二、 【必备知识梳理】（一）辨析病句1.病句的类型考试说明规定的病句类型为以下六项：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。这六种类型的病句，作一分析和归纳，可分为以下三种：（1）语意性病句。语意性病句指句子的意思表达不确定、不明白，通常称为“有歧意” ，主要指“表意不明” ，有时语序不当也会表意不确定、不明白。表意不明，与汉语词语的多义性有关。如“学习文件” ，在没有具体语境的条件下，它可以认为是一个动宾短语，也可以

4、看作偏正短语。两者的意思就很不相同。语序不当，如“考试才进行了 30 分钟，就有人陆续交卷了” ，这一句中， “有人陆续交卷”是什么意思？是“有人”一会儿交一张试卷的意思，这显然是不合情理的，因为它语序不当。应该说成“就陆续有人交卷了” 。（2）语法性病句语法性病句包括搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语序不当等。这类病句之所以被认为是病句，主要是不符合一般的语法规则，不符合汉民族语言的表达习惯。搭配不当。它包括主语和谓语搭配不当，动词谓语与其宾语搭配不当，修饰语与中心语搭配不当等。例 1：某工厂以技术进步为动力，不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制开发。今年春节期间，这个市的 2

5、10 辆消防车、3000 多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。本例前一句有搭配不当的语病。 “新产品”是可以与“研制开发”搭配的；而“新技术”却不能“研制” ，只能用“研究” ；“新工艺”也只能用“研究” ，而不能用“研制” 。句句也有搭配不当的毛病。 “3000 多名消防官兵” “放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上”是正确的；而“21 辆消防车” “放弃休假”便是主语与谓语搭配不当。成分残缺或赘余。成分残缺是指该有的成分却没有出现，这是指缺主谓、谓语和宾语这些骨干成分，而不包括修饰成分；赘余，即冗余、多余，通常表现重复累赘。例 2：这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大

6、会奖，三次被授予优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术训练班。不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正解决，其根本原因是党风不正在作祟。本例句的主语是“工厂” ，它能不能作“三次被授予优质产品称号”这一分句的主语呢？显然不能，这里缺少主语“产品” 。从全句说，是犯了偷换主语的毛病。句“全面推广”什么呢？“推广喂猪”这是说不通的，句中缺少了动词“推广”的宾语，应补上“（的）”经验“（的）做法”之类，以作为“推广”的宾语。句犯了成分赘余的毛病，应该删去“在作祟”这三个字。（3）逻辑性病句“不合逻辑”就是指逻辑性病句

7、。通俗说来，所谓逻辑性病句就是不符合事理。主要有概念使用不当、判断不当、推理不当等情况。我们知道，概念（词语）之间的关系是多种多样的，有并列关系、交叉关系、种属关系等，只有并列关系的概念可以并列使用，交叉关系、种属关系的词语都不能并列使用，否则不合逻辑。如：“我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。 ”本句在概念使用上有多处不合逻辑， “杂志”就是“刊” ，因此“报刊”和“杂志”不能并列，应改为“报纸、杂志”或“报纸、刊物” ；再则“报刊、杂志”本身也是“出版物” ，它们之间不能并列，应在“出版物”前加“其他” 。从逻辑上说，本句

8、犯了种概念和属概念并列的错误。判断不当，主要表现为自相矛盾、误用多重否定，包括误用反问句。例 4：经过刻苦努力，他在期末考试中取得了各门功课平均都在 90 分以上的好成绩。睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？本例三句都有不合逻辑的毛病。句中，究竟是“平均”在 90 分以上，还是“都”在90 分以上？“平均”与“都”连用自相矛盾，应根据实际情况删除其中的一个。句的“忌” ，禁忌，通俗地说就是不能这样做，该句前有“三忌”作总领，每一分句有“忌”和“不可”作两次否定，意思说反了，应删除三个“不可” 。句误

9、用了反问句。反问句“谁呢？”应是肯定句表示否定义，否定句表是肯定义。句中提到“现在仍需要学习雷锋”应是肯定的，而句中使用“否认不”的双重否定，等于肯定句，结果句子就表示了否定的意思。正确的表述应该删除句中的“不” 。至于推理不当，主要表现为在复句中误用关联词语，滥用因果关系，这一点留待以后再讲。（二）命题的特点1侧重于语法性病句的辨析考试说明规定的六类病句中，有四类属于语法性病句，这是侧重于语法性病句辨析的命题依据。再从若干年来的试题看，虽然偶或出现语意性病句单独命题的情况，但大多数辨析病句只有一道试题。这一道试题中，三个错误项，一般为两个是语法性病句，一个为其他病句。这从后文所举的试题中可以

10、看得很明显。不过，在高考试题中的语法病句，一般句子都比较长，语病比较隐蔽，不是很容易发现的。2语言材料多来自现实高考试题中的病句，极少是命题者自己编拟的，多来自报刊，也有学生作文中的病句。这就决定了病句的语意材料是现实的，与人们的社会生活密切相关的，大而至于国际上的重大事件，如美国在海湾地区的行为，日本的对外政策，俄罗斯的改革，小而至普通民众的日常生活、学生的校园生活，都有涉及。这一方面让学生看来较为熟悉，内容上不会有陌生感，另一方面也会带来辨别的困难，误以为报上就这么写的，平常就这么说的，不会错。其实现在报刊上、电视节目主持人说的话中，病句是不少的，要留心辨别。譬如“先河”一词，古代帝王先祭

11、祀黄河，后祭祀海，以河为海的本源，后来称倡导在先的事物为先河。可见只能说“开先河” ，而我们的报纸上常常会见到这样的标题：“首开先河” ，这在语法就是“赘余” ，应该删除“首”字。（三）解题技巧：1、凭借语感。平时对语言敏感并有良好的语言习惯者，对有些病句可以直接凭语感作判断。如“为了防止这类交通事故不再放生，我们加强了交通安全的教育和管理”一句，一读就会发现“防止不再发生”是不合逻辑的。2、紧缩语句。这种方法就是对句子作结构分析，提取主干，寻找是否残缺或赘余；再分析修饰语与中心语的关系，寻找是否搭配恰当等等。如“文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明”一句，其

12、主干是“文件作了规定和说明” ，可见没有残缺和赘余，也无搭配不当。再看修饰、限制成分。 “对问题”这一作状语的介宾短语没有毛病。 “从理论上和政策上”这一状语，孤立地看也没有语病。但是，一旦把它与“详细”和“深刻”联系起来看，就发现前后不照应，搭配不当，应该把“理论”和“政策”互换位置，使前后照应，搭配恰当。3、依据事理。这种方法主要用于辨析“不合逻辑”的病句。如“机器质量的好坏是保证生产安全的重要条件”一句，机器质量好可以保证生产安全，机器质量坏也能保证生产安全吗？可见本句判断不合事理。又如“由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧蔡文姬定于 5 月 1 日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中

13、”一句，“日前”与“正在”自相矛盾， “日前”指今日以前， “正在”表示现在正在做，这两个词语连用不合逻辑。 三、修改病句 就高考说，辨析病句每年必考，修改病句有时考有时不考；就平时语言运用说，修改病句的实际价值更大，因为表达中的病句主要靠自己改，在改中提高表达能力。就辨析病句和修改病句的关系看，辨析是前提，修改是目的，是结果。（一）修改病句的方法:修改病句的方法多种多样，归纳起来有以下四种：1、增补。对成分残缺的病句用增补法，缺什么成分就补什么成分。2、删除。对成分“赘余”的病句用删除法删去多余的，对自相矛盾的逻辑病句，依据实际情况删除矛盾的一方。3、调换。对搭配不当及语序不当的病句，适当调

14、换词句的位置；对前后失却照应的病句，适当调整，以使前后照应。4、精简。对句式杂糅、结构混乱的病句，适当精简，以使语句表达方式具有单一性。能用多种方法改的，选用最简便的一种。（二）修改病句的原则：1、真实性原则。要尽量保持句子的原意，千万不要违背原意，另起炉灶。如“后来没有办法，他只好打电话给她留的那个地址，但是没有人接，那可真急坏了他”一句中， “他只好打电话给她留的那个地址”搭配不当， “打电话给地址”说不通。根据全句的意思，参照“她留的那个地址” ，有语病的这一部分应该修改为这样：他只好按照她留的地址打电话。这样的修改保持了原句要表达的意思。这是用的“调换”法。如果改为“他只好给她打电话”

15、 ，就没有保持原句的意思。2、针对性原则。要针对病句的实际情况作修改，也就是说，哪儿有毛病，就改哪儿；是什么毛病，就用什么方法。如“昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到 25 名球员递交的转会申请”一句中， “截止日期”就是“最后一天” ，属于成分赘余，应该就在这里删除其中的一个，而不要节外生枝。又如“你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少劳动吗？据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集 50 万朵的花粉”一句中， “采集” “花粉”是搭配恰当的，而“50 万朵的花粉”是搭配不当定语与它的中心语搭配不当，可以就在“朵”的后面一个“花” ，修改为“50 万朵花的花粉” 。3、经济性原则。所谓经

16、济性原则就是要“多就少改” 。如调整语序可以尽量不增删；改一处可以的就不要改两处等。如“3 月 17 日，6 名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天世界各大报纸关于这解题技巧 一、了解三步程序 一是理解原意，二是诊断病因，三是对症下药。 二、掌握四种方法 （1）语感感知法 调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即看看是否别扭。如别扭则再作分析比较，明辨原因，加以修改。 （2）主干枝叶梳理法（结构分析法） 运用语法分析的手段，先将句子中的附加成分（定语、状语、补语）去掉，紧缩出主干，检查主干是否有毛病，如果主干没毛病，再检查局部，看修饰语和中心词之间、修饰语内部是否有毛病。 （3）仿句类比法 有的句子是否有毛病，一时拿不准，这时仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较问题就清楚了。 （4）逻辑意义分析法 有的语病，特别是表意的不明和错误方面，从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析。也就是逻辑意义分析法。逻辑意义分析法要从概念使用、判断、推理方面考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适，看有无主客颠倒，互相矛盾，两面对一面，暗换主语，强加因果，“模棱两不可”分类不当，以偏概全等错误。